content language integrated learning (191 Ergebnisse)

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher.

Zustand: acceptable. Ausreichend/Acceptable: Exemplar mit vollständigem Text und sämtlichen Abbildungen oder Karten. Schmutztitel oder Vorsatz können fehlen. Einband bzw. Schutzumschlag weisen unter Umständen starke Gebrauchsspuren auf. / Describes a book or dust jacket that has the complete text pages (including those with maps or plates) but may lack endpapers, half-title, etc. (which must be noted). Binding, dust jacket (if any), etc may also be worn.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Essay from the year 2011 in the subject Didactics - English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 2, University of Frankfurt (Main) (England- und Amerikastudien), course: CLIL- Content and Language Integrated Learning, language: English, abstract: The reason for using especially English for content and language integrated learning (CLIL) nowadays is its function as the global 'lingua franca' which means that English is used in such areas as traveling, business, economy, science and entertainment by both native and non-native speakers of English to enable communication with speakers of different languages. Germany holds more than 800 schools that offer CLIL in different modern languages, especially English, whereas North Rhine-Westphalia is the German leader in the field of CLIL [.].

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg (Englisch), Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit soll unter der Fragestellung ¿Content and Language Integrated Learning ¿ Macht das Alter den Unterschied ¿ betrachtet werden, wie sich der Fremdsprachenerwerb vom Erstspracherwerb unterscheidet und ob das Alter einen markanten Unterschied im Lernerfolg hat. Genauer betrachtet werden dazu verschiedene Studien von Lernenden unterschiedlichen Alters. Ausgehend von den Definitionen von Erst-, Zweit-, und Fremdsprachenerwerb, werden Theorien und Hypothesen zum Erstspracherwerb (FLA) und Zweitspracherwerb (SLA) dargestellt. Anschließend wird das Content and Language Integrated Learning (CLIL) und dessen Bedeutung, Mehrwert und Umsetzung im Unterricht genauer beleuchtet. Dem folgt ein Überblick über die Ergebnisse von Studien zu CLIL und SLA in Hinblick auf das Alter der Lernenden. Ziel der Arbeit ist es, die verschiedenen Theorien gegeneinander abzuwägen und Gemeinsamkeiten zu finden, um die eingängliche Fragestellung zu beantworten.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch - Sonstiges, Note: 2,0, Freie Universität Berlin (Dahlem School of Education), Veranstaltung: Englisch Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit vergangenen und aktuellen Studien sowie Ermittlungen über CLIL und hinterfragt den Kompetenzerfolg in CLIL-Unterrichten in verschiedenen europäischen Ländern. Ist der Effekt von content and language integrated learning auf Englisch- und Sachfach-Kompetenzen fruchtbar und zieltreffend - wie in seiner Theorie versprochen Kann das Bildungskonzept CLIL mit dem Lehren von Inhalten durch eine Fremdsprache wirklich zwei Fliegen mit einer Klappe schlagen Ein zunehmend populäres Konzept, das weltweiten Niederschlag in der bilingualen Bildungslandschaft findet, nennt sich CLIL. CLIL, geprägt von David Marsh und Do Coyle, steht für ¿content and language integrated learning¿ und ist ein Überbegriff für eine Bildungsform, unter der man die Verwendung einer Fremdsprache zur integrativen Vermittlung von Lehrinhalten und Sprachkompetenzen außerhalb des Sprachunterrichts unter Einbindung von Elementen der Fremdsprachendidaktik versteht. Es ist zu betonen, dass diese Methodologie ihren Kernaspekt in ¿dual-fokussierten¿ Zielen hat. So sieht der CLIL-Unterricht vielmehr eine Verflechtung vom Fremdsprachenlernen und Sachfachlernen vor.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (England- und Amerikastudien), Veranstaltung: Neuere Entwicklungen im Englischunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Einführung rund um das Thema 'Bilingualer Unterricht in Deutschland' in Bezug auf die englische Sprache.

