Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik f�r das Fach Englisch - Sonstiges, Note: 2,0, Freie Universit�t Berlin (Dahlem School of Education), Veranstaltung: Englisch Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit vergangenen und aktuellen Studien sowie Ermittlungen �ber CLIL und hinterfragt den Kompetenzerfolg in CLIL-Unterrichten in verschiedenen europ�ischen L�ndern. Ist der Effekt von content and language integrated learning auf Englisch- und Sachfach-Kompetenzen fruchtbar und zieltreffend - wie in seiner Theorie versprochen Kann das Bildungskonzept CLIL mit dem Lehren von Inhalten durch eine Fremdsprache wirklich zwei Fliegen mit einer Klappe schlagen Ein zunehmend popul�res Konzept, das weltweiten Niederschlag in der bilingualen Bildungslandschaft findet, nennt sich CLIL. CLIL, gepr�gt von David Marsh und Do Coyle, steht f�r �content and language integrated learning� und ist ein �berbegriff f�r eine Bildungsform, unter der man die Verwendung einer Fremdsprache zur integrativen Vermittlung von Lehrinhalten und Sprachkompetenzen au�erhalb des Sprachunterrichts unter Einbindung von Elementen der Fremdsprachendidaktik versteht. Es ist zu betonen, dass diese Methodologie ihren Kernaspekt in �dual-fokussierten� Zielen hat. So sieht der CLIL-Unterricht vielmehr eine Verflechtung vom Fremdsprachenlernen und Sachfachlernen vor.

Bestandsnummer des Verk�ufers 9783346798978

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Bibliografische Details

Titel: Der Effekt von "content and language integrated learning" auf Sprach- und Fachkompetenzen : Schl�gt CLIL mit dem Lehren von Inhalten durch eine Fremdsprache zwei Fliegen mit einer Klappe?
Verlag: GRIN Verlag
Erscheinungsjahr: 2023
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 3346798976
ISBN-13: 9783346798978
Einband: Taschenbuch
Zustand: Neu
Abmessungen: Breite: 210 mm, H�he: 148 mm, Tiefe: 3 mm
Gewicht: 56 Gramm

�ber diesen Titel

Inhaltsangabe

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik f�r das Fach Englisch - Sonstiges, Note: 2,0, Freie Universit�t Berlin (Dahlem School of Education), Veranstaltung: Englisch Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit vergangenen und aktuellen Studien sowie Ermittlungen �ber CLIL und hinterfragt den Kompetenzerfolg in CLIL-Unterrichten in verschiedenen europ�ischen L�ndern. Ist der Effekt von content and language integrated learning auf Englisch- und Sachfach-Kompetenzen fruchtbar und zieltreffend - wie in seiner Theorie versprochen? Kann das Bildungskonzept CLIL mit dem Lehren von Inhalten durch eine Fremdsprache wirklich zwei Fliegen mit einer Klappe schlagen? Ein zunehmend popul�res Konzept, das weltweiten Niederschlag in der bilingualen Bildungslandschaft findet, nennt sich CLIL. CLIL, gepr�gt von David Marsh und Do Coyle, steht f�r "content and language integrated learning" und ist ein �berbegriff f�r eine Bildungsform, unter der man die Verwendung einer Fremdsprache zur integrativen Vermittlung von Lehrinhalten und Sprachkompetenzen au�erhalb des Sprachunterrichts unter Einbindung von Elementen der Fremdsprachendidaktik versteht. Es ist zu betonen, dass diese Methodologie ihren Kernaspekt in „dual-fokussierten" Zielen hat. So sieht der CLIL-Unterricht vielmehr eine Verflechtung vom Fremdsprachenlernen und Sachfachlernen vor.

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