9780521774345 - teaching languages to young learners (cambridge language teaching library) von cameron, lynne (23 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press and Assessment, 2001
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Sprache: Englisch
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press and Assessment, 2001
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Sprache: Englisch
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2001
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2001
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2001
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Zustand: Good. Former library copy. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2001
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2001
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2001
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Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2001
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Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2002
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Zustand: Bueno. Cambridge 2002. Cambridge University Press. Rústica. 258 pp. 23x15. Texto en INGLÉS.
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, Oxford, UK, 2012
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Soft cover. Zustand: Very Good. No Jacket. 1st Edition. First Edition / Seventeenth Print (first published in 2001). Paperback copy, no dustjacket as issued. 258pp. Not library copy, no creasing to spine, no inscriptions. (75/7).
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2001
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Zustand: New. pp. 274.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2001
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Zustand: New. In.
Sprache: Deutsch
Verlag: University Press, Cambridge, 2012
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge Univ Pr, 2001
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Paperback. Zustand: Brand New. 274 pages. 8.50x5.75x0.50 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2001
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paperback. Zustand: Gut. 274 Seiten; 9780521774345.3 Gewicht in Gramm: 1.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge Univ Pr, 2001
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Paperback. Zustand: Brand New. 274 pages. 8.50x5.75x0.50 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2001
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Zustand: New. 2001. 1st Edition. paperback. This book will develop readers' understanding of children are being taught a foreign language. Series: Cambridge Language Teaching Library. Num Pages: 272 pages, 10 exercises. BIC Classification: JNU; YQF. Category: (L) ELT / TEFL. Dimension: 226 x 154 x 17. Weight in Grams: 406. Serie…s: Cambridge Language Teaching Library. 280 pages, 10 exercises. This book will develop readers' understanding of children are being taught a foreign language. Cateogry: (L) ELT / TEFL. BIC Classification: JNU; YQF. Dimension: 226 x 154 x 17. Weight: 448. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2001
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Anbieter: Speedyhen, Hertfordshire, Vereinigtes KönigreichSpeedyhen
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Verlag: Cambridge University Press, 2003
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Anbieter: moluna, Greven, Deutschlandmoluna
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Zustand: New. This book will develop readers understanding of children are being taught a foreign language.This book will develop readers understanding of children are being taught a foreign language.Recent years have seen rapid growth in the numbers of childre.
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Sprache: Englisch
Verlag: Klett Ernst /Schulbuch Okt 2003, 2003
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Recent years have seen rapid growth in the numbers of children being taught foreign languages at younger ages. While course books aimed at young learners are appearing on the market, there is scant theoretical reference in the teacher education literature. Teaching Languages to Young Learners… is one of the few to develop readers' understanding of what happens in classrooms where children are being taught a foreign language. It will offer teachers and trainers a coherent theoretical framework to structure thinking about children's language learning. It gives practical advice on how to analyse and evaluate classroom activities, language use and language development. Examples from classrooms in Europe and Asia will help bring alive the realities of working with young learners of English.