Taschenbuch. Zustand: Neu. CLIL (Content Language Integrated Learning) und die Methodik des Bilingual Triangle | Margarita Apyestina | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2013 | GRIN Verlag | EAN 9783656514633 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Der Effekt von "content and language integrated learning" auf Sprach- und Fachkompetenzen | Schlägt CLIL mit dem Lehren von Inhalten durch eine Fremdsprache zwei Fliegen mit einer Klappe? | Leyla Beyer | Taschenbuch | 28 S. | Deutsch | 2023 | GRIN Verlag | EAN 9783346798978 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Zustand: Good. Former library book; may include library markings. Used book that is in clean, average condition without any missing pages.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Essay from the year 2019 in the subject Didactics - German - Pedagogy, Linguistics, grade: A, , language: English, abstract: This essay deals with the concept of the Content and Language Integrated Learning (CLIL) as a method.CLIL is an innovative approach in which content and language are integrated with the goal to provide more exposure to the foreign language and to enrich the areas of language use thus enhancing language learning through the content of various school subjects.In this approach lessons for subjects like chemistry, history or geography are redesigned and taught in the language target leading to a better acquisition of the target language.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2008 in the subject Didactics - English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 2,0, Dresden Technical University (Anglistik/Amerikanistik), course: Content and Language Integrated Learning, language: English, abstract: Intercultural learning is an essential part in learning as well as in teaching. Furthermore it does not depend on a specific subject, because intercultural aspects are involved in many diverse issues in our daily life. Teaching intercultural is also one of the most important aspects of modern education. In my further comments I am going to tell what we have to understand by 'Intercultural Learning' and what we have to keep in mind, when we deal with this specific issue of society as well as of modern foreign language teaching. Therefore, I would like to say something about the iceberg model as a concept of culture, the goals and levels of intercultural learning, as well as presenting a teaching sequence of an ethics lesson. Obviously, culture can bee seen as an iceberg: Only a small part above the waterline is visible. The tip of the iceberg, the larger part underneath the waterline, is invisible.This part is considered to be the foundation. The same happens with culture. On the one hand, there are some visible parts like architecture, music, language or cooking. On the other hand, invisible parts like social norms or values. Concerning the concept of culture, the visible parts are just expressions of its invisible parts. It also highlights the difficulty of understanding people from different social backgrounds. Although, we are able to see the visible parts of their 'iceberg' we cannot immediately realise what the foundations are.To set an example, when you see a black person on the street you obviously see that the person is black because this becomes visible for you. What you cannot see on the first look is the social background, the religion the person belongs to, the country where he or she comes from, the history the person has, if the ancestors had suffered from slavery or not. Unfortunately, all those things are invisible for you. With the help of intercultural learning one can acquire knowledge, attitudes or behaviour that is connected with the interaction of different cultures. It can also denote a concept of how people with different cultural backgrounds can live together peacefully. The success of intercultural learning depends on three major goals which are to be dealt with now. Even though, they seem to be autonomous in their aims, they share one main principle, the intercultural competence.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg (Englisch), Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit soll unter der Fragestellung ¿Content and Language Integrated Learning ¿ Macht das Alter den Unterschied ¿ betrachtet werden, wie sich der Fremdsprachenerwerb vom Erstspracherwerb unterscheidet und ob das Alter einen markanten Unterschied im Lernerfolg hat. Genauer betrachtet werden dazu verschiedene Studien von Lernenden unterschiedlichen Alters. Ausgehend von den Definitionen von Erst-, Zweit-, und Fremdsprachenerwerb, werden Theorien und Hypothesen zum Erstspracherwerb (FLA) und Zweitspracherwerb (SLA) dargestellt. Anschließend wird das Content and Language Integrated Learning (CLIL) und dessen Bedeutung, Mehrwert und Umsetzung im Unterricht genauer beleuchtet. Dem folgt ein Überblick über die Ergebnisse von Studien zu CLIL und SLA in Hinblick auf das Alter der Lernenden. Ziel der Arbeit ist es, die verschiedenen Theorien gegeneinander abzuwägen und Gemeinsamkeiten zu finden, um die eingängliche Fragestellung zu beantworten.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2018 in the subject Didactics - English, grade: 2,0, University of Göttingen, language: English, abstract: This paper is dedicated to the concept of CLIL (Content and Language Integrated Learning). In order to get a good impression of what this means, the first chapter will introduce the concepts and theory of CLIL and explain why it should be used.In the following chapters I will present a lesson I have developed about the structure of North American cities. In this lesson, the learners will draw their own map of Rochester, NY, guided by a step-by-step instruction and finally, I will reflect the lesson and evaluate it. It becomes indisputably more important to be able to speak more than one language, as the world is constantly growing together. This raises the question, what ways there are to obtain the skill to speak another language apart from the native language. The appendix includes the complete material for the lesson - including worksheets and everything else that was used - as well as the lesson plan.