Classroom based language assessment (12 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Oxford University Press, 2018
Serie: Oxford Handbooks for Language Teachers, Buch 14 von 16. Buch 14 von 16 - Oxford Handbooks for Language Teachers
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2011
- Hardcover
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Zustand: New. Classroom-Based Language Assessment Editor(s): Tsagari, Dina; Csepes, Ildiko. Series: Language Testing and Evaluation. Num Pages: 204 pages, 99, tables and graphs. BIC Classification: CFDC; EB; JNZ. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 155 x 216 x 17. Weight in Grams: 372. . 2011. New edition. Hardco…ver. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Sprache: Englisch
Verlag: OUP Oxford, 2018
Serie: Oxford Handbooks for Language Teachers, Buch 14 von 16. Buch 14 von 16 - Oxford Handbooks for Language Teachers
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - While research into aspects of standardised language tests is growing, the area of classroom-based language assessment (CBLA) is still not well-defined and relatively under-researched. Studies investigating CBLA practices within the ESL/EFL school contexts…as well as the tertiary level have stressed the need for further research as the picture is not yet complete. The volume aims to address this challenge by presenting a wide scope of research interests that discuss theoretical and practical underpinnings of CBLA. It is also meant to promote the notion of CBLA for a wide membership of the language teaching and testing community covering topics that consider both realities and prospects of CBLA in the assessment world.
Sprache: Englisch
Verlag: Oxford University Press Feb 2018, 2018
Serie: Oxford Handbooks for Language Teachers, Buch 14 von 16. Buch 14 von 16 - Oxford Handbooks for Language Teachers
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - The book is organised in four parts. Part 1 introduces a new approach to classroom assessments, explaining both theory and practice in detail. Part 2 explains why, when and how teachers should set assessment tasks and how these benefit students. Part 3 is a step-by-step practical guide to des…igning the assessment tasks that work best in your teaching context. Part 4 provides illustrative examples and assessment task templates to get you started.
- Hardcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Black and Wiliam's (1998) influential article Inside the Black Box prompted an increasing interest in assessment processes within the classroom. However, to date most of this research has been done in general and science education. This book reports on a de…tailed ethnographic study of Indonesian as a Foreign Language classrooms at two consecutive levels of schooling in Australia. Using the broadest possible definition of classroom-based assessment (CBA) and a grounded approach to analysis, data were used to develop a comprehensive framework for analysing CBA. This framework was then used to describe and compare assessment practices in the respective classrooms. The results demonstrate, inter alia, that how assessment was conducted was as important as what was assessed in these classrooms.
Weitere BilderSprache: Englisch
Verlag: Oxford University Press, 2018
Serie: Oxford Handbooks for Language Teachers, Buch 14 von 16. Buch 14 von 16 - Oxford Handbooks for Language Teachers
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Language Assessment for Classroom Teachers | Classroom-based language assessments: why, when, what and how? | Barbara Dambock (u. a.) | Taschenbuch | Kartoniert / Broschiert | Englisch | 2018 | Oxford University Press | EAN 9780194218399 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 3…6244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu.
- Hardcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Buch. Zustand: Neu. Neuware - This book investigates conceptions and practices of teachers of young learners of English as a foreign language (EFL) regarding classroom-based assessment (CBA) in the Chinese context. Specifically, it sets out to examine teachers conceptions about the purposes and processes of classroom-based asses…sment, the effects of teacher attributes (teaching experience, and previous education in assessment) and work environments (school type and grade level) on their conceptions, CBA practices, and the relationship between these conceptions and practices regarding CBA.Utilising a mixed-methods research approach, this book serves as an insightful research resource, contributing significantly to the field of L2 education and assessment, both within the context of Chinese young EFL learner classrooms and on a global scale. It depicts a comprehensive picture of CBA for young EFL learners from the perspective of teachers, providing a valuable resource for policymakers, teacher educators, and alike.
- Hardcover
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Hardcover. Zustand: Brand New. 250 pages. 9.25x6.10x0.58 inches. In Stock.
