Sabine schmoelzer eibinger (23 Ergebnisse)
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Handbuch kompetenzorientierter Unterricht : [Handlungskompetenz, Schülerorientierung, Bildungsstandards, Unterrichtsentwicklung]. Pädagogik
Paechter, Manuela, Michaela Stock Sabine Schmölzer-Eibinger u. a.:
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gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 336 S. Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 735.
Schreiben als Medium des Lernens Kompetenzentwicklung durch Schreiben im Fachunterricht
Schmölzer-Eibinger, Sabine (Herausgeber) und Eike (Herausgeber) Thürmann
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Kartoniert. 24 cm 351 S. Oktn. Ill., graph. Darst. Buch.
Textkompetenz eine Schlüsselkompetenz und ihre Vermittlung ; [Festschrift für Paul R. Portmann-Tselikas zum 60. Geburtstag]
Schmölzer-Eibinger, Sabine (Herausgeber) und Paul R. Portmann-Tselikas
Sprache: Deutsch
Verlag: Narr, Tübingen, 2007
Serie: Buch 1 von 9 - Europäische Studien zur Textlinguistik
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Kartoniert. 23 cm 320 S. Oktn. Ill., graph. Darst. Buch.
Handbuch Sprachförderung im Sprachunterricht: Förderung in sprachlich heterogenen Klassen
Schmölzer-Eibinger, Sabine (Editor) / Dorner, Maximilian (Editor) / Helten-Pacher, M. -R. (Editor)
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Paperback. Zustand: Brand New. German language. 8.19x5.75x0.55 inches. In Stock.
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Zustand: Brand New. 268 pages. German language. 6.61x0.87x9.37 inches. In Stock.
Textkompetenz. Eine Schlüsselkompetenz und ihre Vermittlung. Festschrift für Paul R. Portmann-Tselikas zum 60. Geburtstag Europäische Studien zur Textlinguistik Band. 4
Schmölzer-Eibinger, Sabine (Herausgeber) und Paul R. (Gefeierter) Portmann-Tselikas:
Sprache: Deutsch
Verlag: Tübingen : Narr,, 2007
Serie: Buch 1 von 9 - Europäische Studien zur Textlinguistik
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kart. 23 cm 320 Seiten. OKart. Ordnungsgemäß aus einer Universitäts-Bibliothek ausgesondert (Stempel, Signatur). Einbandecken etwas berieben, sonst guter Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 477.
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Handbuch Kompetenzorientierter Unterricht
Paechter, Manuela, Michaela Stock Sabine Schmölzer-Eibinger u. a.:
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gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 1. Aufl. 333 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber und kann entsprechende Merkmale aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.). Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 730.
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Zustand: New. Die Migrations- und Fluchtbewegungen der letzten Jahre haben die Rahmenbedingungen professionellen Handelns in Schulen sowie in Institutionen der Erwachsenenbildung massgeblich veraendert. Dieser Band bietet einen Ueberblick ueber bestehende Konzepte und Massnah.
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Textprozeduren in Spannungsfeldern (Stauffenburg Linguistik)
Rezat, Sara, Helmuth Feilke Sabine Schmölzer-Eibinger u. a.:
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paperback. Zustand: Sehr gut. 268 Seiten; 9783958091733.2 Gewicht in Gramm: 1.
Verlag: Graz,, 2006
- Hardcover
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In den Warenkorb302 Seiten. OLeinen. Mit einer beiliegenden Widmungskarte der Verfasserin. Sehr guter Zustand. Gewicht 2 kg. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1864.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seitdem auch Schülerinnen und Schüler wissenschaftssprachlich schreiben sollen, ist wissenschaftliche Textkompetenz nicht nur im Studium, sondern auch in der Schule zu einem zentralen Thema geworden. Davon ausgehend widmet sich der vorliegende Band d…er Entwicklung, Diagnose und Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz in der Schule und an der Universität. In zwölf Beiträgen wird ein Bogen von den Schreibkompetenzen der Schüler und Schülerinnen in der Oberstufe bis zum Studienbeginn gespannt. Die Beiträge widmen sich sowohl der Vorwissenschaftlichen Arbeit in Österreich, der Facharbeit in Deutschland, dem materialgestützten Schreiben in der Oberstufe sowie dem studentischen Schreiben am Studienanfang. Darüber hinaus werden didaktische Konzepte zur Förderung wissenschaftlichen Schreibens präsentiert und methodische Verfahren zur Erhebung wissenschaftlicher Textkompetenz diskutiert. Der Band richtet sich an die Forschungsgemeinschaft ebenso wie an Studierende, Hochschullehrende und Lehrkräfte an Schulen.