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch - Sonstiges, Note: 2,0, Freie Universität Berlin (Dahlem School of Education), Veranstaltung: Englisch Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit vergangenen und aktuellen Studien sowie Ermittlungen über CLIL und hinterfragt den Kompetenzerfolg in CLIL-Unterrichten in verschiedenen europäischen Ländern. Ist der Effekt von content and language integrated learning auf Englisch- und Sachfach-Kompetenzen fruchtbar und zieltreffend - wie in seiner Theorie versprochen Kann das Bildungskonzept CLIL mit dem Lehren von Inhalten durch eine Fremdsprache wirklich zwei Fliegen mit einer Klappe schlagen Ein zunehmend populäres Konzept, das weltweiten Niederschlag in der bilingualen Bildungslandschaft findet, nennt sich CLIL. CLIL, geprägt von David Marsh und Do Coyle, steht für ¿content and language integrated learning¿ und ist ein Überbegriff für eine Bildungsform, unter der man die Verwendung einer Fremdsprache zur integrativen Vermittlung von Lehrinhalten und Sprachkompetenzen außerhalb des Sprachunterrichts unter Einbindung von Elementen der Fremdsprachendidaktik versteht. Es ist zu betonen, dass diese Methodologie ihren Kernaspekt in ¿dual-fokussierten¿ Zielen hat. So sieht der CLIL-Unterricht vielmehr eine Verflechtung vom Fremdsprachenlernen und Sachfachlernen vor.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 28 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (England- und Amerikastudien), Veranstaltung: Neuere Entwicklungen im Englischunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Einführung rund um das Thema 'Bilingualer Unterricht in Deutschland' in Bezug auf die englische Sprache.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Content and Language Integrated Learning. An Exemplary Lesson Plan | Anonymous | Taschenbuch | Englisch | 2024 | GRIN Verlag | EAN 9783389013823 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Essay from the year 2019 in the subject Didactics - German - Pedagogy, Linguistics, grade: A, , language: English, abstract: This essay deals with the concept of the Content and Language Integrated Learning (CLIL) as a method. CLIL is an innovative approach in which content and language are integrated with the goal to provide more exposure to the foreign language and to enrich the areas of language use thus enhancing language learning through the content of various school subjects. In this approach lessons for subjects like chemistry, history or geography are redesigned and taught in the language target leading to a better acquisition of the target language. 20 pp. Englisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2020 in the subject Didactics for the subject English - Miscellaneous, grade: 1,3, Martin Luther University, language: English, abstract: Content and Language Integrated Learning (CLIL) can be defined as a dual-focused educational approach in which an additional language is used for learning and teaching both content and language. Thus, a CLIL lesson does not only focus on content but also on language and, furthermore, aims to prepare the pupils for an international society and to increase their awareness of other cultures. The given lesson combines the subjects Science and English and especially aims to increase pupils' interest in the natural phenomenon ¿the pond¿. The first chapter of this paper focuses on the general facts regarding my lesson followed by the consultation of the Science and English subject curriculum considering the lesson's contents, whereas the final paragraph deals with the description of the lesson's learning environment. The lesson plan is presented in the second segment of the paper, followed by the detailed analysis of the teacher talk based on the lesson's transcript. The subsequent part focuses on the teaching strategy ¿Scaffolding¿, an approach describing a teacher's situated help for pupils in order to support their learning progresses. The assignment closes with the conclusion.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2020 in the subject Didactics for the subject English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 2,0, University of Vienna (Department of English and American Studies), course: VK Literature for Language Teachers, language: English, abstract: In this paper, a fourth form 'Content and language integrated learning' reading project, which is concerned with raising awareness and promoting a multiculturalist society, is presented. Affiliated with the course objectives of Literatures for Language Teachers, the underlying research questions are:How does the reader perceive the way that monoculturalism is challenged in the novel The Lotterys Plus One by Emma Donoghue And how can an extensive reading project on the novel The Lotterys Plus One by Emma Donoghue promote multiculturalism in 'Content and language integrated learning' history classes In the first part of this paper, the necessary theoretical concepts will be introduced. The second section will consist of an analysis of the novel The Lotterys Plus One by Emma Donoghue. Lastly, the third part will integrate the theoretical background with the analysis of the book in the form of a 'Content and language integrated learning' extensive reading project in history with an attached lesson plan.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2018 in the subject Didactics for the subject English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 2,0, University of Cologne, language: English, abstract: This term paper describes and reflects on the concept of CLIL (Content and Language Integrated Learning) from different angles. Firstly, the concept itself is introduced and defined. By doing this, a distinction between CLIL and immersion is conducted. Since there are numerous definitions and interpretations of CLIL within Europe, a closer look is taken to CLIL within the European context. Similarities and differences between educational systems are presented. Secondly, the practical implementation of CLIL in class is observed by describing the example of textual work. Thirdly, the focus is on scaffolding in general and its numerous manifestations that can be used to support CLIL learners. In doing so, a distinction between verbal and content related scaffolding techniques is made.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Classrooms | Anonym | Taschenbuch | Englisch | 2022 | GRIN Verlag | EAN 9783346698520 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. The Concept of Content and Language Integrated Learning (CLIL) | Anonymous | Taschenbuch | Englisch | 2020 | GRIN Verlag | EAN 9783346135803 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Encouraging Multiculturalism in History Class. An Illustration of Planning an extensive Reading Project in a "Content and Language integrated learning Class" | Lisza-Sophie Neumeier | Taschenbuch | Englisch | 2021 | GRIN Verlag | EAN 9783346281357 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

