ripoll juan (108 Ergebnisse)

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: Como nuevo. : "Nada tras la puerta" es una obra teatral que explora el eterno enfrentamiento entre el norte y el sur. A través de los textos de Juan Cavestany, José Manuel Mora, Borja Ortiz de Gondra, Yolanda Pallín y Laila Ripoll, se plantea cómo las fronteras, que antes protegían y dividían claramente, ahora son más difusas y no impiden la fuga de riquezas. La obra reflexiona sobre la pérdida de derechos elementales en Europa y su posición en el mundo actual, invitando a la reflexión sobre cómo abrir las puertas al siglo XXI.Este libro recoge el texto del montaje del Centro Dramático Nacional dirigido por Mikel Gómez de Segura, ofreciendo una visión crítica y contemporánea de la sociedad y sus desafíos. EAN: 9788490410400 Tipo: Libros Categoría: Literatura y Ficción Título: Nada tras la puerta Autor: Juan Cavestany| José Manuel Mora| Borja Ortiz de Gondra| Yolanda Pallín| Laila Ripoll Editorial: Instituto Nacional de las Artes Escénicas y de la Música (INAEM) Idioma: es-ES Páginas: 120 Formato: tapa blanda.

Zustand: Bueno. : Este libro está dirigido a estudiantes de la ESO, tanto con TDAH como sin él. No se trata de una estrategia comercial, sino de la convicción de que los problemas que enfrentan los alumnos con TDAH al estudiar y hacer la tarea no son cualitativamente diferentes de los que tienen otros estudiantes. Aborda temas como el retraso para empezar a trabajar, la falta de iniciativa, problemas de concentración, dificultades para gestionar el tiempo, falta de organización y discusiones familiares sobre la tarea. Ofrece estrategias y consejos prácticos para mejorar el rendimiento académico y la organización en el estudio. EAN: 9788478699971 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Estudiar y hacer la tarea Autor: Juan Cruz Ripoll Salceda Editorial: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial Idioma: es-ES Páginas: 224 Formato: tapa blanda.

Zustand: Bueno. : Este libro ofrece estrategias educativas para abordar el tratamiento de alumnos distraídos, inquietos e impulsivos con TDA-H (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) en la Educación Primaria. Proporciona herramientas y enfoques para apoyar a estos estudiantes en su desarrollo educativo. EAN: 9788478697137 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Alumnos distraídos, inquietos e impulsivos Autor: Juan Cruz Ripoll Salceda| Mikel Yoldi Hualde Idioma: es-ES Páginas: 220 Formato: tapa blanda.

Zustand: Muy bueno. : Treze. Antología de cuentos es una colección de relatos de diversos autores, publicada por El Toro de Barro en 2003. Esta antología forma parte de los 'Cuadernos del Mediterráneo'. Los relatos exploran temas variados y ofrecen una visión de la literatura contemporánea en el ámbito mediterráneo. EAN: 9788495543752 Tipo: Libros Categoría: Literatura y Ficción Título: Treze. Antología de cuentos Autor: Carlos Morales| José Manuel Benítez Ariza| Antonella Anedda| José Ramón Ripoll| Emilio Coco| Egito Gonçalves| Enrique Villagrasa| Rosa Alice Branco| Teo Serna| Miguel Casado| Care Santos| Eduardo Chicharro| Juan Ramón Mansilla Editorial: FisicalBook Idioma: es-ES Páginas: 176 Formato: tapa blanda.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: New. In.

Zustand: Muy bueno. : Este libro, titulado 'Historia Universal', ofrece una visión completa de la historia mundial. Escrito por Juan Reglà, Eduardo Ripoll y Manuel Riu, fue publicado por Gassó Hnos. en Barcelona en 1974. El libro tiene 441 páginas y está encuadernado en tapa blanda. Es una obra ideal para aquellos interesados en adquirir un conocimiento profundo de la historia universal. EAN: 9788433206114 Tipo: Libros Categoría: Historia Título: Historia universal Autor: Juan Reglà| Eduardo Ripoll| Manuel Riu Editorial: Gassó Hnos. Idioma: es-ES Páginas: 441 Formato: tapa blanda.

