ute harms (19 Ergebnisse)

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Beiträge zur Reform der Grundschule. Band 61 / 62. Hrsg.; Dieter Haarmann. 256 S., Abb., Zeichungen, Brosch., 8° leicht berieben, sonst gut [ Grundschule, Geschlechtsspezfische Sozialisation ]. Bücher.

Pp. Zustand: Akzeptabel. 24 x 16 cm ; Reihe "Kunstgeschichte" Band 7. Hardcoverausgabe, 329 Seiten mit 272 Abbildungen. Einband etwas angedunkelt und etwas berieben, innen gutes und sauberes Exemplar. hw1223 ISBN: 388660487X.

xiv, 347 p. Hardcover. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. Sprache: Englisch.

Hardcover. Zustand: As New. 1. Auflage. from Germany, will be dispatched immediately.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Evolution Education Re-considered | Understanding What Works | Ute Harms (u. a.) | Taschenbuch | xiv | Englisch | 2020 | Springer | EAN 9783030147006 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This collection presents research-based interventions using existing knowledge to produce new pedagogies to teach evolution to learners more successfully, whether in schools or elsewhere. 'Success' here is measured as cognitive gains, as acceptance of evolution or an increased desire to continue to learn about it. Aside from introductory and concluding chapters by the editors, each chapter consists of a research-based intervention intended to enable evolution to be taught successfully; all these interventions have been researched and evaluated by the chapters' authors and the findings are presented along with discussions of the implications. The result is an important compendium of studies from around the word conducted both inside and outside of school. The volume is unique and provides an essential reference point and platform for future work for the foreseeable future.

Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This collection presents research-based interventions using existing knowledge to produce new pedagogies to teach evolution to learners more successfully, whether in schools or elsewhere. 'Success' here is measured as cognitive gains, as acceptance of evolution or an increased desire to continue to learn about it. Aside from introductory and concluding chapters by the editors, each chapter consists of a research-based intervention intended to enable evolution to be taught successfully; all these interventions have been researched and evaluated by the chapters' authors and the findings are presented along with discussions of the implications. The result is an important compendium of studies from around the word conducted both inside and outside of school. The volume is unique and provides an essential reference point and platform for future work for the foreseeable future.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 364 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | This collection presents research-based interventions using existing knowledge to produce new pedagogies to teach evolution to learners more successfully, whether in schools or elsewhere. ¿Success¿ here is measured as cognitive gains, as acceptance of evolution or an increased desire to continue to learn about it. Aside from introductory and concluding chapters by the editors, each chapter consists of a research-based intervention intended to enable evolution to be taught successfully; all these interventions have been researched and evaluated by the chapters¿ authors and the findings are presented along with discussions of the implications. The result is an important compendium of studies from around the word conducted both inside and outside of school. The volume is unique and provides an essential reference point and platform for future work for the foreseeable future.

kart. : Zustand: Sehr gut. 341 S.; ger Lesespuren aber sauber. Lutz-Helmut Schön GFD-Fachtagung 2011 Formate Fachdidaktischer Forschung 7 Heinz-Elmar Tenorth Forschungsfragen und Reflexionsprobleme - zur Logik fachdidaktischer Analysen 11 Susanne Prediger & Michael Link Fachdidaktische Entwicklungsforschung - ein lernprozessfokussierendes Forschungsprogramm mit Verschränkung fachdidaktischer Arbeitsbereiche 2 9 Diagnose, Modellierung und Förderung von Kompetenzen Matthias Knopp, Jörg Jost, Nicole Nachtwei, Michael Becker-Mrotzek & Joachim Grabowski Teilkomponenten von Schreibkompetenz untersuchen: Bericht aus einem interdisziplinären empirischen Projekt 4 7 Wolfgang Zydatiß Z u r doppelten Sprachschwelle im bilingualen Unterricht 67 Helmut Johannes Vollmer Fachliche Diskursfahigkeit bei bilingualen u n d monolingualen Geographielernern 85 Johannes Magenheim, Sigrid Schubert & Niclas Schaper Entwicklung v o n qualitativen und quantitativen Messverfahren zu Lehr-Lern-Prozessen für Modellierung und Systemverständnis in der Informatik (MoKoM) 109 Ingrid Hemmer, Michael Hemmer, Eva Neidhardt, Gabriele Obermaier, Rainer Uphues & Katja Wrenger Einflussfaktoren a u f die kartengestützte Orientierungskompetenz v o n Kindern in einer ihnen unbekannten Stadt - Format einer geographiedidaktischen Studie im Realraum 129 Elmar Cohors-Fresenborg Metakognitive und diskursive Aktivitäten - ein intellektueller Kern im Unterricht der Mathematik und anderer geisteswissenschaftlicher Fächer 145 Franz X Bogner & Florian G. Kaiser Umweltbewusstsein, ökologische Verhalten und Umweltwissen: Modell einer Kompetenzstruktur für die Umweltbildung 163 Klaas Macha & Michael Schuhen Die ECOS-Pilotstudie zu ökonomischer Kompetenz - erste Ergebnisse z u m Zusammenhang von Economic Literacy und Numeracy Domänenspezifische Lernprozesse Christian Beermann Fehlerklima und Emotionen im Französischunterricht - Mehrebenenanalysen anhand individueller und aggregierter Daten 201 Heike Gebauer Wir beginnen mit unserem normalen Warm-up . . . " Inszenierungsmuster kognitiver Aktivierung im Musikunterricht - ein Fallbeispiel aus einer Videostudie 219 Thomas Wilhelm, Verena Tobias, Christine Waltner, Martin Hopf & Hartmut Wiesner Einfluss der Sachstruktur a u f das Lernen newtonscher Mechanik 237 Michael Fricke & Ulrich Riegel Lässt sich Gott durch leibliche Lernwege erschließen"? Eine empirische Pilotstudie zur Lehr-Lern-Forschung im Religionsunterricht 259 Ulrich Gebhard, Markus Rehm & Anneliese Wellensiek Lernen als das Konstituieren v o n Sinn 277 Kompetenzen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden J o s e f Riese & Peter Reinhold Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in Physik 297 Kim Lange, Thilo Kleickmann & Kornelia Möller Die Bedeutung des fachdidaktischen Wissens v o n Lehrkräften für Lernfortschritte von Schülerinnen u n d Schülern im Sachunterricht der Grundschule 315 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren ISBN 9783830926795 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 652.

