schneider wolfgang franz weinert (28 Ergebnisse)

Zustand: Good. illustrated edition. Used book that is in clean, average condition without any missing pages.

hardcover. Zustand: Very Good. Clean, unmarked copy with some edge wear. Good binding. Dust jacket included if issued with one. We ship in recyclable American-made mailers. 100% money-back guarantee on all orders.

gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 316 Seiten Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 640.

gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 445 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 910.

Zustand: Very Good. First edition copy. . Very Good dust jacket. From the collection of John Gach (1946-2009), a bibliophile and a nationally known bookseller who specialized in rare books devoted to the human sciences. (childhood developement, ages 3-12, psychology).

Broschiert. Zustand: Gut. 200 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 550.

Zustand: Sehr gut. 340 p. In very good condition. ISBN: 9780387970523 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 608 15,5 x 2,0 x 23,5 cm, hardcover.

Zustand: New. This is a Brand-new US Edition. This Item may be shipped from US or any other country as we have multiple locations worldwide.

24 x 15,5 cm. Zustand: Gut. XVIII, 316 Seiten ; Mit 46 Illustrationen Hardcover, original Pappeinband kaum mit Gebrauchsspuren. Innen mit gelöst. Besitzaufkleber auf Vorsatz, sehr sauber. Bitte beachten Sie unsere Bilder. In Englisch B11-01-06F Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 630.

24 x 16 cm. Zustand: Gut. XVIII, 316 Pages ; With Figures Hardcover, Pappeinband, mit den üblichen Bibliotheks-Markierungen, Stempeln und Einträgen, innen wie außen, siehe Bilder. (Evtl. auch Kleber- und/oder Etikettenreste, sowie -abdrücke durch abgelöste Bibliotheksschilder). Seiten mit Bleistiftmarkierungen im Text und/oder am Textrand, sauberer Zustand. Englische Sprache - Original Hardboard with Library label. Inside with Library stamps, some pencil markings, in good condition. English Language B11-02-06I|S23 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 545.

Kartoniert, 316 Seiten, dies ist ein regulär ausgesondertes Bibliotheksexemplar aus einer wissenschaftlichen Bibliothek, keine Markierungen/Anmerkungen, das Buch ist tadellos erhalten --- Hardcover, Lib. Ex., 316 pages, no marks, the book is in an excellent condition. Shipping to abroad insured with tracking number.

gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 316 Seiten Das Buch befindet sich in einem ordentlich erhaltenen Zustand. Einbandkanten sind leicht bestoßen. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 630.

Kartoniert, 316 Seiten, dies ist ein regulär ausgesondertes Bibliotheksexemplar aus einer wissenschaftlichen Bibliothek, keine Markierungen/Anmerkungen, das Buch ist sehr gut erhalten --- Hardcover, Lib. Ex., 316 pages, no marks, the book is in a very good condition. Shipping to abroad insured with tracking number.

24 x 16 cm. Zustand: Gut. 1. Auflage. Porträttafel, X, 265 Seiten Innen sauberer, guter Zustand. Softcover, Broschur mit den üblichen Bibliotheks-Markierungen, Stempeln und Einträgen, innen wie außen, siehe Bilder. Einband gebräunt, Kanten minimal berieben bzw. bestoßen. - Allgemeine Verläufe, individuelle Unterschiede, pädagogische Konsequenzen. Festschrift zum 60. Geburtstag von Franz Emanuel Weinert. B07-04-01E|A5 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.

Zustand: Fair. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. Book contains pencil markings. In fair condition, suitable as a study copy. Dust jacket in good condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,800grams, ISBN:9780521580427.

Zustand: New. pp. 316.

Softcover-Großformat. Zustand: Gut. 187 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 510.

Zustand: sehr guter Zustand. Pappe. Englischsprachiges wissenschaftliches Buch aus dem Bereich der Psychologie mit 46 s/w Abbildungen. Aus dem Verlagstext: "This book deals with ways describing and explaining developmental changes in cognitive performance. The volume documents the enormous progress in research on interactions among aptitudes, strategies, and knowledge in cognitive performance conducted during the past few years. Highly regarded experts discuss conceptual and methodological issues and provide models of how these interactions occur within a wide range of psychological domains. Contributors critically summarize exemplary studies from a variety of areas including memory, referential communication, thinking, reasoning, and problem solving. Discussion ranges from early cognitive development to exceptional cognitive performance." Neupreis 85,55 EUR. Wie neu. 316 S. Groß-Oktav Gewicht: 610 g.

Zustand: Poor. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. Book contains pencil markings. In poor condition, suitable as a reading copy. No dust jacket. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,1000grams, ISBN:9780805816457.

Zustand: Poor. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In poor condition, suitable as a reading copy. No dust jacket. Library sticker on front cover. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,950grams, ISBN:9780805816457.

Zustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In good all round condition. No dust jacket. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,1000grams, ISBN:9780805816457.

Zustand: New. pp. 370.

Zustand: New.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book describes the findings of a longitudinal study conducted with about 200 children from 1984 to 1993. Children were recruited for the study when they had just entered kindergarten at the age of about 4 years. The study aimed to investigate changes in cognitive, social, and personality development over the preschool and elementary school years. One of the unique features of this longitudinal study is that relationships and interactions among cognitive, social, and personality development could be assessed based on the data of a representative sample of children.

Buch. Zustand: Neu. Neuware - During the past two decades, a renewed interest in children's cognitive devel opment has stimulated numerous research activities that have been summarized in hundreds of books. In our view, the field of memory development provides a particularly nice example of the progress that has been made so far. Since John Flavell's landmark symposium on 'What Is Memory Development the Development of ' in 1971, the question of what develops has been addressed in different ways, yielding a rather complex pattern of findings. A closer look at current research outcomes reveals that ways of describing and explaining de velopmental changes in memory performance have changed considerably during the past 20 years. That is, while individual differences in the use of cognitive strategies were conceived of as the most important predictors of individual dif ferences in memory performance in the 1970s, the crucial role of knowledge has been demonstrated in research conducted in the 1980s. More recent studies have repeatedly emphasized that neither changes in strategies nor knowledge alone is sufficient to explain general patterns of memory development: Here the claim is that strategies ahd different forms of knowledge (e. g. , world knowl edge, domain knowledge, or metacognitive knowledge) interact in rather com plex ways to achieve successful memory performance. We believe that this claim can be generalized to different fields dealing with intelligent information processing.

Zustand: Gut. Zustand: Gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher.

Hardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 370 pages. 9.50x6.50x1.00 inches. In Stock.

Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book describes the findings of a longitudinal study conducted with about 200 children from 1984 to 1993. Children were recruited for the study when they had just entered kindergarten at the age of about 4 years. The study aimed to investigate changes in cognitive, social, and personality development over the preschool and elementary school years. One of the unique features of this longitudinal study is that relationships and interactions among cognitive, social, and personality development could be assessed based on the data of a representative sample of children.