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9780521423748 - Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation (Learning in Doing : Social, Cognitive and Computational Perspectives) von Lave, Jean (7 Ergebnisse)
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Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521423740 ISBN 13: 9780521423748
Anbieter: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521423740 ISBN 13: 9780521423748
Anbieter: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Very Good. Item in very good condition! Textbooks may not include supplemental items i.e. CDs, access codes etc.
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Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521423740 ISBN 13: 9780521423748
Anbieter: WorldofBooks, Goring-By-Sea, WS, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Very Good. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged.
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Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521423740 ISBN 13: 9780521423748
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521423740 ISBN 13: 9780521423748
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. 1991. 1st Edition. Paperback. In this important theoretical treatist, the authors push forward the notion of situated learning - that learning is fundamentally a social process. Series: Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives. Num Pages: 138 pages. BIC Classification: JM. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 227 x 154 x 8. Weight in Grams: 210. Legitimate Peripheral Participation. Series: Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives. 138 pages. In this important theoretical treatist, the authors push forward the notion of situated learning - that learning is fundamentally a social process. Cateogry: (P) Professional & Vocational. BIC Classification: JM. Dimension: 227 x 154 x 8. Weight: 210. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 138 pages. 9.25x6.50x0.75 inches. In Stock.
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Situated Learning
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521423740 ISBN 13: 9780521423748
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In this important theoretical treatist, Jean Lave, anthropologist, and Etienne Wenger, computer scientist, push forward the notion of situated learning - that learning is fundamentally a social process. The authors maintain that learning viewed as situated activity has as its central defining characteristic a process they call legitimate peripheral participation (LPP). Learners participate in communities of practitioners, moving toward full participation in the sociocultural practices of a community. LPP provides a way to speak about crucial relations between newcomers and old-timers and about their activities, identities, artefacts, knowledge and practice. The communities discussed in the book are midwives, tailors, quartermasters, butchers, and recovering alcoholics, however, the process by which participants in those communities learn can be generalised to other social groups.