Zustand: New. 18 Autoren, Fachdidaktiker an Universitaeten oder Studienseminaren, bieten in neun Grosskapiteln eine umfassende Orientierungshilfe fuer Praxis und Studium. Sie buergen fuer Qualitaet, fuer professionelle Kompetenz, fuer Standards. Hier finden Sie alles, was Sie ueb.

Kartoniert-O. Zustand: Gut. 48 S., Es werden Zeichnungen, Malerei, Drucke, Skizzen und Objekte des Künstlers W. Botha gezeigt, die sich schwerpunktmäßig mit den Küsten, dem Himmel und Meer im Norden befassen. - Quer-8°, mit zahlreichen farbigen Abbildungen, Besitzvermerk auf titelblatt, sosnt gutes Exemplar 111816_Kunst Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 600.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Für die Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern sind die universitären Fachdidaktiken von zentraler Bedeutung: Durch empirische Forschung fundiertes Wissen der Lehrkräfte, so belegen internationale Studien, ist maßgeblich für die Qualität ihres Lehrprozesses verantwortlich. Einerseits fehlt es in vielen Bereichen schulischer Bildungsprozesse noch an der empirischen Fundierung fachdidaktischen Wissens, andererseits erreichen die Ergebnisse erfolgreicher fachdidaktischer Forschung die schulische Praxis oft nur in unzureichendem Maße.Dieser Band gibt detaillierte Einblicke in verschiedene fachdidaktische Forschungsprojekte und zeigt auf, welches zurzeit wichtige Fragestellungen in den einzelnen Fachdidaktiken sind, mit welchen Verfahren und Methoden sie angegangen werden und wie die Ergebnisse zu beurteilen sind - insbesondere im Hinblick auf die Gestaltung und Verbesserung unterrichtlicher Praxis innerhalb der einzelnen Fächer.In vierzehn Beiträgen werden empirische Studien aus dem gesamten Spektrum der universitären Fachdidaktik vorgestellt und deren Ergebnisse diskutiert. Der Band eignet sich daher für einführende Veranstaltungen in die Fachdidaktik ebenso wie für forschungsorientierte Seminare und Veranstaltungen innerhalb und außerhalb der Ausbildungsinstitutionen.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Bd.5 | Ute Harms (u. a.) | Taschenbuch | 220 S. | Deutsch | 2012 | StudienVerlag | EAN 9783706551373 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Die Verabschiedung von Bildungsstandards für zentrale Unterrichtsfächer durch die Kultusministerkonferenz in den Jahren 2003 und 2004 und die Forderung nach Individualisierung von Unterricht verlangen von den Lehrkräften ein Umdenken in der Planung und Gestaltung von Lehr-/Lernprozessen. Unterricht ändert sich jedoch nicht, indem die normativ-politischen Vorgaben neu festgeschrieben werden. Notwendig ist es gleichermaßen, Lehrkräfte zu unterstützen, den neuen Anforderungen gerecht zu werden. Vor diesem Hintergrund hat das Bundesland Hamburg vor einigen Jahren einen Schulversuch begonnen, dessen übergeordnetes Ziel es war, die Lehrkräfte an den 48 teilnehmenden allgemeinbildenden Schulen zu unterstützen, kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung voranzutreiben und darüber hinaus adäquate Formen der Kompetenzmessung und -beschreibung zu entwickeln und zu implementieren. Dem Schulversuch wurde ein Forschungsprogramm unter der Leitung des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) an die Seite gestellt. So entstand die Zusammenarbeit von Wissenschaft und Schulpraxis über fünf Jahre in zwei parallel durchgeführten Vorhaben: einerseits dem Hamburger Schulversuch alles»könner, und andererseits dem Forschungsprogramm 'Kompetenzentwicklungsmodelle als Basis für eine diagnosegestützte individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern in der Primarstufe und Sekundarstufe I', kurz komdif. Ziel des hier vorliegenden Bandes ist es, den Schulversuch alles»könner und das begleitende Forschungsprogramm komdif als Best-practice-Beispiel vorzustellen, um zu zeigen, wie die Zusammenarbeit von Wissenschaft und Schulpraxis mit Gewinn für beide Seiten gelingen kann.