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Writing and Learning in the Science Classroom
Buch 2 von 40: Contemporary Trends and Issues in Science EducationAnbieter: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Paperback. Zustand: Very Good. No Jacket. May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Writing and Learning in the Science Classroom (Contemporary Trends and Issues in Science Education, 23).
Anbieter: Universitätsbuchhandlung Herta Hold GmbH, Berlin, Deutschland
Verbandsmitglied: GIAQ ILAB VDA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
2004th ed. 16 x 24 cm. 157 pages. Hardcover. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. Sprache: Englisch.
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Using Multimodal Representations to Support Learning in the Science Classroom
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 60,00
EUR 13,84 Versand
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In den WarenkorbZustand: New. In.
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Using Multimodal Representations to Support Learning in the Science Classroom
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 60,00
EUR 13,84 Versand
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Using Multimodal Representations to Support Learning in the Science Classroom
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 78,75
EUR 14,44 Versand
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 240 pages. 9.50x6.25x0.75 inches. In Stock.
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Using Multimodal Representations to Support Learning in the Science Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2016
ISBN 10: 3319362321 ISBN 13: 9783319362328
EUR 48,37
EUR 48,99 Versand
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Using Multiple Representations to Support Learning in the Science Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2015
ISBN 10: 331916449X ISBN 13: 9783319164496
EUR 48,37
EUR 48,99 Versand
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In den WarenkorbGebunden. Zustand: New.
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Aesthetics, Affect, and Making Meaning in Science Education
Anbieter: Books From California, Simi Valley, CA, USA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
hardcover. Zustand: Fine.
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Using Multimodal Representations to Support Learning in the Science Classroom
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 76,80
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 250 pages. 9.25x6.10x0.58 inches. In Stock.
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Using Multimodal Representations to Support Learning in the Science Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, Springer International Publishing, 2016
ISBN 10: 3319362321 ISBN 13: 9783319362328
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book provides an international perspective of current work aimed at both clarifying the theoretical foundations for the use of multimodal representations as a part of effective science education pedagogy and the pragmatic application of research findings to actual classroom settings. Intended for a wide ranging audience from science education faculty members and researchers to classroom teachers, school administrators, and curriculum developers, the studies reported in this book can inform best practices in K - 12 classrooms of all science disciplines and provide models of how to improve science literacy for all students. Specific descriptions of classroom activities aimed at helping infuses the use of multimodal representations in classrooms are combined with discussion of the impact on student learning. Overarching findings from a synthesis of the various studies are presented to help assert appropriate pedagogical and instructional implications as well as to suggest further avenues of research.
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Using Multimodal Representations to Support Learning in the Science Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2015
ISBN 10: 331916449X ISBN 13: 9783319164496
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book provides an international perspective of current work aimed at both clarifying the theoretical foundations for the use of multimodal representations as a part of effective science education pedagogy and the pragmatic application of research findings to actual classroom settings. Intended for a wide ranging audience from science education faculty members and researchers to classroom teachers, school administrators, and curriculum developers, the studies reported in this book can inform best practices in K - 12 classrooms of all science disciplines and provide models of how to improve science literacy for all students. Specific descriptions of classroom activities aimed at helping infuses the use of multimodal representations in classrooms are combined with discussion of the impact on student learning. Overarching findings from a synthesis of the various studies are presented to help assert appropriate pedagogical and instructional implications as well as to suggest further avenues of research.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Using Multimodal Representations to Support Learning in the Science Classroom | Brian Hand (u. a.) | Taschenbuch | vi | Englisch | 2016 | Springer | EAN 9783319362328 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Theorizing the Future of Science Education Research (Contemporary Trends and Issues in Science Education, 49)
Buch 36 von 40: Contemporary Trends and Issues in Science EducationAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 114,40
EUR 13,84 Versand
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Writing and Learning in the Science Classroom (Contemporary Trends and Issues in Science Education)
Buch 2 von 40: Contemporary Trends and Issues in Science EducationAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 114,40
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Theorizing the Future of Science Education Research (Contemporary Trends and Issues in Science Education)
Buch 36 von 40: Contemporary Trends and Issues in Science EducationAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 114,40
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In den WarenkorbZustand: New. In.
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Writing and Learning in the Science Classroom (Science & Technology Education Library)
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 127,05
EUR 11,55 Versand
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 150 pages. 9.50x6.25x0.75 inches. In Stock.
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Writing and Learning in the Science Classroom (Contemporary Trends and Issues in Science Education, 23)
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 126,50
EUR 13,84 Versand
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In den WarenkorbZustand: New. In.
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Writing and Learning in the Science Classroom
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
EUR 133,68
EUR 7,51 Versand
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In den WarenkorbZustand: New. pp. 160 Illus.
