Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2010
ISBN 10: 1433108992 ISBN 13: 9781433108990
Sprache: Englisch
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
EUR 36,08
Währung umrechnenAnzahl: 15 verfügbar
In den WarenkorbPAP. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2010
ISBN 10: 1433108992 ISBN 13: 9781433108990
Sprache: Englisch
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
EUR 37,63
Währung umrechnenAnzahl: Mehr als 20 verfügbar
In den WarenkorbZustand: New. In.
Verlag: Peter Lang Publishing Inc, 2010
ISBN 10: 1433108992 ISBN 13: 9781433108990
Sprache: Englisch
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
EUR 55,46
Währung umrechnenAnzahl: 1 verfügbar
In den WarenkorbZustand: New. . 2010. First printing. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2010
ISBN 10: 1433108992 ISBN 13: 9781433108990
Sprache: Englisch
Anbieter: Speedyhen, London, Vereinigtes Königreich
EUR 34,10
Währung umrechnenAnzahl: 1 verfügbar
In den WarenkorbZustand: NEW.
Verlag: Peter Lang, Peter Lang Okt 2010, 2010
ISBN 10: 1433108992 ISBN 13: 9781433108990
Sprache: Englisch
Anbieter: buchversandmimpf2000, Emtmannsberg, BAYE, Deutschland
EUR 43,10
Währung umrechnenAnzahl: 2 verfügbar
In den WarenkorbTaschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -In this book, a group of researchers and educators consider in detail the possibilities and tensions of curriculum-making in early childhood education. The book discusses a wide range of issues related to postfoundational approaches to curriculum, such as the images of children and educators, pedagogical narrations, reflective practice, transitions and routines, the visual arts, social change, and family-educator involvement in the classroom.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 224 pp. Englisch.
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
EUR 43,10
Währung umrechnenAnzahl: 1 verfügbar
In den WarenkorbTaschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In this book, a group of researchers and educators consider in detail the possibilities and tensions of curriculum-making in early childhood education. The book discusses a wide range of issues related to postfoundational approaches to curriculum, such as the images of children and educators, pedagogical narrations, reflective practice, transitions and routines, the visual arts, social change, and family-educator involvement in the classroom.
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2010
ISBN 10: 143310900X ISBN 13: 9781433109003
Sprache: Englisch
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
EUR 122,96
Währung umrechnenAnzahl: 2 verfügbar
In den WarenkorbZustand: New. In.
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
EUR 124,14
Währung umrechnenAnzahl: 2 verfügbar
In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 2nd edition. 206 pages. 9.25x6.25x0.75 inches. In Stock.
Verlag: Peter Lang, Peter Lang Okt 2010, 2010
ISBN 10: 143310900X ISBN 13: 9781433109003
Sprache: Englisch
Anbieter: buchversandmimpf2000, Emtmannsberg, BAYE, Deutschland
EUR 137,35
Währung umrechnenAnzahl: 2 verfügbar
In den WarenkorbBuch. Zustand: Neu. Neuware -In this book, a group of researchers and educators consider in detail the possibilities and tensions of curriculum-making in early childhood education. The book discusses a wide range of issues related to postfoundational approaches to curriculum, such as the images of children and educators, pedagogical narrations, reflective practice, transitions and routines, the visual arts, social change, and family-educator involvement in the classroom.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 224 pp. Englisch.
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
EUR 137,35
Währung umrechnenAnzahl: 1 verfügbar
In den WarenkorbBuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In this book, a group of researchers and educators consider in detail the possibilities and tensions of curriculum-making in early childhood education. The book discusses a wide range of issues related to postfoundational approaches to curriculum, such as the images of children and educators, pedagogical narrations, reflective practice, transitions and routines, the visual arts, social change, and family-educator involvement in the classroom.