Zustand: New.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. Sabemos que la lectura es un proceso interactivo en el que el lector recibe información del texto mientras que él aporta sus conocimientos. Estos conocimientos sobre el lenguaje, sobre las cosas, las personas y sobre los propios textos ayudan a saber de qué o de quién se habla en cada momento, a relacionar ideas aparentemente inconexas, a anticipar información, a dar un sentido global a la lectura y a enriquecerla con detalles. Llamamos inferencias a toda esa información que no aparece de forma explícita en el texto y que aportan los lectores. Los modelos de comprensión lectora y la investigación psicolingüística ya han puesto de manifiesto que estas inferencias son una clave de la comprensión lectora. Sin embargo, la enseñanza de la compren-sión inferencial aún está poco desarrollada. Para ayudar a solucionar esa carencia, este libro ha reunido a Thomas Edison, a Nikola Tesla, a Mark Twain y a otros personajes que convivieron con ellos entre el siglo XIX y el siglo XX. Con su ayuda, el autor nos va a exponer qué son las inferencias, qué tipos de inferencias hay, cómo se desarrolla la habilidad inferencial y, sobre todo, qué estrategias y actividades han mostrado ser útiles para enseñar a construir inferencias. Tras el aire informal y hasta gamberro de este libro se esconde una revisión extensa y fundamentada de la didáctica de la comprensión inferencial. Juan Cruz Ripoll Salceda es orientador educativo y maestro de apoyo en el Colegio Santa María la Real de Sarriguren (Navarra). Además es profesor asociado en la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Na-varra y colabora con la empresa Intralíneas Educación S. L. Su interés por la mejora de la comprensión lectora le llevó a doctorarse en Educación y a com-binar la práctica escolar con la investigación sobre la lectura, la creación de materiales y la divulgación a través de sus blogs y su participación en cursos, seminarios y jornadas en España y América. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. Formato: pdf Adobe DRM *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. \n \n \n \nEl libro va dirigido a alumnos de la ESO con TDAH y sin él, no es una estrategia comercial para vender más libros, sino el convencimiento de que los problemas que los alumnos con TDAH tienen con el estudio y con la tarea escolar no son cualitativamente diferentes de los que tienen otros alumnos: \n \n Retraso para empezar a trabajar, falta de iniciativa para ponerse manos a la obra. \n Problemas de concentración, facilidad para distraerse. \n Dificultades para gestionar el tiempo y falta de planificación. \n Falta de organización de los materiales necesarios, desorden. \n Discusiones familiares sobre la tarea. \n Engaños sobre el trabajo a realizar. \n No haber recibido tarea, no tenerla anotada o no llevar a casa el material necesario. \n \n¿Estas son características de los alumnos de la ESO o características de los alumnos con TDAH ? *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. Combatiente de la República Española, Albino González González, cruza la frontera francesa en los primeros meses de 1939. Internado en Argelès, meses después es liberado. Cuando estalla la Guerra Mundial, se alista en el Ejército francés. Firmado el armisticio franco-alemán, es licenciado y vaga por París, siendo detenido por una patrulla alemana a finales de julio de 1940,y al mes siguiente enviado al campo de concentración de Mauthausen, de donde es liberado en mayo de 1945. En agosto de ese año, decide ponerse en contacto con María, a la que había conocido durante la Guerra Civil y a quien consideraba su novia. Hacía más de cuatro años que no tenían noticias uno del otro. De la correspondencia mantenida durante dos años, hasta el momento de su matrimonio en octubre de 1947, se conservan 58 cartas, de las que se publica una selección. En estas cartas, alegórica y metafóricamente, narrando hechos y anécdotas casi sin importancia, Albino explica a María su vida cotidiana, sus alegrías, sus tristezas, sus momentos de desaliento, la esperanza de vivir juntos una vida mejor, a la vez que retrata de manera subterránea una época dominada por el miedo, la miseria, la represión. . . // Después de haber pasado la Guerra Civil en Valencia, Juan Gómez Ripoll "Campos" (que había sido delegado de Obras Públicas, Trabajo e Industria del Comité Antifascista que rigió los destinos de las Pitiüses durante cinco semanas, entre agosto y septiembre de 1936), fue detenido al poco tiempo de regresar a su ciudad natal, Ibiza, a finales de abril de 1939, y trasladado muy pronto a la cárcel de Mallorca. Allí, a la espera de su juicio, que acabará en sentencia de muerte, siendo fusilado a finales de 1942, inicia la redacción de una novela, que nunca pudo acabarse: El Argonauta, en la que introduce recuerdos y aficiones de su juventud. Al margen de sus cualidades literarias, la redacción de esta novela (como de todo escrito realizado en una cárcel) tal vez deba considerarse tanto una recuperación del tiempo pasado como una venganza contra los verdugos: mediante la escritura, el autor permanecerá más allá de la muerte. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Bien. 441 páginas.Doblez en portada.

