Pithouse kathleen (31 Ergebnisse)
Memory Mosaics: Researching Teacher Professional Learning Through Artful Memory-work.
Pithouse-Morgan, Kathleen; Pillay, Daisy; Mitchell, Claudia (Eds.)
Sprache: Englisch
Verlag: Cham, Springer., 2019
Serie: Buch 2 von 5 - Studies in Arts-Based Educational Research
- Hardcover
Anbieter: Universitätsbuchhandlung Herta Hold GmbH, Berlin, DeutschlandUniversitätsbuchhandlung Herta Hold GmbH
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XVII, 196 p. Hardcover. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. Studies in Arts-Based Educational Research, Vol. 2. Sprache: Englisch.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Group, 2013
- Softcover
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Poetic Inquiry for the Social and Human Sciences: Voices from the South and North
Rooyen, Heidi Van (Editor)/ Pithouse-Morgan, Kathleen (Editor)
- Softcover
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Paperback. Zustand: Brand New. 350 pages. 9.00x6.50x0.75 inches. In Stock.
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Paperback. Zustand: Brand New. 120 pages. 9.25x6.10x9.25 inches. In Stock.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - How might study of the self illuminate and inspire social action This book presents a trans-disciplinary, trans-cultural discussion of the dynamic interplay between self-study and our social world. Building on work done in the education field, essays… in the four themed sections of this edited volume provide diverse perspectives on the social relevance of self-study in relation to the self in memory, (re)positioning the self, creative (re)presentations of the self, and the development of self-knowledge. Scholars, educators, researchers, and students across the arts, humanities, and social sciences will find much in this volume to inform their engagement with self-study both as a social phenomenon and as a methodology for social inquiry and action.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2019
Serie: Buch 19 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
- Softcover
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Making Connections | Self-Study and Social Action | Kathleen Pithouse (u. a.) | Taschenbuch | Englisch | Peter Lang | EAN 9781433105012 | Verantwortliche Person für die EU: Zeitfracht Medien GmbH, Ferdinand-Jühlke-Str. 7, 99095 Erfurt, produktsicherheit[at]zeitfracht[dot]de | Anbieter: preigu.
- Softcover
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Arts-Based Educational Research Narratives of Academic Identities | Perspectives from Higher Education | Inbanathan Naicker (u. a.) | Taschenbuch | SpringerBriefs in Arts-Based Educational Research | xiv | Englisch | 2024 | Springer | EAN 9789819764211 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verl…ag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
- Softcover
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book delves into the complexities of being and becoming an academic in higher education. Inspired by the arts, the book introduces new voices and insights to scholarly discussions about what constitutes data and analysis in higher education rese…arch. It demonstrates ABER's ability to shape and critique academic identity narratives in response to pressing problems and dilemmas in higher education.The book includes exemplars from studies conducted primarily in South African contexts and led by South African researchers. It explores diverse modes, including collage, digital artwork, letter writing, metaphor, creative nonfiction, and theatre-making. Contributions from expert scholars in Canada and the USA supplement this research and show how it has been enriched by critical transcontinental conversations. The authors offer new perspectives on the entwined and complex relationship between the ABER, narratives, and identities.
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge Kegan & Paul, 2013
- Softcover
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Paperback. Zustand: Brand New. 330 pages. 9.06x6.46x0.79 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2019
Serie: Buch 2 von 5 - Studies in Arts-Based Educational Research
- Softcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis, 2013
- Softcover
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Kartoniert / Broschiert. Zustand: New.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2018
Serie: Buch 19 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
- Hardcover
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Zustand: New. In.
