Vaughan prain (36 Ergebnisse)
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2004th ed. 16 x 24 cm. 157 pages. Hardcover. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. Sprache: Englisch.
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Using Multimodal Representations to Support Learning in the Science Classroom
Hand, Brian (Edited by)/ McDermott, Mark (Edited by)/ Prain, Vaughan (Edited by)
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Hardcover. Zustand: Brand New. 240 pages. 9.50x6.25x0.75 inches. In Stock.
Aesthetics, Affect, And Making Meaning In Science Education
Prain, Vaughan (Editor)/ Tytler, Russell (Editor)/ Wickman, Per-Olof (Editor)
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Using Multimodal Representations to Support Learning in the Science Classroom
Hand, Brian (Editor) / McDermott, Mark (Editor) / Prain, Vaughan (Editor)
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Paperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 250 pages. 9.25x6.10x0.58 inches. In Stock.
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Zustand: New. Per-Olof Wickman is Emeritus Professor in Science Education at Stockholm University. His interests include (1) developing conceptual models assisting teachers in planning, analysing, designing and assessing science teaching and learning, (2) explo.
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, Springer International Publishing, 2016
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book provides an international perspective of current work aimed at both clarifying the theoretical foundations for the use of multimodal representations as a part of effective science education pedagogy and the pragmatic application of research… findings to actual classroom settings. Intended for a wide ranging audience from science education faculty members and researchers to classroom teachers, school administrators, and curriculum developers, the studies reported in this book can inform best practices in K - 12 classrooms of all science disciplines and provide models of how to improve science literacy for all students. Specific descriptions of classroom activities aimed at helping infuses the use of multimodal representations in classrooms are combined with discussion of the impact on student learning. Overarching findings from a synthesis of the various studies are presented to help assert appropriate pedagogical and instructional implications as well as to suggest further avenues of research.
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book provides an international perspective of current work aimed at both clarifying the theoretical foundations for the use of multimodal representations as a part of effective science education pedagogy and the pragmatic application of research findin…gs to actual classroom settings. Intended for a wide ranging audience from science education faculty members and researchers to classroom teachers, school administrators, and curriculum developers, the studies reported in this book can inform best practices in K - 12 classrooms of all science disciplines and provide models of how to improve science literacy for all students. Specific descriptions of classroom activities aimed at helping infuses the use of multimodal representations in classrooms are combined with discussion of the impact on student learning. Overarching findings from a synthesis of the various studies are presented to help assert appropriate pedagogical and instructional implications as well as to suggest further avenues of research.
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hardcover. Zustand: Fine.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Using Multimodal Representations to Support Learning in the Science Classroom | Brian Hand (u. a.) | Taschenbuch | vi | Englisch | 2016 | Springer | EAN 9783319362328 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com… | Anbieter: preigu.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2007
Serie: Buch 2 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2019
Serie: Buch 36 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Verlag: Springer, 2020
Serie: Buch 36 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 256 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | This book provides an international perspective of current work aimed at both clarifying the theoretical foundations for the use of multimodal representations as a part of effective science education pedagogy and the pragmatic applicati…on of research findings to actual classroom settings. Intended for a wide ranging audience from science education faculty members and researchers to classroom teachers, school administrators, and curriculum developers, the studies reported in this book can inform best practices in K ¿ 12 classrooms of all science disciplines and provide models of how to improve science literacy for all students. Specific descriptions of classroom activities aimed at helping infuses the use of multimodal representations in classrooms are combined with discussion of the impact on student learning. Overarching findings from a synthesis of the various studies are presented to help assert appropriate pedagogical and instructional implications as well as to suggest further avenues of research.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Nature, 2020
Serie: Buch 36 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Paperback. Zustand: Brand New. 204 pages. 9.25x6.10x0.46 inches. In Stock.
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Hardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 150 pages. 9.50x6.25x0.75 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Verlag, 2019
Serie: Buch 36 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Hardcover. Zustand: Brand New. 204 pages. 9.25x6.10x0.63 inches. In Stock.
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2020
Serie: Buch 36 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Anbieter: preigu, Osnabrück, Deutschlandpreigu
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Theorizing the Future of Science Education Research | Vaughan Prain (u. a.) | Taschenbuch | Contemporary Trends and Issues in Science Education | vi | Englisch | 2020 | Springer | EAN 9783030240158 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[d…ot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Verlag: Springer, 2020
Serie: Buch 36 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2019
Serie: Buch 36 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2020
Serie: Buch 36 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book reviews the current state of theoretical accounts of the what and how of science learning in schools. The book starts out by presenting big-picture perspectives on key issues. In these first chapters, it focuses on the range of resources st…udents need to acquire and refine to become successful learners. It examines meaningful learner purposes and processes for doing science, and structural supports to optimize cognitive engagement and success. Subsequent chapters address how particular purposes, resources and experiences can be conceptualized as the basis to understand current practices. They also show how future learning opportunities should be designed, lived and reviewed to promote student engagement/learning. Specific topics include insights from neuro-imaging, actor-network theory, the role of reasoning in claim-making for learning in science, and development of disciplinary literacies, including writing and multi-modal meaning-making. All together the book offers leads to science educators on theoretical perspectives that have yielded valuable insights into science learning. In addition, it proposes new agendas to guide future practices and research in this subject.
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