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 256 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | This book provides an international perspective of current work aimed at both clarifying the theoretical foundations for the use of multimodal representations as a part of effective science education pedagogy and the pragmatic application of research findings to actual classroom settings. Intended for a wide ranging audience from science education faculty members and researchers to classroom teachers, school administrators, and curriculum developers, the studies reported in this book can inform best practices in K ¿ 12 classrooms of all science disciplines and provide models of how to improve science literacy for all students. Specific descriptions of classroom activities aimed at helping infuses the use of multimodal representations in classrooms are combined with discussion of the impact on student learning. Overarching findings from a synthesis of the various studies are presented to help assert appropriate pedagogical and instructional implications as well as to suggest further avenues of research.
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Theorizing the Future of Science Education Research
Buch 36 von 40: Contemporary Trends and Issues in Science EducationAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 148,58
EUR 11,55 Versand
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 204 pages. 9.25x6.10x0.46 inches. In Stock.
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Theorizing the Future of Science Education Research
Buch 36 von 40: Contemporary Trends and Issues in Science EducationAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 150,53
EUR 11,55 Versand
Versand von Vereinigtes Königreich nach USAAnzahl: 2 verfügbar
In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 204 pages. 9.25x6.10x0.63 inches. In Stock.
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Theorizing The Future Of Science Educati
Buch 36 von 40: Contemporary Trends and Issues in Science EducationAnbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New.
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Theorizing The Future Of Science Educat
Buch 36 von 40: Contemporary Trends and Issues in Science EducationAnbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Theorizing the Future of Science Education Research | Vaughan Prain (u. a.) | Taschenbuch | Contemporary Trends and Issues in Science Education | vi | Englisch | 2020 | Springer | EAN 9783030240158 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Theorizing the Future of Science Education Research
Buch 36 von 40: Contemporary Trends and Issues in Science EducationSprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2020
ISBN 10: 3030240150 ISBN 13: 9783030240158
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book reviews the current state of theoretical accounts of the what and how of science learning in schools. The book starts out by presenting big-picture perspectives on key issues. In these first chapters, it focuses on the range of resources students need to acquire and refine to become successful learners. It examines meaningful learner purposes and processes for doing science, and structural supports to optimize cognitive engagement and success. Subsequent chapters address how particular purposes, resources and experiences can be conceptualized as the basis to understand current practices. They also show how future learning opportunities should be designed, lived and reviewed to promote student engagement/learning. Specific topics include insights from neuro-imaging, actor-network theory, the role of reasoning in claim-making for learning in science, and development of disciplinary literacies, including writing and multi-modal meaning-making. All together the book offers leads to science educators on theoretical perspectives that have yielded valuable insights into science learning. In addition, it proposes new agendas to guide future practices and research in this subject.
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Theorizing the Future of Science Education Research
Buch 36 von 40: Contemporary Trends and Issues in Science EducationSprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2019
ISBN 10: 3030240126 ISBN 13: 9783030240127
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book reviews the current state of theoretical accounts of the what and how of science learning in schools. The book starts out by presenting big-picture perspectives on key issues. In these first chapters, it focuses on the range of resources students need to acquire and refine to become successful learners. It examines meaningful learner purposes and processes for doing science, and structural supports to optimize cognitive engagement and success. Subsequent chapters address how particular purposes, resources and experiences can be conceptualized as the basis to understand current practices. They also show how future learning opportunities should be designed, lived and reviewed to promote student engagement/learning. Specific topics include insights from neuro-imaging, actor-network theory, the role of reasoning in claim-making for learning in science, and development of disciplinary literacies, including writing and multi-modal meaning-making. All together the book offers leads to science educators on theoretical perspectives that have yielded valuable insights into science learning. In addition, it proposes new agendas to guide future practices and research in this subject.
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EUR 136,76
EUR 48,99 Versand
Versand von Deutschland nach USAAnzahl: Mehr als 20 verfügbar
In den WarenkorbGebunden. Zustand: New. This volume is of interest to science educators, graduate students, and classroom teachers. The book will also be an important addition to any scholarly library focusing on science education, science literacy, and writing. This book is unique in that it.
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Aesthetics, Affect, and Making Meaning in Science Education
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
EUR 198,65
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Versand von Vereinigtes Königreich nach USAAnzahl: 3 verfügbar
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Aesthetics, Affect, and Making Meaning in Science Education
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 216,43
EUR 13,84 Versand
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In den WarenkorbZustand: New. In.
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Aesthetics, Affect, and Making Meaning in Science Education
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 269,62
EUR 11,55 Versand
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 163 pages. 9.50x6.75x0.50 inches. In Stock.
