Marton ference (56 Ergebnisse)
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 1997
Serie: Educational Psychology Series, Buch 14 von 22. Buch 14 von 22 - Educational Psychology Series
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 1997
Serie: Educational Psychology Series, Buch 14 von 22. Buch 14 von 22 - Educational Psychology Series
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Sprache: Englisch
Verlag: Almqvist & Wiksell 1970
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Broschiert. Zustand: Gut. 109 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 1…80.
Sprache: Englisch
Verlag: Lawrence Erlbaum Associates 1997
Serie: Educational Psychology Series, Buch 14 von 22. Buch 14 von 22 - Educational Psychology Series
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Classroom Discourse and the Space of Learning
Lo, Mun Ling, Ko, Po Yuk, Marton, Ference, Chik, Pakey P. M., Tsui, Amy B. M.
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 1997
Serie: Educational Psychology Series, Buch 14 von 22. Buch 14 von 22 - Educational Psychology Series
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Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Group 1997
Serie: Educational Psychology Series, Buch 14 von 22. Buch 14 von 22 - Educational Psychology Series
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Zustand: New. Idioma/Language: Español. La Universidad del siglo XXI es un lugar para aprender, para provocar el aprendizaje; aunque esto no implica que la universidad sea sólo o el único lugar donde se puede aprender. Pero, ¿de qué tipo de aprendizaje hablamos?, ¿qué significa aprender?, ¿cómo debe ser el aprendizaje?, ¿cómo se… lleva a cabo? Aunque en este libro se abordan distintos temas y se presentan diferentes ejemplos, todos ellos están unidos por un único tema de fondo: la formación y el origen del conocimiento, y el significado y la naturaleza misma del aprendizaje. En torno al aprendizaje, el libro estudia cómo se percibe, cómo se experimenta, cómo se entiende y cómo se maneja. Los autores quieren ir más allá de la calidad y de la competencia, argumentando que los métodos de enseñanza (lo que supone aprender), la evaluación (saber lo que se ha aprendido) y la gestión universitaria (la organización de aprendizaje), deben facilitar los resultados del aprendizaje, y llevarse a cabo dentro de un marco ético apropiado. Extracto del Índice 1. La idea de Universidad. Aprendizaje, investigación y scholarship (saber experto). 2. Aprendizaje e Investigación. Nivel colectivo e individual. La intuición científica. Hacer visibles los actos de investigación. 3. Qué se debería aprender. ¿Competencia o competencias? El modelo de variación y el enfoque basado en competencias. 4. Provocar el Aprendizaje. Métodos y principios de aprendizaje. Potenciar a los aprendices. 5. Averiguar lo que se ha aprendido. Evaluación. Descripción de los resultados del aprendizaje. 6. La consciencia colectiva y la ética del aprendizaje. En la enseñanza, la investigación y las organizaciones. 7. Calidad y calidades. Principios básicos para garantizar la calidad educativa. Sistemas de garantía de calidad. 8. Organización del aprendizaje en la Universidad. La perspectiva disciplinar y profesional del conocimiento. El plan de estudios integrado. Entornos flexibles para el aprendizaje. 9. Una Universidad aprendiente. Qué capacidades desarrollar para mejorar la calidad del aprendizaje. La reorganización del aprendizaje. John BOWDEN es Profesor de Desarrollo de la Educación y Asesor Principal de Políticas Educativas de la Universidad RMIT (Australia). Ference MARTON es Profesor de Educación de la Universidad de Gothenburg y Profesor Honorario de la Universidad de Hong Kong. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 2024
Serie: WALS-Routledge Lesson Study, Buch 9 von 11. Buch 9 von 11 - WALS-Routledge Lesson Study
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Kogan Page, London 1998. x, 310 pp. Publisher's cloth with d/w.
Transforming Universities. Changing Patterns of Governance, Structure and Learning in Swedish Higher Edication.
Bauer, Marianne Askling, Berit Gerard Marton, Susan & Marton, Ference.
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Jessica Kingsley Publishers, London 1999. 320 pp. Paperback. Fine condition. (Higher Education Policy Series 48).
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 2024
Serie: WALS-Routledge Lesson Study, Buch 9 von 11. Buch 9 von 11 - WALS-Routledge Lesson Study
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Classroom Discourse and the Space of Learning
Marton, Ference; Tsui, Amy B.M.; Chik, Pakey P.M.; Ko, Po Yuk; Lo, Mun Ling
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Paperback. Zustand: Brand New. 352 pages. Spanish language. 8.98x5.91x0.87 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 1997
Serie: Educational Psychology Series, Buch 14 von 22. Buch 14 von 22 - Educational Psychology Series
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 2024
Serie: WALS-Routledge Lesson Study, Buch 9 von 11. Buch 9 von 11 - WALS-Routledge Lesson Study
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Paperback. Zustand: Brand New. 144 pages. 9.19x6.13x0.28 inches. In Stock.
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Zustand: New. 2011. 1st Edition. paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Rabén & Sjögren, Stockholm 1986. 316, (1) sidor, häftad. Biblioteksstämpel. Bra skick.
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Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 320 pages. 8.75x5.75x0.50 inches. In Stock.
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Inlärning och omvärldsuppfattning. En bok om den studerande människan.
Marton, Ference Dahlgren, Lars Owe Svensson, Lennart & Säljö, Roger.
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AWE/Gebers, Stockholm 1977. 168 sidor. Häftad.
