klieme eckhard (57 Ergebnisse)

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Softcover. Zustand: Fine. Leichte Risse; Farbveränderung durch Alter/Sonne. Mit dem Ländervergleich zu , PISA 2000' liefert das Deutsche PISA-Konsortium vergleichende Analysen von Schulleistungen in den einzelnen Ländern der Bundesrepublik. Untersuchungsgegenstand ist das Niveau der Lesekompetenz sowie der mathematischen und naturwissenschaftlichen Grundbildung von Jugendlichen im nationalen Vergleich und sein Platz im internationalen Leistungsspektrum. Zur Einordnung der Ergebnisse werden die unterschiedlich hohen Anteile an Jugendlichen aus Migrationsfamilien, die unterschiedliche Sozialstruktur der Länder und die soziale Herkunft der 15-jährigen Schülerinnen und Schüler berücksichtigt. Die Analysen stehen im Zusammenhang von Bildungspolitischen Bemühungen, die Gleichwertigkeit der schulischen Ausbildung und die Durchlässigkeit der Bildungssysteme in den verschiedenen Bundesländern zu sichern und die Vergleichbarkeit ihrer Schulabschlüsse zu gewährleisten.

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Broschiert. Zustand: Gut. 23cm 386 Seiten. Broschiert. Zustand: Gut min. gebräunt, Titelblatt wurde hier entfernt (Innen); Besitzerstempel; Einband (Außen) hat leichte Gebrauchsspuren; Archivex. mit Klebestreifenrest (Außen); * Die Photos sind original von uns erstellt worden, u.a. erkennbar an einem kleinen weißen Stück Papier im oberen Schnitt. Ab und an verwenden Suchmaschinen Verlagsphotos, bei den Portalen selbst, werden aber nur unsere Originalphotos gezeigt.

Softcover. 253 S. Ehem. Bibliotheksexemplar mit Signatur und Stempel. GUTER Zustand, ein paar Gebrauchsspuren. Ex-library with stamp and library-signature. GOOD condition, some traces of use. D00162 9783866494022 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 550.

254 Seiten. Quart. mit zahlreichen Abbildungen, Tabellen und Diagrammen. ISBN: 3810036633. Leske + Budrich. Opladen. 2002. Mit Gebrauchsspuren/Used condition. Kartoniert/Paperback. schief gelegen. Sprache: deutsch/german.

Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. Non scholae, sed vitae. ? Institutions for and processes of out-of-school education are of growing importance in modern societies. This is the case not only with a view to the scale of the (public or private) range of education but also with a view to the.

gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 224 S. : Ill., graph. Darst. ; 21 cm Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 490.

33 S. + 95 S. + 31 S. und 16 S. Spiegel-Artikel + 50 S. und 14 S. KMK-Reaktionen. Mit Tabellen und graphischen Darstellungen. Gestempeltse Bibliotheksexemplar mit aufgeklebter Rückensignatur. Etwas verblichen. 78658 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 800 Kopien im Herlitz Schnellhefter A4.

Softcover. Zustand: Gut. 5. oder spätere Auflage. Autor:Deutsches PISA-Konsortium; Baumert, Jürgen; Artelt, Cordula; Klieme, Eckhard; Neubrand, Michael; Prenzel, Manfred; Schiefele, Ulrich; Schneider, Wolfgang; Tillmann, Klaus-Jürgen; Weiß, Manfred - Titel:PISA 2000 ? Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich; Einband:Softcover,Zustand:Gut, , Verlag:VS Verlag für Sozialwissenschaften, Erscheinungsjahr:2002, Erscheinungsort:Opladen. guter Zustand, bücherei Buch, Stempel, leichte Gebrauchsspuren; Gewicht:1111 g.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Extended Education - an International Perspective | Proceedings of the International Conference on Extracurricular and Out-of-School Time Educational Research | Jutta Ecarius | Taschenbuch | 253 S. | Englisch | 2013 | Verlag Barbara Budrich | EAN 9783866494022 | Verantwortliche Person für die EU: Verlag Barbara Budrich GmbH, Magdalena Lautenschlager, Stauffenbergstr. 7, 51379 Leverkusen, info[at]budrich[dot]de | Anbieter: preigu.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: Gut. Gebraucht - Gut * ex-library; very good, clean condition, no markings in text * -This book covers current theoretical, psychometric, and practical issues related to the assessment of competencies in educational and vocational settings. Leading researchers from around the world contribute their expertise from different research fields. The book provides theoretical perspectives on the concept of competencies in educational and vocational contexts, as well as on developmental models. It deals with item writing and psychometric models for assessing and explaining competencies, and addresses practical issues such as test construction, computer-based assessment, and the implementation of assessment tools.