Weitere BilderSprache: Englisch
Verlag: Springer, 2019
Serie: Buch 19 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
- Softcover
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Teaching, Learning, and Enacting of Self-Study Methodology | Unraveling a Complex Interplay | Jason K. Ritter (u. a.) | Taschenbuch | Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices | xii | Englisch | 2019 | Springer | EAN 9789811340666 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH,…Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, Springer, 2019
Serie: Buch 19 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
- Softcover
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book offers a collection of original, peer-reviewed studies by scholars working to develop a knowledge base of teaching and facilitating self-study research methodology. Further, it details and interconnects perspectives and experiences of new s…elf-study researchers and their facilitators, in self-study communities in different countries and across different continents. Offering a broad range of perspectives and contexts, it opens up possibilities for encouraging the collaborative and continuous growth of teaching and facilitating self-study research within and beyond the field of teacher education. The breadth of the scholarship presented expands scholarly discussions concerning designing, representing, and theorising self-study research in response to pressing educational and social questions. By documenting and understanding what teaching and learning self-study looks like in different contexts and what factors might influence its enactment, the book contributes to building a kaleidoscopic knowledge base of self-study research. Overall, this book demonstrates the impact on participants' professional learning and validates the authenticity and generative professional applications of self-study methodology for and beyond teacher education, providing implications and recommendations for practitioners on a global level.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Ltd Mai 2013, 2013
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - This volume provides a range of perspectives on the social and pedagogical relevance of memory studies to the educational arena in relation to the themes of memory and method, revisiting childhood, memory and place, addressing political conflict, sexuality and embodiment, and inter-generation…al studies.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2019
Serie: Buch 2 von 5 - Studies in Arts-Based Educational Research
- Softcover
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EUR 161,25
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Zustand: New.
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Verlag: Springer, 2019
Serie: Buch 2 von 5 - Studies in Arts-Based Educational Research
- Softcover
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EUR 95,25
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Memory Mosaics: Researching Teacher Professional Learning Through Artful Memory-work | Kathleen Pithouse-Morgan (u. a.) | Taschenbuch | Studies in Arts-Based Educational Research | xvii | Englisch | 2019 | Springer | EAN 9783030073046 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergarte…nstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, Springer International Publishing, 2019
Serie: Buch 2 von 5 - Studies in Arts-Based Educational Research
- Softcover
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book communicates new voices, insights, and possibilities for working with the arts and memory in researching teacher professional learning. The book reveals how, through the arts, teacher-researchers can reimagine and reinvigorate moments of th…e past as embodied and empowering scholarly experiences. The peer-reviewed chapters were composed from juxtaposing unique 'mosaic' pieces written by 21 new and emerging scholars in South Africa and Canada. Their research explores diverse arts-based practices and resources including collage, film, drawing, narrative, poetry, photography, storytelling and television alongside related ethical issues. Critically, Memory Mosaics also demonstrates how artful memory-work can engender agency in professional learning with teacher-researchers taking up pressing issues of social justice such as inclusion and decolonisation. Overall, the book offers a multidimensional, polyvocal exploration of how artful memory-work can bring about future-oriented professional learning enacted as pedagogies of reinvention and productive remembering.Memory Mosaics: Researching Teacher Professional Learning Through Artful Memory-Work, by Kathleen Pithouse-Morgan, Daisy Pillay, and Claudia Mitchell, along with teacher-researchers on two continents, is a ground-breaking book. It models a collaborative approach to arts-based research that melds memory-work, visual and poetic arts, and reflective practice to promote professional learning, personal transformation, decolonisation, and a more just future. Like colourful pebbles and bits of glass, the authors place teachers' self-stories in relation to one another in an artful design, creating thematic coherence that evokes a deep sense of knowing.Judith C. Lapadat, Professor Emeritus, Faculty of Education, University of Lethbridge, CanadaMemory Mosaics: Researching Teacher ProfessionalLearning Through Artful Memory-Workassembles exemplars of professional learning in an intriguing mosaic format. A topic is introduced, followed by memory-pieces; then: discussion and/or creative response. This lively juxtaposition generates momentum for highly productive forms of remembering around social justice issues, even as the reader is invited into an intimate circle of shared concern: for these issues, with these (and other) teacher-researchers.It is a beautiful, original, and practical book.Teresa Strong-Wilson, Associate Professor, Faculty of Education, McGill University, Canada.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2018
Serie: Buch 2 von 5 - Studies in Arts-Based Educational Research
- Hardcover