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Mit diesem Handbuch sollen Lehrkräfte aller Fächer dazu ermutigt und angeregt werden, ihr eigenes sprachliches Handeln im Fachunterricht zu reflektieren und im Sinne eines 'sprachaufmerksamen Fachunterrichts' zu gestalten.Das Handbuch dient auch als Grundlage für die Ausbildung und die Arbeit… von Sprachcoaches. Es werden didaktische Prinzipien, Modelle und empirische Verfahren vorgestellt, die Lehrkräften aller Fächer grundlegende Informationen vermitteln, um eine gezielte Sprachförderung in sprachlich heterogenen Klassen zu realisieren.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Schulisches Schreiben dient nicht nur der Entwicklung von Sprachbewusstsein und der für gesellschaftliche Partizipation unabdingbaren Schreibfertigkeit: Die Strukturierung von Wissen, problemlösendes Denken, Abstraktionsvermögen sowie die Fähigkeit z…u Distanz und Mehrperspektivität sind Kompetenzen, die erst durch die Literalität zu voller Entfaltung kommen. Auf diese Weise wird 'Schreiben zum Medium des Lernens'.In der Schule wird das Schreiben aktuell vor allem im Sprachunterricht ausgebildet und gefördert. Dieser Sammelband geht der Frage nach, inwieweit diese Aufgabe von den Didaktiken aller Fächer wahrgenommen werden könnte und sollte. Vorrangig ist er dem Ziel gewidmet, die interdisziplinäre Kooperation der Fachdidaktiken zu stärken, indem der Blick auf Konzepte, theoretische Fundierungen und Forschungen zum unterrichtlichen Schreiben als Werkzeug des Lehrens und Lernens gerichtet wird.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Dass ein nachweisbarer Zusammenhang zwischen Erzählerfahrung und Bildungserfolg besteht, hat die Spracherwerbsforschung der letzten Jahrzehnte gezeigt. Das Erzählen ist - als sogenanntes Brückenregister zur Bildungssprache - seitdem zunehmend auch in das Blickfeld der Zweitspracherwerbsforsch…ung gerückt.Der Sammelband gibt einen breiten Überblick über die aktuelle Forschung zum Erzählen in der Zweitsprache Deutsch. Im Fokus stehen sowohl theoretische als auch praxisorientierte Zugänge zu Fragen des Erzählerwerbs, der Erzähldiagnose und der Erzählförderung in sprachlich heterogenen Lehr- und Lernsettings.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Erzählen in der Zweitsprache Deutsch | Buch | Sabine Schmölzer-Eibinger (u. a.) | Taschenbuch | 212 S. | Deutsch | 2018 | Klett Sprachen | EAN 9783126880800 | Verantwortliche Person für die EU: Ernst Klett Sprachen GmbH, Kundenservice, Rotebühlstr. 77, 70178 Stuttgart, kundenservice[at]klett-sprachen[d…ot]de | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Sprachförderung im Fachunterricht in sprachlich heterogenen Klassen | Sabine Schmölzer-Eibinger (u. a.) | Taschenbuch | Kartoniert / Broschiert | Deutsch | 2013 | Fillibach | EAN 9783126880589 | Verantwortliche Person für die EU: Ernst Klett Sprachen GmbH, Rotebühlstr. 77, 70178 Stuttgart, kundenservic…e[at]klett-sprachen[dot]de | Anbieter: preigu.
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Sprache: Deutsch
Verlag: Gunter Narr Verlag, Gunter Narr Verlag, 2007
Serie: Buch 1 von 9 - Europäische Studien zur Textlinguistik
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Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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EUR 49,00
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Textkompetenz ist eine Schlüsselkompetenz in der modernen Kommunikations- und Wissensgesellschaft. Man braucht sie, um Texte verstehen, schreiben und anhand von Texten lernen zu können. Das gilt für den Wissenserwerb in der Schule und im Studium, abe…r auch für die Auseinandersetzung mit Texten in Beruf oder Wissenschaft. In diesem Band sind Beiträge versammelt, welche die Zusammenhänge von Textkompetenz, Sprachlernen und Unterricht aus der Perspektive der Linguistik, der Kognitionswissenschaften, der Literalitätsforschung und der Didaktik beleuchten.
