Kathrin klausmeier (6 Ergebnisse)
Sprache: Deutsch
Verlag: V&R unipress 2020
Serie: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik., Buch 1 von 29. Buch 1 von 29 - Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik.
- Hardcover
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Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. Dieser Band beschreibt die theoretischen Praemissen, die methodische Vorgehensweise und die Ergebnisse der geleisteten Entwicklungsarbeit fuer einen Large-Scale-Test in Geschichte, diskutiert die Bedeutung fuer die empirische Bildungsforschung und die Geschich.
Kompetenzen historischen Denkens erfassen : Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projekts "Historical Thinking - Competencies in History" (HiTCH)
Trautwein, Ulrich; Merkt, Martin; Neureiter, Herbert; Schwan, Stephan; Schreiber, Waltraud; Wagner, Wolfgang; Waldis, Monika; Werner, Michael; Ziegler, Béatrice; Zuckowski, Andreas; Bertram, Christiane; Borries, Bodo Von; Brauch, Nicola; Hirsch, Matthias; Klausmeier, Kathrin; Körber, Andreas; Kühberger, Christoph; Meyer-Hamme, Johannes
- Softcover
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Die meisten Geschichtsdidaktikerinnen und -didaktiker sind sich darin einig, dass im Geschichtsunterricht nicht primär 'Wissen über die Vergangenheit' vermittelt werden soll, sondern vielmehr grundlegende Kompetenzen für den Umgang mit Vergangenheit/Geschichte. Doch wie kann überprüft werden,… inwieweit Schülerinnen und Schüler Kompetenzen historischen Denkens tatsächlich erwerben Das Ziel des HiTCH-Projekts bestand darin, einen Test zu entwickeln, mit dem sich die Kompetenzen historischen Denkens von Schülerinnen und Schülern in großen Assessment-Studien wie dem IQB-Bildungstrend sowie anderen groß angelegten Studien, beispielsweise zur Unterrichtsqualität, erfassen lassen.Dieser Band beschreibt die theoretischen Prämissen, die methodische Vorgehensweise und die Ergebnisse der geleisteten Entwicklungsarbeit für einen standardisierten, kompetenzorientierten Test in Geschichte, diskutiert die Bedeutung für die empirische Bildungsforschung sowie die Geschichtsdidaktik und markiert weiteren Forschungsbedarf, aber auch die Relevanz für die Weiterentwicklung des Geschichtsunterrichts. Die Publikation richtet sich an Bildungsforscherinnen und -forscher sowie an Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktiker, ebenso an die Lehrerbildung in allen Phasen, an Fachleute in der Bildungsadministration, an Lehrkräfte sowie an Studierende.
Sprache: Deutsch
Verlag: V&R unipress|Brill Deutschland GmbH 2020
Serie: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik., Buch 1 von 29. Buch 1 von 29 - Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik.
- Hardcover
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Zustand: New. Der Band widmet sich einem Thema grosser oeffentlicher Aufmerksamkeit: dem Wissen von Jugendlichen zur DDR-Geschichte. Die Autorin stellt den wiederkehrenden Vorwuerfen der Ostalgie und eines vermeintlichen Versagens des Geschichtsunterrichts in der Vermittlun.
Sprache: Deutsch
Verlag: V&R Unipress, Brill Deutschland Gmbh Okt 2020 2020
Serie: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik., Buch 1 von 29. Buch 1 von 29 - Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik.
- Hardcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Buch. Zustand: Neu. Neuware - Der Band widmet sich einem Thema, das große öffentliche Aufmerksamkeit genießt: dem Wissen von Jugendlichen zur DDR-Geschichte. Die Autorin hat sich zum Ziel gesetzt, verbreitete Thesen um nostalgische DDR-Vorstellungen ostdeutscher Jugendlicher zu korrigieren. Dabei thematisiert sie Probleme morali…sierenden Geschichtslernens und betont die Notwendigkeit neuer Perspektiven auf Diktaturgeschichte(n). Den wiederkehrenden Vorwürfen der Ostalgie und eines vermeintlichen Versagens des Geschichtsunterrichts in der Vermittlung von Zeitgeschichte stellt sie eine fundierte Analyse von Schülervorstellungen zur DDR gegenüber. Es wird untersucht, welche Urteile sich Heranwachsende unter dem Eindruck divergierender Deutungen in Familie und Geschichtskultur über den Staatssozialismus bilden. Durch ein innovatives Forschungsdesign aus repräsentativer Befragung und vertiefenden Einzelinterviews wird so vermeintliche Diktaturverharmlosung erklärbar. This volume deals with a subject attracting great public interest: what young people know about the history of the German Democratic Republic (GDR). An evidence-based analysis of school students' perceptions of the GDR is offered in contrast to persistent accusations of nostalgia for the East German Communist era and the supposed failure of history lessons in teaching contemporary history. The study examines the judgments formed by adolescents about State Socialism when presented with differing interpretations within families and historical culture. Its innovative research design, combining representative questionnaires with in-depth individual interviews, clarifies the purported historical whitewashing of the dictatorship.
Sprache: Deutsch
Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht 2020
Serie: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik., Buch 1 von 29. Buch 1 von 29 - Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik.
- Hardcover
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Buch. Zustand: Neu. So eine richtige Diktatur war das nicht. Vorstellungen Jugendlicher von der DDR | Geschichtspolitische Erwartungen und empirische Befunde, Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 20 | Kathrin Klausmeier | Buch | 426 S. | Deutsch | 2020 | Vandenhoeck & Ruprecht | EAN 9783847112037 | Verantwortliche Per…son für die EU: Vandenhoeck & Ruprecht, Theaterstr. 13, 37073 Göttingen, ute[dot]schnueckel[at]brill[dot]com | Anbieter: preigu.
