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9781350336537 - Knowledge: Keywords in Teacher Education von Puttick, Dr Steven; Elliott, Victoria; Ingram, Dr Jenni (9 Ergebnisse)
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Knowledge: Keywords in Teacher Education
Anbieter: Books From California, Simi Valley, CA, USA
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Knowledge: Keywords in Teacher Education
Anbieter: Reuseabook, Gloucester, GLOS, Vereinigtes Königreich
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Knowledge
Sprache: Englisch
Verlag: Bloomsbury Publishing PLC, 2024
ISBN 10: 135033653X ISBN 13: 9781350336537
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbPAP. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.
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Knowledge: Keywords in Teacher Education
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
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In den WarenkorbZustand: New.
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Knowledge
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 144 pages. 7.79x5.08x1.00 inches. In Stock.
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Knowledge: Keywords in Teacher Education
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Zustand: New. 2024. paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Versand von Deutschland nach USAAnzahl: Mehr als 20 verfügbar
In den WarenkorbKartoniert / Broschiert. Zustand: New. Über den AutorSteven Puttick is Associate Professor of Teacher Education at the University of Oxford, UK, an editor of Geography and Chair of the Geography Education Research Collective / UK IGU-CGE.Victoria Ellio.
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Knowledge : Keywords in Teacher Education
Sprache: Englisch
Verlag: Bloomsbury Academic Jul 2024, 2024
ISBN 10: 135033653X ISBN 13: 9781350336537
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Key to teacher education is the knowledge base of the teacher educator, and the ways in which knowledge is conceptualised. This book explores how ideas about knowledge are used in teacher education to critically examine what knowledges are valued across research, policy and practice. The authors explore international and interdisciplinary perspectives on the nature of knowledge (and what counts as knowledge) and how these perspectives on knowledge translate into teacher education, with a final chapter dedicated to exploring consequences for practice.
