Schreiber andreas (106 Ergebnisse)

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Kartoniert. Zustand: Zufriedenstellend. 141 S. Size: 155 g. Buch.

Softcover. Zustand: Befriedigend. 168 Seiten. Geschrieben in Vreden an der Berkel, erschienen in der "Ahauser Kreiszeitung" in den Jahren 1949 - 1952 [T10446].

PAP. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: as new. Wie neu/Like new.

Paperback. Zustand: Brand New. German language. 7.44x4.80x0.24 inches. In Stock.

Softcover/Paperback. Zustand: Sehr gut. 167 S. ; 21 cm Sehr guter Zustand. Minimale Lagerspuren. Seiten sauber. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 238.

Zustand: Brand New. German language. 4.53x0.24x7.36 inches. In Stock.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Paperback. Zustand: Brand New. 118 pages. German language. 8.35x5.35x0.39 inches. In Stock.

Zustand: New. In English.

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

141 S. Original Halbleinwand mit Rückentitel und Lesebändchen, leicht berieben, gut erhalten. Erstausgabe.

Paperback. Zustand: Brand New. 288 pages. German language. 9.92x7.72x0.79 inches. In Stock.

Broschiert. Zustand: Gut. 373 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. In ENGLISCHER/DEUTSCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 601.…

Gebunden. Zustand: New.

Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. Journalismus, Medien und Technologien stehen in engen Wechselbeziehungen, wobei neue Technologien ihr Potenzial in den kulturellen Kontexten entfalten, in denen sie eingesetzt werden. Der Band betrachtet, wie sich medientechnologische Innovationen in einem .

8°, geh. Zustand: Sehr gut. 16 S. : überw. Ill. sehr gutes Exemplar. 11-02-14 Aufgrund der EPR-Regelung kann zur Zeit in folgende Länder KEIN Versand mehr erfolgen: Bulgarien, Griechenland, Luxemburg, Österreich, Polen, Rumänien, Schweden, Slowakei. Bitte beachten Sie: Auf Grund der vorgegebenen Versandkosten von AbeBooks / ZVAB kann es bei Büchern über 1 kg oder bei mehrbändigen Werken zu höheren Versandkosten kommen. Please note: Due to the shipping costs specified by AbeBooks / ZVAB, there may be higher shipping costs for books over 1 kg or for multi-volume works. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.…

Zustand: New.

