Nzcer (329 Ergebnisse)
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Sprache: Englisch
Verlag: New Zealand Council for Educational Research (NZCER) Press, 2014
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Paperback. Zustand: Very Good. 136 pages. Will today's curriculum prepare secondary school students for life in the 21s t century? Rachel Bolstad and Jane Gilbert propose radical new models for school ing that challenge long-held ideas about the purpose and structure of the senior secondary years. They take a specific look at th…e curriculum that is taught in Years 11-13 and how it will need to change to be relevant in the developing know ledge society. In the recent controversy and upheaval over assessment, they say we have failed to think deeply enough about what, and how, senior secondary stud ents should actually learn. Bolstad and Gilbert tease out and challenge the hist oric assumptions that have lead to the current curriculum-one that either lays d own the basis of a specific body of knowledge that will be developed by those wh o go on to university, or weeds out those who won't. They argue that to be succe ssful in the knowledge society no-one can be left behind. It is not enough for o ur schools to produce people who are knowledgeable; we need to develop adaptable , technologically and socially adept people who can use and create knowledge.
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Paperback. Zustand: Very Good. 292 pages. What was the real effect of the radical Tomorrow's Schools reforms? Has New Z ealand's school system improved as a result? What changes are needed now to meet our expectations of schools? This is the definitive and compelling story of New Zealand school self-management over more than two… decades. Cathy Wylie explores the paths taken and the growing tensions of a system that left too much to chan ce. Her analysis of how well the reforms have delivered is set against what we n ow know about how to nurture the most effective teaching and learning in schools . She makes a cogent and deeply researched case that New Zealand needs more than self-managing schools. She argues that stronger connections and better support across our education system are vital, not only to make gains in student achieve ment for all but to get much better value for our education dollar. This book co ntains hard-hitting recommendations for change.
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Paperback. Zustand: Good. 222 pages. A collection of research papers focusing on aspects of education in New Zeala nd--planning, pupil power, women in education, decision making etc. Twelve studi es, including David McKenzie on national education planning; Geraldine McDonald.
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Paperback. Zustand: Good. 98 pages. ex-library.
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Paperback. Zustand: Good. 160 pages. cover worn & marked, History Matters reflects the dynamic nature of teaching and learning history in New Zealand secondary classrooms. It demonstrates not only the wealth of enth usiasm and expertise within the history teaching community, but also a commitmen t by teachers to developing a res…earch literature on historical thinking that is 'for teachers and by teachers'. The book bridges the gap between theory and pra ctice among history teachers and contributes to the sorts of questions that teac hers are currently addressing as they seek to improve our understanding of what it means to teach history in New Zealand in the second decade of the 21st centur y. Questions examined include: - Why do we teach history? - How do students lear n to do history? - What motivates history students? - What does history have to offer adolescents in the 21st century? - How can we incorporate an authentic M? ori and Pasifika dimension into our history programmes.
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Paperback. Zustand: Very Good. 122 pages. Kia hiwa ra literally means to be alert. This book is intended to alert t eachers to models of good teaching in diverse classrooms and to encourage them t o be alert to the various cultures that are represented. If we want to extend ac.
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Sprache: Englisch
Verlag: New Zealand Council for Educational Research (NZCER) Press, 2013
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Paperback. Zustand: Brand New. 154 pages. 5.83x0.33x8.27 inches. In Stock.
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Verlag: NZCER, 1960
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Paperback. Zustand: Good. What was the real effect of the radical Tomorrow's Schools reforms? Has New Zealand's school system improved as a result? What changes are needed now to meet our expectations of schools? This is the definitive and compelling story of New Zealand school self-management over more than two decades. Cathy W…ylie explores the paths taken and the growing tensions of a system that left too much to chance. Her analysis of how well the reforms have delivered is set against what we now know about how to nurture the most effective teaching and learning in schools. She makes a cogent and deeply researched case that New Zealand needs more than self-managing schools. She argues that stronger connections and better support across our education system are vital, not only to make gains in student achievement for all but to get much better value for our education dollar. This book contains hard-hitting recommendations for change. Owner's Name inside; Heavy. Cover slightly bent, otherwise very good. 304 pages.
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Paperback. Zustand: Very Good. 288 pages. This is a powerful critique of two decades of educational reform in New Zeala nd, from an educator who was deeply involved. It is also a provocative call for action. Bali Haque has been both a secondary school principal required to implem.
Verlag: NZCER, 1960
- Hardcover
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