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Anbieter: CSG Onlinebuch GMBH, Darmstadt, DeutschlandCSG Onlinebuch GMBH
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EUR 23,20
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paperback. Zustand: Gut. Gebraucht - Gut Buch ist aus Bibliotheksauflösung und kann die üblichen Stempel und Markierungen enthalten. -Lernen in der Zweitsprache bedeutet, eine fremde Sprache nicht nur als ein Mittel der Kommunikation, sondern auch als ein Instrument des Wissenserwerbs einsetzen zu können. Um in der Zweitsprache…erfolgreich lernen zu können, müssen SchülerInnen über Textkompetenz verfügen: Textkompetenz ist eine Schlüsselkompetenz des Lernens. Fehlende Textkompetenz ist einer der Hauptursachen für das Scheitern von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund in der Schule. Mit der Literalen Didaktik wird ein theoretisch fundiertes Konzept zur Förderung der Textkompetenz präsentiert, das es ermöglicht, die Textkompetenz von Zweitsprachenlernenden sowohl im Sprach- als auch im Sachunterricht gezielt zu fördern. Sie ist als didaktisches Instrumentarium zur Förderung von Textkompetenz nicht nur für mehrsprachige Klassen, sondern auch für zahlreiche andere Lernkontexte geeignet, in denen es darum geht, anhand von Texten zu kommunizieren und zu lernen. Aus dem Inhalt: Frühe literale Entwicklung und Förderung Der schulische Sprach- und Denkstil Literalität und Gesellschaft Die Rolle der Erstsprache für das zweitsprachliche Lernen Kognitive Implikationen des textbasierten Lernens Texte als Momentaufnahmen von Textkompetenz Textkompetenz und der Prozess der Textproduktion Stadien der literalen Entwicklung Indikatoren für Textkompetenz Unterrichtsprobleme und didaktische Lösungen Die Ziele der Literalen Didaktik Prinzipien Das 3-Phasen-Modell der Literalen Didaktik Aufgabentypologie zur Förderung der Textkompetenz.
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Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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EUR 58,00
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Die Wissensvermittlung in Schule und Bildungseinrichtungen erfolgt überwiegend durch die Arbeit mit und an Texten. Textkompetenz ist daher eine Schlüsselkompetenz, die die Bildungs- und Zukunftschancen des Einzelnen in unserer Gesellschaft grundlegen…d beeinflusst. Für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund ist fehlende Textkompetenz eine der Hauptursachen für schulisches Scheitern.In diesem Buch werden grundlegende Zusammenhänge und Faktoren untersucht, die bei der Entwicklung und Förderung von Textkompetenz in der Zweitsprache eine Rolle spielen. Die Ergebnisse dieser Arbeit lassen bisher vorherrschende Konzepte zur Förderung von Zweitsprachenlernenden in mehrsprachigen Klassen in einem grundlegend neuen Licht erscheinen. Die Autorin stellt darauf aufbauend ihr Konzept der Literalen Didaktikvor: Ein theoretisch fundiertes und in der Praxis einfach umsetzbares didaktisches Instrumentarium zur Förderung von Textkompetenz, dessen Prinzipien und Verfahren in allen Unterrichtsfächern flexibel anwendbar und über die Förderung der Textkompetenz von Zweitsprachen lernenden in mehrsprachigen Klassen hinaus auch für zahl reiche andere Lernkontexte geeignet sind.
Handbuch Kompetenzorientierter Unterricht Michaela Stock, Manuela Paechter, Peter Slepcevic-Zach, Sabine Schmölzer-Eibinger, Wolfgang Weirer
Michaela Stock, Manuela Paechter, Peter Slepcevic-Zach, Sabine Schmölzer-Eibinger, Wolfgang Weirer
Sprache: Deutsch
Verlag: Beltz Gmbh, Julius, Julius Beltz Gmbh & Co. Kg, 2012
- Hardcover
Anbieter: BUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars Lutzer, Wahlstedt, DeutschlandBUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars Lutzer
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EUR 179,00
EUR 39,95 VersandVersand von Deutschland nach USAAnzahl: 1 verfügbar
Hardcover. Zustand: gut. 2012. Handbuch Kompetenzorientierter Unterricht In deutscher Sprache. pages.
Sprache: Deutsch
Verlag: De Gruyter Mouton, 2018
- Hardcover
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections
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EUR 273,70
EUR 14,03 VersandVersand von Vereinigtes Königreich nach USAAnzahl: Mehr als 20 verfügbar
Zustand: New. In.
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Sprache: Deutsch
Verlag: De Gruyter, De Gruyter, 2018
- Hardcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In vielen Domänen des institutionellen Lernens, der beruflichen Tätigkeit und des Alltags wird in Deutsch als Zweitsprache geschrieben. Ausgehend davon werden in diesem Handbuch 27 Beiträge präsentiert, die in vier übergreifenden Bereichen verortet sind: (1…) Konzeptionelle und empirische Grundlagen, (2) Schreibentwicklung und Schreibkompetenz, (3) Diagnostik und (4) Didaktik. Sie bieten einen Überblick über theoretische Zugänge und Modelle, empirische Studien und diagnostische Instrumente im Bereich des Schreibens in der Zweitsprache Deutsch. Dabei wird jeweils der aktuelle Forschungsstand umfassend aufgearbeitet und es werden zahlreiche Desiderata in diesem bislang noch wenig erforschten Gebiet identifiziert. Auf dieser Grundlage lassen sich neue Forschungsperspektiven für eine empirisch basierte Theorie und Didaktik desSchreibens in der Zweitsprache entwickeln. Das Handbuch richtet sich sowohl an Studierende als auch an die Forschungsgemeinschaft.




