paperback. Zustand: Gut. Auflage: 1. 309 Seiten. Gutes und sauberes Exemplar. - - Themenschwerpunkt: Historisches Lernen in Haupt-, Real- und Gesamtschulen - - Andreas Michler: Einführung - - Manfred Seidenfuß: Disziplinarität und Interdisziplinarität. - - Historisches Lernen im Reformprozess der Hauptschule - - Meik Zülsdorf-Kersting: Kategorien historischen Denkens und Praxis der Unterrichtsanalyse - - Matthias Martens: Schulformunterschiede im Umgang mit Darstellungen von Geschichte: Hauptschule, Realschule und Gymnasium im Vergleich - - Christian Heuer: Für eine neue Aufgabenkultur - Alternativen für historisches Lehren und Lernen an Hauptschulen - - Nicola Eisele-Brauch/Annette Deschner: Bilingualer Unterricht im Sachfach Geschichte. Ansatz und erste Ergebnisse eines Forschungsprojekts zur Lehrerkompetenz "Kompetenzorientierte Materialentwicklung< - - Jörg Nellen: Kompetenzen historischen Denkens am Beispiel erfolgreicher Beiträge zum Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten aus HS, RS und GeS. - - Christian Machate: Geschichte an der Realschule unterrichten Lernvoraussetzungen, Konsequenzen und deren Umsetzungen in der Praxis - - Forum - - Nicola Eisele-Brauch: Nachhaltiges historisches Lernen als Gegenstand empirischer Lehr-/Lernforschung. Ein Rückblick auf den Tagungssommer 2009. - - Wolfgang Hasberg: Historiker oder Pädagoge? Geschichtslehrer im Kreuzfeuer der Kompetenzdebatte. - Olaf Hartung: Die sich ewig wiederholende Arbeit des Geschichtsbewusstseins - Sprache als Medium des historischen Lernens - - Christian Mehr: Fallrekonstruktive Erforschung von Lehrer- und Schülerfragen im Unterrichtsgespräch - - Christian Kuchler: Die Stadt als Schlüssel zur Geschichte. Münchner Schüle auf historischer Spurensuche im urbanen Raum - - Stefanie Samida: Was ist und warum brauchen wir eine Archäologiedidaktik Reflexionen über eine vernachlässigte Aufgabe archäologischer Forschung - - Buchbesprechungen - - Bauer, Jan-Patrick/Meyer-Hamme, Johannes/Körber, Andreas (Hrsg.): Geschichtslernen - Innovationen und Reflexionen. Geschichtsdidaktik im Spannungsfeld von theoretischen Zuspitzungen, empirischen Erkundungen, normativen Überlegungen und pragmatischen Wendungen (Michele Barricelli) - - Budde, Gunilla/Freist, Dagmar/Reeken, Dietmar von (Hrsg.): Geschichts-Quellen. Brückenschläge zwischen Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik (Christine Pflüger) - - Christmeier, Martina: Besucher am authentischen Ort. Eine empirische Studie im Dokumentationszentrum Reichsparteitagsgelände (Christian Kuchler) - - Doering, Michael: Das sperrige Erbe. Die Revolutionen von 1848/49 im Spiegel deutscher Schulgeschichtsbücher (1890-1945) (Marko Demantowsky) - - Fenn, Monika: Zwischen Gesinnungs- und Sachbildung. Die Relevanz der Kategorie Heimat in Volksschulunterricht und Lehrerbildung in Bayern seit 1945 (Charlotte Bühl-Gramer) - - Furrer, Markus/Messmer, Kurt (Hrsg.): Kriegsnarrative in Geschichts- lehrmitteln. Brennpunkte nationaler Diskurse (Matthias Steinbach) - - Gauger, Jörg-Dieter: Deutsche und Polen im Unterricht. Eine Untersuchung aktueller Lehrpläne/Richtlinien und Schulbücher für Geschichte (Eugen Kotte). ISBN 9783899741636 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 495.…

187 S. gr. 8° Pp. Bibliotheksexemplar mit der üblichen Signatur, sonst gut erhalten. Nachhaltige Buchlieferung - Stabile, plastikfreie Verpackung.

Broschiert. 2. Aufl. 287 S. Ill. 26 cm. Einband leicht bestossen, sonst sehr gutes Ex. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1500.

Mit einigen Abbildungen. 261 S. gr. 8° Pp. Bibliotheksexemplar mit der üblichen Signatur, sonst sehr gut erhalten. Nachhaltige Buchlieferung - Stabile, plastikfreie Verpackung.

Pappband. Zustand: Gut. Oktav 12 Bl. Orig.-Pappband. Mit Abbildungen im Text. Gutes Exemplar.

EA., Müller, München, 1916. 141 S., HLn.--- 750 Gramm.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Die meisten Geschichtsdidaktikerinnen und -didaktiker sind sich darin einig, dass im Geschichtsunterricht nicht primär 'Wissen über die Vergangenheit' vermittelt werden soll, sondern vielmehr grundlegende Kompetenzen für den Umgang mit Vergangenheit/Geschichte. Doch wie kann überprüft werden, inwieweit Schülerinnen und Schüler Kompetenzen historischen Denkens tatsächlich erwerben Das Ziel des HiTCH-Projekts bestand darin, einen Test zu entwickeln, mit dem sich die Kompetenzen historischen Denkens von Schülerinnen und Schülern in großen Assessment-Studien wie dem IQB-Bildungstrend sowie anderen groß angelegten Studien, beispielsweise zur Unterrichtsqualität, erfassen lassen.Dieser Band beschreibt die theoretischen Prämissen, die methodische Vorgehensweise und die Ergebnisse der geleisteten Entwicklungsarbeit für einen standardisierten, kompetenzorientierten Test in Geschichte, diskutiert die Bedeutung für die empirische Bildungsforschung sowie die Geschichtsdidaktik und markiert weiteren Forschungsbedarf, aber auch die Relevanz für die Weiterentwicklung des Geschichtsunterrichts. Die Publikation richtet sich an Bildungsforscherinnen und -forscher sowie an Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktiker, ebenso an die Lehrerbildung in allen Phasen, an Fachleute in der Bildungsadministration, an Lehrkräfte sowie an Studierende. …

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.