Tela editorial. Zustand: Buen estado. Fotografías en negro fuera de texto (illustrator). Fotografías en negro fuera de texto. Buen estado Fotografías en negro fuera de texto. Buen estado 458 pp. 14x20.

Zustand: New.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. La evaluación PISA está rodeada de varias paradojas. La más llamativa es que, a pesar de su popularidad, de su presencia periódica en los medios de comunicación y de la cantidad de veces que se cita, es muy poco conocida. De los miles de páginas de análisis que ha generado PISA, la mayor parte de la gente solo tiene noticia de unas tablas con resultados, que interpretan casi como si fueran la clasificación de una liga de fútbol de la educación internacional. Otra paradoja es que PISA es una evaluación. No propone objetivos, contenidos o métodos pedagógicos, pero allí donde se implanta tiene repercusión y se van realizando modificaciones en el sistema educativo para ajustarse a las demandas de la prueba. Parece escandaloso que modifiquemos nuestra forma de trabajar la lectura y la comprensión para que el alumnado rinda mejor en PISA, pero igual eso no es tan malo si resulta que la prueba de competencia lectora de PISA está bien enfocada y es exigente. El caso es que PISA propone un modelo de competencia lectora muy completo y actualizado. Conseguir que el alumnado se vuelva hábil en los procesos de lectura que evalúa PISA requiere un trabajo largo y cuidadoso. En este libro, Juan C. Ripoll nos propone pasar del entrenamiento para la prueba (practicar con los ítems liberados de PISA) a conocer cuáles son los procesos que se evalúan y qué tipo de estrategias y actividades se pueden emplear para desarrollarlos. Dicho de otra forma, su propuesta pasa del enfoque de hacer algo para mejorar los resultados en PISA a utilizar el modelo de competencia lectora que propone PISA para mejorar las habilidades de comprensión del alumnado de enseñanza secundaria. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. El trabajo en clase con niños que tienen un trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDA-H) es un reto para el profesor. Los alumnos distraídos, inquietos e impulsivos suelen estar en desventaja en el colegio, al tener que ejercitar su atención, su voluntad, su organización y su paciencia escuchando al profesor, haciendo exámenes o siguiendo normas. Este libro trata de ofrecer al profesor un amplio repertorio de estrategias para intervenir sobre los problemas escolares más comunes entre los niños con TDA-H o entre los niños que, sin tener ese trastorno sí que tienen problemas por su falta de concentración, inquietud o impulsividad. Para aplicar estas estrategias no es necesario que el profesor tenga una formación en TDA-H o cuente con materiales especializados. Sólo es necesario tener una actitud de resolver problemas. Las actuaciones son sencillas de aplicar, los materiales necesarios son fáciles de encontrar en un colegio, o están incluidos en el libro, y la filosofía que anima toda la obra es que los problemas que tienen los alumnos con TDA-H en el colegio no son distintos de los que tienen los demás alumnos, pueden ser más frecuetnes o más intensos, pero no es necesario plantear una intervención especial. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Paperback. Zustand: Brand New. 172 pages. Spanish language. 9.00x6.00x0.43 inches. In Stock.

