9781402009983 - dialogue and learning in mathematics education: intention, reflection, critique (mathematics education library, 29, band 29) von alrø, helle; skovsmose, ole (8 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Kluwer Academic, 2002
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Sprache: Englisch
Verlag: Kluwer, Dordrecht, 2002
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Hardcover. Zustand: Sehr gut. Dordrecht, Kluwer (2002). gr.8°. VIII, 284 p. Hardbound. (back slightly faded, otherwise like new).- Mathematics Education Library, volume 29.- Incl. bibliography.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2003
Serie: Mathematics Education Library, Buch 17 von 48. Buch 17 von 48 - Mathematics Education Library
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Verlag: Springer, 2003
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Verlag: Springer, 2003
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Verlag: Springer, 2003
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Verlag: Kluwer Academic Publishers, 2003
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Zustand: New. The central idea being that 'dialogue' supports 'critical learning of mathematics', this work is concerned with communication in mathematics class-rooms. It pays special attention to the notions of 'dialogue' and 'critique'. It develops a theory of learning mathematics, which is resonant with critical mathematics e…ducation. Series: Mathematics Education Library. Num Pages: 286 pages, biography. BIC Classification: JNU; PB. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 235 x 155 x 17. Weight in Grams: 592. . 2003. Hardback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Netherlands, Springer Netherlands, 2003
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Dialogue and Learning in Mathematics Education is concerned with communication in mathematics class-rooms. In a series of empirical studies of project work, we follow students' inquiry cooperation as well as students' obstructions to inquiry cooperation. Bo…th are considered important for a theory of learning mathematics. Special attention is paid to the notions of `dialogue' and `critique'. A central idea is that `dialogue' supports `critical learning of mathematics'. The link between dialogue and critique is developed further by including the notions of `intention' and `reflection'. Thus a theory of learning mathematics is developed which is resonant with critical mathematics education.