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis | komdif und der Hamburger Schulversuch alles'könner | Ute Harms | Taschenbuch | 254 S. | Deutsch | 2016 | Waxmann Verlag | EAN 9783830935193 | Verantwortliche Person für die EU: Waxmann Verlag GmbH, Steinfurter Str. 555, 48159 Münster, info[at]waxmann[dot]com | Anbieter: preigu.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 280 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Für die Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern sind die universitären Fachdidaktiken von zentraler Bedeutung: Durch empirische Forschung fundiertes Wissen der Lehrkräfte, so belegen internationale Studien, ist maßgeblich für die Qualität ihres Lehrprozesses verantwortlich. Einerseits fehlt es in vielen Bereichen schulischer Bildungsprozesse noch an der empirischen Fundierung fachdidaktischen Wissens, andererseits erreichen die Ergebnisse erfolgreicher fachdidaktischer Forschung die schulische Praxis oft nur in unzureichendem Maße.Dieser Band gibt detaillierte Einblicke in verschiedene fachdidaktische Forschungsprojekte und zeigt auf, welches zurzeit wichtige Fragestellungen in den einzelnen Fachdidaktiken sind, mit welchen Verfahren und Methoden sie angegangen werden und wie die Ergebnisse zu beurteilen sind ¿ insbesondere im Hinblick auf die Gestaltung und Verbesserung unterrichtlicher Praxis innerhalb der einzelnen Fächer.In vierzehn Beiträgen werden empirische Studien aus dem gesamten Spektrum der universitären Fachdidaktik vorgestellt und deren Ergebnisse diskutiert. Der Band eignet sich daher für einführende Veranstaltungen in die Fachdidaktik ebenso wie für forschungsorientierte Seminare und Veranstaltungen innerhalb und außerhalb der Ausbildungsinstitutionen.

Zustand: Gut. Zustand: Gut | Seiten: 280 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Für die Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern sind die universitären Fachdidaktiken von zentraler Bedeutung: Durch empirische Forschung fundiertes Wissen der Lehrkräfte, so belegen internationale Studien, ist maßgeblich für die Qualität ihres Lehrprozesses verantwortlich. Einerseits fehlt es in vielen Bereichen schulischer Bildungsprozesse noch an der empirischen Fundierung fachdidaktischen Wissens, andererseits erreichen die Ergebnisse erfolgreicher fachdidaktischer Forschung die schulische Praxis oft nur in unzureichendem Maße.Dieser Band gibt detaillierte Einblicke in verschiedene fachdidaktische Forschungsprojekte und zeigt auf, welches zurzeit wichtige Fragestellungen in den einzelnen Fachdidaktiken sind, mit welchen Verfahren und Methoden sie angegangen werden und wie die Ergebnisse zu beurteilen sind ¿ insbesondere im Hinblick auf die Gestaltung und Verbesserung unterrichtlicher Praxis innerhalb der einzelnen Fächer.In vierzehn Beiträgen werden empirische Studien aus dem gesamten Spektrum der universitären Fachdidaktik vorgestellt und deren Ergebnisse diskutiert. Der Band eignet sich daher für einführende Veranstaltungen in die Fachdidaktik ebenso wie für forschungsorientierte Seminare und Veranstaltungen innerhalb und außerhalb der Ausbildungsinstitutionen.