Softcover. Zustand: Gut. 386 S. m. Abb. Einband berieben und bestoßen, Fleck auf Kopfschnitt, insgesamt in einem guten Zustand, Lagerfach i5 i5 //Rechnung mit ausgewiesener MwSt. liegt bei.// Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 616.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Softcover. Zustand: Sehr gut. PISA 2000 untersucht die Basiskompetenzen von 15-jährigen Schülerinnen und Schülern in Bereichen wie Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften. Der Bericht analysiert die Schulleistungen im internationalen Vergleich und bietet Einblicke in die Stärken und Schwächen von Bildungssystemen weltweit. Zustand: Einband mit geringfügigen Gebrauchsspuren, insgesamt SEHR GUTER Zustand! Stichworte: Genres: Bildung, Wissenschaft, Empirische Forschung; Schlagworte: PISA, Bildungsforschung, Schulvergleichsstudien, Schülerkompetenzen, Internationale Bildung, OECD, Bildungssysteme, Vergleichsstudie, Bildungspolitik, Empirische Analyse. 548 Seiten Deutsch 1029g.

Zustand: Gut. Zustand: Gut | Seiten: 484 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Hardcover. 24,4 x 17,4 cm. Blauer Original-Pappband mit weißen Einbandtiteln. 338 Seiten mit Frontispiz, einigen Schaubildern, Diagrammen und Tabellen. Sehr sauberes, wirklich gutes Exemplar. Hauptkapitel: Psychosoziale Entwicklung / Assessment / Lehr-Lernprozesse / Bildungsverläufe in institutionellen Settings. -- Bitte Portokosten außerhalb EU erfragen! / Please ask for postage costs outside EU! / S ' il vous plait demander des frais de port en dehors de l ' UE! // Bitte beachten Sie auch unsere Fotos! / Please also note our photos! / Veuillez noter nos photos -- Genießen Sie den Jahresanfang mit unterhaltender Lektüre! - Bei uns finden Sie das richtige Geschenk! -- Wir kaufen Ihre werthaltigen Bücher! Paeda.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book addresses challenges in the theoretically and empirically adequate assessment of competencies in educational settings. It presents the scientific projects of the priority program 'Competence Models for Assessing Individual Learning Outcomes and Evaluating Educational Processes,' which focused on competence assessment across disciplines in Germany.The six-year program coordinated 30 research projects involving experts from the fields of psychology, educational science, and subject-specific didactics. The main reference point for all projects is the concept of 'competencies,' which are defined as 'context-specific cognitive dispositions that are acquired and needed to successfully cope with certain situations or tasks in specific domains' (Koeppen et al., 2008, p. 62). The projects investigate different aspects of competence assessment: The primary focus lies on the development of cognitive models of competencies, complemented by the construction of psychometric models based on these theoretical models. In turn, the psychometric models constitute the basis for the construction of instruments for effectively measuring competencies.The assessment of competencies plays a key role in optimizing educational processes and improving the effectiveness of educational systems. This book contributes to this challenging endeavor by meeting the need for more integrative, interdisciplinary research on the structure, levels, and development of competencies.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -This book addresses challenges in the theoretically and empirically adequate assessment of competencies in educational settings. It presents the scientific projects of the priority program ¿Competence Models for Assessing Individual Learning Outcomes and Evaluating Educational Processes,¿ which focused on competence assessment across disciplines in Germany.The six-year program coordinated 30 research projects involving experts from the fields of psychology, educational science, and subject-specific didactics. The main reference point for all projects is the concept of ¿competencies,¿ which are defined as ¿context-specific cognitive dispositions that are acquired and needed to successfully cope with certain situations or tasks in specific domains¿ (Koeppen et al., 2008, p. 62). The projects investigate different aspects of competence assessment: The primary focus lies on the development of cognitive models of competencies, complemented by the construction of psychometric models based on these theoretical models. In turn, the psychometric models constitute the basis for the construction of instruments for effectively measuring competencies.The assessment of competencies plays a key role in optimizing educational processes and improving the effectiveness of educational systems. This book contributes to this challenging endeavor by meeting the need for more integrative, interdisciplinary research on the structure, levels, and development of competencies.Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 512 pp. Englisch.