Zustand: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions.

Broschiert. Zustand: Gut. 158 Seiten : Illustrationen ; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 475.

Zustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,450grams, ISBN:9781847691651.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Seminar paper from the year 2018 in the subject Didactics - English, grade: 2,0, University of Göttingen, language: English, abstract: This paper is dedicated to the concept of CLIL (Content and Language Integrated Learning). In order to get a good impression of what this means, the first chapter will introduce the concepts and theory of CLIL and explain why it should be used.In the following chapters I will present a lesson I have developed about the structure of North American cities. In this lesson, the learners will draw their own map of Rochester, NY, guided by a step-by-step instruction and finally, I will reflect the lesson and evaluate it. It becomes indisputably more important to be able to speak more than one language, as the world is constantly growing together. This raises the question, what ways there are to obtain the skill to speak another language apart from the native language. The appendix includes the complete material for the lesson - including worksheets and everything else that was used - as well as the lesson plan. 24 pp. Englisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Seminar paper from the year 2020 in the subject Didactics for the subject English - Miscellaneous, grade: 1,3, Martin Luther University, language: English, abstract: Content and Language Integrated Learning (CLIL) can be defined as a dual-focused educational approach in which an additional language is used for learning and teaching both content and language. Thus, a CLIL lesson does not only focus on content but also on language and, furthermore, aims to prepare the pupils for an international society and to increase their awareness of other cultures. The given lesson combines the subjects Science and English and especially aims to increase pupils' interest in the natural phenomenon ¿the pond¿. The first chapter of this paper focuses on the general facts regarding my lesson followed by the consultation of the Science and English subject curriculum considering the lesson's contents, whereas the final paragraph deals with the description of the lesson's learning environment. The lesson plan is presented in the second segment of the paper, followed by the detailed analysis of the teacher talk based on the lesson's transcript. The subsequent part focuses on the teaching strategy ¿Scaffolding¿, an approach describing a teacher's situated help for pupils in order to support their learning progresses. The assignment closes with the conclusion.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 44 pp. Englisch.