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9780226964867 - Parents and Peers in Social Development: A Sullivan-Piaget Perspective von Youniss, James E. (10 Ergebnisse)
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Parents and Peers in Social Development: A Sullivan-Piaget Perspective
Sprache: Englisch
Verlag: University of Chicago Press, 1982
ISBN 10: 0226964868 ISBN 13: 9780226964867
Anbieter: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Paperback. Zustand: Fair. No Jacket. Former library book; Readable copy. Pages may have considerable notes/highlighting. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Parents and Peers in Social Development: A Sullivan-Piaget Perspective.
Sprache: Englisch
Verlag: University of Chicago Press, 1982
ISBN 10: 0226964868 ISBN 13: 9780226964867
Anbieter: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Broschiert. Zustand: Gut. 301 Seiten Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 395.
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Parents and Peers in Social Development
Sprache: Englisch
Verlag: The University of Chicago Press, 1982
ISBN 10: 0226964868 ISBN 13: 9780226964867
Anbieter: PBShop.store US, Wood Dale, IL, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
PAP. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.
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Parents and Peers in Social Development
Sprache: Englisch
Verlag: The University of Chicago Press, 1982
ISBN 10: 0226964868 ISBN 13: 9780226964867
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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Parents and Peers in Social Development A SullivanPiaget Perspective
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 320 pages. 9.00x6.00x0.75 inches. In Stock.
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Parents and Peers in Social Development: A Sullivan-Piaget Perspective
Sprache: Englisch
Verlag: University of Chicago Press, 1982
ISBN 10: 0226964868 ISBN 13: 9780226964867
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Parents and Peers in Social Development: A Sullivan-Piaget Perspective
Sprache: Englisch
Verlag: University of Chicago Press, 1982
ISBN 10: 0226964868 ISBN 13: 9780226964867
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
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Parents & Peers in Social Development (Paper): A Sullivan-Piaget Perspective
Sprache: Englisch
Verlag: University of Chicago Press, 1982
ISBN 10: 0226964868 ISBN 13: 9780226964867
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. 1982. New. paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Youniss, J: Parents and Peers in Social Development
Sprache: Englisch
Verlag: University of Chicago Press, 1982
ISBN 10: 0226964868 ISBN 13: 9780226964867
Zustand: New. Über den AutorJames Youniss is professor of psychology and a member of the Boys Town Center for the Study of Youth Development at the Catholic University of America.KlappentextrnrnMost studies of social developme.
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Parents and Peers in Social Development
Sprache: Englisch
Verlag: University Of Chicago Press Mär 1982, 1982
ISBN 10: 0226964868 ISBN 13: 9780226964867
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Most studies of social development in children have relied on the assumption that adults' instructions to children pass on knowledge of the rules of behavior which govern and preserve society. In this volume, James Youniss argues that the child's relations with his or her friends and peers make a distinctive and critically important contribution to social development. While the child's relations with parents and other adults provide a sense of order and authority, peer relations are a source of sensitivity, self-understanding, and interpersonal cooperation. Following a discussion of the views of Harry Stack Sullivan and Jean Piaget, whose theories are synthesized in Youniss's perspective, Youniss presents a wealth of empirical data from studies in which children describe their own views of their two social worlds.