Buch. Zustand: Neu. Neuware -This volume brings together educational effectiveness research and international large-scale assessments, demonstrating how the two fields can be applied to inspire and improve each other, and providing readers direct links to instruments that cover a broad range of topics and have been shown to work in more than 70 countries. The book¿s initial chapters introduce and summarize recent discussions and developments in the conceptualization, implementation, and evaluation of international large-scale context assessments and provide an outlook on possible future developments. Subsequently, three thematic sections ¿ ¿Student Background¿, ¿Outcomes of Education Beyond Achievement¿, and ¿Learning in Schools¿ ¿ each present a series of chapters that provide the conceptual background for a wide range of important topics in education research, policy, and practice. Each chapter defines a conceptual framework that relates recent findings in the educational effectiveness research literature to current issues in education policy and practice.These frameworks were used to develop interesting and relevant indicators that may be used for meaningful reporting from international assessments, other cross-cultural research, or national studies. Using the example of one particular survey (the Programme for International Student Assessment (PISA 2015)), this volume links all theoretical considerations to fully developed questionnaire material that was field trailed and evaluated in questionnaires for students and their parents as well as teachers and principals in their schools. The primary purposes of this book are to inform readers about how education effectiveness research and international large-scale assessments are already interacting to inform research and policymaking; to identify areas where a closer collaboration of both fields or input from other areas could further improve this work; to provide sound theoretical frameworks for future work in both fields; and finally to relate these theoretical debates to currently available and evaluated material for future context assessments.Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 504 pp. Englisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This volume brings together educational effectiveness research and international large-scale assessments, demonstrating how the two fields can be applied to inspire and improve each other, and providing readers direct links to instruments that cover a broad range of topics and have been shown to work in more than 70 countries. The book's initial chapters introduce and summarize recent discussions and developments in the conceptualization, implementation, and evaluation of international large-scale context assessments and provide an outlook on possible future developments. Subsequently, three thematic sections - 'Student Background', 'Outcomes of Education Beyond Achievement', and 'Learning in Schools' - each present a series of chapters that provide the conceptual background for a wide range of important topics in education research, policy, and practice. Each chapter defines a conceptual framework that relates recent findings in the educational effectiveness research literature to current issues in education policy and practice. These frameworks were used to develop interesting and relevant indicators that may be used for meaningful reporting from international assessments, other cross-cultural research, or national studies. Using the example of one particular survey (the Programme for International Student Assessment (PISA 2015)), this volume links all theoretical considerations to fully developed questionnaire material that was field trailed and evaluated in questionnaires for students and their parents as well as teachers and principals in their schools. The primary purposes of this book are to inform readers about how education effectiveness research and international large-scale assessments are already interacting to inform research and policymaking; to identify areas where a closer collaboration of both fields or input from other areas could further improve this work; to provide sound theoretical frameworks for future work in both fields; and finally to relate these theoretical debates to currently available and evaluated material for future context assessments.

Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This volume brings together educational effectiveness research and international large-scale assessments, demonstrating how the two fields can be applied to inspire and improve each other, and providing readers direct links to instruments that cover a broad range of topics and have been shown to work in more than 70 countries. The book's initial chapters introduce and summarize recent discussions and developments in the conceptualization, implementation, and evaluation of international large-scale context assessments and provide an outlook on possible future developments. Subsequently, three thematic sections - 'Student Background', 'Outcomes of Education Beyond Achievement', and 'Learning in Schools' - each present a series of chapters that provide the conceptual background for a wide range of important topics in education research, policy, and practice. Each chapter defines a conceptual framework that relates recent findings in the educational effectiveness research literature to current issues in education policy and practice. These frameworks were used to develop interesting and relevant indicators that may be used for meaningful reporting from international assessments, other cross-cultural research, or national studies. Using the example of one particular survey (the Programme for International Student Assessment (PISA 2015)), this volume links all theoretical considerations to fully developed questionnaire material that was field trailed and evaluated in questionnaires for students and their parents as well as teachers and principals in their schools. The primary purposes of this book are to inform readers about how education effectiveness research and international large-scale assessments are already interacting to inform research and policymaking; to identify areas where a closer collaboration of both fields or input from other areas could further improve this work; to provide sound theoretical frameworks for future work in both fields; and finally to relate these theoretical debates to currently available and evaluated material for future context assessments.

Hardcover. Zustand: Brand New. 490 pages. 9.50x6.25x1.25 inches. In Stock.

Hardcover. Zustand: Brand New. 503 pages. 9.50x6.50x1.50 inches. In Stock.

Softcover. Zustand: Gut. 1. Auflage. 156 S. m. Abb. Einband berieben und bestoßen, insgesamt in einem guten Zustand, Lagerfach C4 C4 //Rechnung mit ausgewiesener MwSt. liegt bei.// Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 319.

Paperback. Zustand: Brand New. 2005 edition. 198 pages. German language. 9.45x6.69x0.55 inches. In Stock.

Softcover/Paperback. Zustand: Gut. 104 Seiten Innerhalb Deutschlands Versand je nach Größe/Gewicht als Großbrief bzw. Bücher- und Warensendung mit der Post oder per DHL. Rechnung mit MwSt.-Ausweis liegt jeder Lieferung bei. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 400.

Zustand: New. PISA 2012 steht fuer die fuenfte Erhebungsrunde des Programme for International Student Assessment der OECD.Der Schwerpunkt der Erhebungen und Auswertungen liegt bei PISA 2012 auf der Mathematik, die nach PISA 2003 zum zweiten Mal im Zentrum der Untersuchung .

Zustand: New. Im Jahr 2009 hat Deutschland bereits zum vierten Mal am Programme for International Student Assessment (PISA) der OECD teilgenommen. Erfasst wurden die Kompetenzen von fuenfzehnjaehrigen Schuelerinnen und Schuelern in den Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwi.