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9780521497855 - From Reader to Reading Teacher: Issues and Strategies for Second Language Classrooms (Cambridge Language Education) von Aebersold, . (19 Ergebnisse)
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From Reader to Reading Teacher: Issues and Strategies for Second Language Classrooms (Cambridge Language Education)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press (edition 1), 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Paperback. Zustand: Fair. 1. The item might be beaten up but readable. May contain markings or highlighting, as well as stains, bent corners, or any other major defect, but the text is not obscured in any way.
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From Reader to Reading Teacher: Issues and Strategies for Second Language Classrooms (Cambridge Language Education)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press (edition 1), 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Paperback. Zustand: Very Good. 1. It's a well-cared-for item that has seen limited use. The item may show minor signs of wear. All the text is legible, with all pages included. It may have slight markings and/or highlighting.
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From Reader to Reading Teacher
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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From Reader to Reading Teacher
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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From Reader to Reading Teacher : Issues and Strategies for Second Language Classrooms
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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From Reader to Reading Teacher : Issues and Strategies for Second Language Classrooms
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Very Good. teacher Edition. Pages intact with possible writing/highlighting. Binding strong with minor wear. Dust jackets/supplements may not be included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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From Reader to Reading Teacher : Issues and Strategies for Second Language Classrooms
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: Better World Books: West, Reno, NV, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Very Good. teacher Edition. Former library copy. Pages intact with possible writing/highlighting. Binding strong with minor wear. Dust jackets/supplements may not be included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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From Reader to Reading Teacher : Issues and Strategies for Second Language Classrooms
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Good. teacher Edition. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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From Reader to Reading Teacher: Issues and Strategies for Second Language Classrooms
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Paperback. Zustand: Very Good. No Jacket. May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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From Reader to Reading Teacher: Issues and Strategies for Second Language Classrooms
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, USA
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Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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From Reader to Reading Teacher: Issues and Strategies for Second Language Classrooms
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, USA
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From Reader to Reading Teacher: Issues and Strategies for Second Language Classrooms
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, USA
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From Reader to Reading Teacher: Issues and Strategies for Second Language Classrooms (Cambridge Language Education)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: Books From California, Simi Valley, CA, USA
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Paperback. Zustand: Good.
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From Reader to Reading Teacher : Issues and Strategies for Second Language Classrooms
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: Better World Books Ltd, Dunfermline, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbZustand: Good. teacher Edition. Former library copy. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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From Reader to Reading Teacher: Issues and Strategies for Second Language Classrooms
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbZustand: Poor. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. In poor condition, suitable as a reading copy. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,600grams, ISBN:9780521497855.
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From Reader to Reading Teacher: Issues and Strategies for Second Language Classrooms (Cambridge Language Education)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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From Reader to Reading Teacher: Issues and Strategies for Second Language Classrooms
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 277 pages. 9.50x6.00x0.75 inches. In Stock.
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From Reader to Reading Teacher: Issues and Strategies for Second Language Classrooms (Cambridge Language Education)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. This text is a self-contained, student-centered methods text that connects reading theory to practical classroom activities. Series Editor(s): Richards, Jack C. Num Pages: 278 pages, 7 line figures 13 halftones 4 tables. BIC Classification: 2AB; CJCR; EBA. Category: (L) ELT / TEFL. Dimension: 229 x 152 x 15. Weight in Grams: 460. . 1997. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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From Reader to Reading Teacher
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 052149785X ISBN 13: 9780521497855
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - From Reader to Reading Teacher is a self-contained, student-centred methods text that connects reading theory to practical classroom activities. The paperback edition, ideal for introductory courses on the teaching of second language reading, connects reading theory to practical classroom activities. Teachers begin by exploring their beliefs and assumptions about reading and analyzing their own reading strategies. This leads to a critical examination of the pedagogical issues central to the reading classroom, including selecting appropriate activities and effective lesson planning.