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book communicates new voices, insights, and possibilities for working with the arts and memory in researching teacher professional learning. The book reveals how, through the arts, teacher-researchers can reimagine and reinvigorate moments of the past…as embodied and empowering scholarly experiences. The peer-reviewed chapters were composed from juxtaposing unique 'mosaic' pieces written by 21 new and emerging scholars in South Africa and Canada. Their research explores diverse arts-based practices and resources including collage, film, drawing, narrative, poetry, photography, storytelling and television alongside related ethical issues. Critically, Memory Mosaics also demonstrates how artful memory-work can engender agency in professional learning with teacher-researchers taking up pressing issues of social justice such as inclusion and decolonisation. Overall, the book offers a multidimensional, polyvocal exploration of how artful memory-work can bring about future-oriented professional learning enacted as pedagogies of reinvention and productive remembering.Memory Mosaics: Researching Teacher Professional Learning Through Artful Memory-Work, by Kathleen Pithouse-Morgan, Daisy Pillay, and Claudia Mitchell, along with teacher-researchers on two continents, is a ground-breaking book. It models a collaborative approach to arts-based research that melds memory-work, visual and poetic arts, and reflective practice to promote professional learning, personal transformation, decolonisation, and a more just future. Like colourful pebbles and bits of glass, the authors place teachers' self-stories in relation to one another in an artful design, creating thematic coherence that evokes a deep sense of knowing.Judith C. Lapadat, Professor Emeritus, Faculty of Education, University of Lethbridge, CanadaMemory Mosaics: Researching Teacher ProfessionalLearning Through Artful Memory-Workassembles exemplars of professional learning in an intriguing mosaic format. A topic is introduced, followed by memory-pieces; then: discussion and/or creative response. This lively juxtaposition generates momentum for highly productive forms of remembering around social justice issues, even as the reader is invited into an intimate circle of shared concern: for these issues, with these (and other) teacher-researchers.It is a beautiful, original, and practical book.Teresa Strong-Wilson, Associate Professor, Faculty of Education, McGill University, Canada.
Memory Mosaics: Researching Teacher Professional Learning Through Artful Memory-work
Pithouse-Morgan, Kathleen (Edited by)/ Pillay, Daisy (Edited by)/ Mitchell, Claudia (Edited by)
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2018
Serie: Buch 2 von 5 - Studies in Arts-Based Educational Research
- Hardcover
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Hardcover. Zustand: Brand New. 196 pages. 9.25x6.25x0.75 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Verlag, 2018
Serie: Buch 19 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
- Hardcover
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Hardcover. Zustand: Brand New. 340 pages. 9.25x6.10x0.87 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Nature Singapore, Springer Nature Singapore, 2018
Serie: Buch 19 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
- Hardcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book offers a collection of original, peer-reviewed studies by scholars working to develop a knowledge base of teaching and facilitating self-study research methodology. Further, it details and interconnects perspectives and experiences of new self-stu…dy researchers and their facilitators, in self-study communities in different countries and across different continents. Offering a broad range of perspectives and contexts, it opens up possibilities for encouraging the collaborative and continuous growth of teaching and facilitating self-study research within and beyond the field of teacher education. The breadth of the scholarship presented expands scholarly discussions concerning designing, representing, and theorising self-study research in response to pressing educational and social questions. By documenting and understanding what teaching and learning self-study looks like in different contexts and what factors might influence its enactment, the book contributes to building a kaleidoscopic knowledge base of self-study research. Overall, this book demonstrates the impact on participants' professional learning and validates the authenticity and generative professional applications of self-study methodology for and beyond teacher education, providing implications and recommendations for practitioners on a global level.
- Hardcover
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - How might study of the self illuminate and inspire social action This book presents a trans-disciplinary, trans-cultural discussion of the dynamic interplay between self-study and our social world. Building on work done in the education field, essays in the… four themed sections of this edited volume provide diverse perspectives on the social relevance of self-study in relation to the self in memory, (re)positioning the self, creative (re)presentations of the self, and the development of self-knowledge. Scholars, educators, researchers, and students across the arts, humanities, and social sciences will find much in this volume to inform their engagement with self-study both as a social phenomenon and as a methodology for social inquiry and action.
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2010
- Hardcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2010
- Hardcover
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EUR 255,34
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2010
- Hardcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2010
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Verlag: Routledge, 2010
- Hardcover
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Zustand: New. Memory work - the conscious remembering and study of individual and shared memories - is acknowledged as a key pedagogical tool in working with children. This book provides a range of perspectives on the social and pedagogical relevance of memory studies to the educational arena in relation to the themes of memory…and method. Editor(s): Mitchell, Claudia; Strong-Wilson, Teresa; Pithouse, Kathleen; Allnutt, Susann. Series: Routledge Research in Education. Num Pages: 330 pages, 25 black & white illustrations, 25 black & white halftones. BIC Classification: JNA; JNZ. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 152 x 26. Weight in Grams: 676. . 2010. 1st Edition. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
