9780792396154 - alternatives in assessment of achievements, learning processes and prior knowledge (evaluation in education and human services, 42, band 42) (4 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 1995
Serie: Buch 7 von 24 - Evaluation in Education and Human Services
- Hardcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Kluwer Academic Publishers, 1996
Serie: Buch 7 von 24 - Evaluation in Education and Human Services
- Hardcover
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gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 395 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten wissenschaftlichen Bibliothek und trägt die entsprechenden Kennzeichnungen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Der Bucheinband ist staubschmutzig und flec…kig. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 880.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 1995
Serie: Buch 7 von 24 - Evaluation in Education and Human Services
- Hardcover
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections
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Zustand: New. In.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Netherlands, Springer Netherlands, 1995
Serie: Buch 7 von 24 - Evaluation in Education and Human Services
- Hardcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Achievement assessment has undergone a major shift, from what some call a `culture of testing' to a `culture of assessment'. Nowadays, a strong emphasis is placed on the integration of assessment and instruction, on assessing processes rather than just prod…ucts, and on evaluating individual progress relative to each student's starting point. This book addresses assessment issues in light of the present state of affairs. The first part discusses new alternatives in the assessment of achievement in various subject areas, focusing on agenda, practice, impact and evaluation of the assessment. The second part deals with issues related to assessment of the learning process, specifically: questions concerning the assessment of individual differences in prior knowledge, learning skills and strategies.