Paperback. Zustand: Brand New. 190 pages. Spanish language. 9.05x6.29x0.43 inches. In Stock.

Zustand: New.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. Formato: pdf Adobe DRM *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. En este ensayo, el profesor Moltó busca respuestas a preguntas ancestrales sobre el origen de la vida y el cosmos y utiliza herramientas científicas modernas, así como la sabiduría tradicional para encontrar respuestas aproximativas a estas complejas cuestiones. La convergencia entre las teorías modernas de la física y las enseñanzas tradicionales ofrece una nueva perspectiva para abordar el origen de la vida y del universo. Las ideas presentadas en este ensayo ofrecen una visión fresca y sistémica, alejada de miradas puramente mecanicistas. En vez de buscar respuestas en los extremos opuestos del conocimiento, el ensayo propone un equilibrio basado en el dao (tao), que trasciende las dualidades del saber. El enfoque del dao sugiere que tanto la mente occidental como la oriental son incompletas por sí solas y que la verdadera comprensión se encuentra en su confluencia. Este ensayo explora cómo la integración de la ciencia contemporánea con la sabiduría ancestral puede ofrecer una comprensión más profunda y completa del universo. A través de esta propuesta, se espera contribuir a un debate más amplio y enriquecedor que abra nuevos caminos para el entendimiento de las grandes preguntas que han acompañado a la humanidad desde sus inicios. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. COMPRENDER EL LENGUAJE HACIENDO EJERCICIOS plantea un nuevo punto de vista en el trabajo de la comprensión. Superando el trabajo tradicional de preguntar al alumno sobre lo que ha oído o leído, trata de ejercitar los procesos y mecanismos implicado en la capacidad de comprender el lenguaje. Los campos que ejercita son: la sintaxis, el trabajo con la lista de términos asociados, el mecanismo de supresión de la información incongruente y la construcción de inferencias. us autores trabajan en la investigación sobre el lenguaje y su adquisición, y también trabajan direc-tamente en colegios y centros diagnósticos y de intervención, de modo que aportan una sólida funda-mentación teórica para el trabajo de la comprensión y también ejercicios probados para trabajar los cuatro campos citados. os ejercicios no son una colección de chas para hacer una por una, sino que deben tomarse como sugerencias e ideas para que cada profesional pueda adaptar el trabajo a sus alumnos, según la edad, el desarrollo y la capacidad de estos. No se deben considerar exclusivamente como ejercicios de recuperación, ya que aunque pueden ser utilizados para el trabajo con alumnos con dicultades de lenguaje, también pueden ser incluidos en el trabajo habitual de una clase con el n de mejorar la comprensión del lenguaje y la comprensión lectora. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Tapa blanda. Zustand: Nuevo.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. Formato: pdf Adobe DRM *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. «Función ejecutiva» es una expresión que se está abriendo paso en el campo de la educación. Aunque este concepto nos hace pensar en el autocontrol, estamos ante un conocimiento que nos viene de la neurología y muchas veces nos llega envuelto en tecnicismos que nos resultan poco familiares a los educadores. En esta situación corremos dos peligros: uno sería el de idealizar la función ejecutiva y las propuestas sobre su mejora y aplicarlas de forma acrítica. El otro es el de ignorar o menospreciar este conocimiento y, por tanto, privarse de los beneficios que puede proporcionar. Este libro ofrece una visión general de qué es la función ejecutiva, sus componentes, desarrollo, forma de evaluación y, sobre todo, revisa las intervenciones que se han propuesto para su mejora y cuál ha sido su eficacia. Al mismo tiempo, es una reflexión sobre cómo la educación ha estado preocupándose por la función ejecutiva y por su desarrollo, aunque sin darle ese nombre. Todo esto puede ser útil para valorar programas, estrategias o actividades para la mejora de la función ejecutiva o para el diseño de nuevas propuestas. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Tapa blanda. Zustand: Nuevo.