riegert judith (21 Ergebnisse)

Zustand: Good. Good condition. A copy that has been read but remains intact. May contain markings such as bookplates, stamps, limited notes and highlighting, or a few light stains.

Paperback. Zustand: Very Good. It's a well-cared-for item that has seen limited use. The item may show minor signs of wear. All the text is legible, with all pages included. It may have slight markings and/or highlighting.

Paperback. Zustand: Very Good. No Jacket. May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.

Paperback. Zustand: Fair. No Jacket. Readable copy. Pages may have considerable notes/highlighting. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.

Zustand: Good. Most items will be dispatched the same or the next working day. A copy that has been read but remains in clean condition. All of the pages are intact and the cover is intact and the spine may show signs of wear. The book may have minor markings which are not specifically mentioned.

paperback. Zustand: Good. Our good condition books are generally good for reading but not for gifting or collecting. They could have imperfections such as creasing, fanning, inscriptions, margin notes, yellowing, staining on edge or cover or pages, bumps, scuffs, etc etc (sometimes multiple of these). It's a wide category that encompasses anything that isn't almost-new down to anything that is slightly better than poor. We would NOT recommend gifting Good books - these should be considered reading copies. Our books are dispatched from a Yorkshire former cotton mill. We list via barcode/ISBN so please note that the images are stock images and may not be the exact copy you receive, furthermore the details about edition and year might not be accurate as many publishers reuse the same ISBN for multiple editions and as we simply scan a barcode or enter an ISBN we do not check the validity of the edition data when listing. If you're looking for an exact edition please don't order (at least not without checking with us first, although we don't always have time to check). We aim to dispatch prompty, the service used will depend on order value and book size. We can ship to most countries, see our shipping policies. Payment is via Abe only.

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: Brand New. 157 pages. German language. 5.67x0.47x8.11 inches. In Stock.

Zustand: Sehr gut. 468 S. Als Mängelexemplar gekennzeichnet, Lagerspuren vorhanden Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 682.

kart. Zustand: Sehr gut. 1. Aufl. 465 S. : graph. Darst. ; 24 cm Sauber erhalten. Vorwort 5 I Einführende Beiträge 11 1 Inklusiver Fachunterricht als didaktische Herausforderung 13 Oliver Musenberg & Judith Riegert 2 Inklusion und Lehrerbildung - Forschungsdesiderata 29 Vera Moser & Stefan Kipf II Didaktische Reflexionen aus der Perspektive unterschiedlicher Fächer 39 3 Inklusiver Fachunterricht in der Sekundarstufe - didaktische Überlegungen aus Perspektive unterschiedlicher Fächer 41 Judith Riegert & Oliver Musenberg 4 Mathematik 43 4.1 Fachdidaktische Ansätze für einen inklusiven Mathematikunter richt am Beispiel der Einführung in die beschreibende Statistik 43 Martina Lenze & Brigitte Lutz-Westphal 4.2 »Das Kind da abholen, wo es steht« - Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit dem Förder schwerpunkt Geistige Entwicklung in der Sekundarstufe als Voraussetzung für inklusiven Mathematikunterricht 57 Christoph Ratz 4.3 Überlegungen zur Einführung in die beschreibende Statistik im gemeinsamen Unterricht einer 7. Klasse 71 Martin Gwiasda 5 Biologie 75 5.1 Blut und Blutkreislauf aus fachdidaktischer Perspektive 75 Hauke Hellwig 5.2 Inklusiver Biologieunterricht 88 Peter Zentel & Julia Michaelys 5.3 Planung einer Unterrichtsreihe zum Thema »Blut und Kreislauf« für einen inklusiven Biologieunterricht 100 Sabrina Pichl 6 Physik 103 6.1 Herausforderung Elektrizitätslehre 103 Alexander Kauertz 6.2 Elektrizitätslehre - Didaktische Überlegungen im Kontext heterogener Ausgangslagen aus sonderpädagogischer Sicht 113 Markus Scholz 6.3 Wie fließt der Strom? Ein Unterrichtsbeispiel aus dem Fach Physik 126 Britta Beekes 7 Chemie 131 7.1 Inklusiver Chemieunterricht: Chance und Herausforderung 131 Jürgen Menthe & Thomas Hoffmann 7.2 Sonderpädagogische Aspekte inklusiven Chemieunterrichts in der Sekundarstufe 141 Thomas Hoffmann & Jürgen Menthe 7.3 Unterrichtspraktische Impulse für einen inklusiven Chemieunterricht 158 Jürgen Menthe, Thomas Hoffmann, Andreas Nehring & Lisa Rott 8 Geografie 165 8.1 Den gemeinsamen Geografieunterricht denken. Das Beispiel des Aralseesyndroms in der Sekundarstufe 165 Peter Bagoly-Simö 8.2 Gemeinsamer Geografieunterricht in der Sekundarstufe - Aralsee-Syndrom 180 Christoph Dönges 8.3 Inklusiver Geografieunterricht: Didaktische Überlegungen am Beispiel des Themenschwerpunkts Aralsee 193 Christiane Seeber 9 Geschichte 197 9.1 Inklusion und Geschichtsdidaktik 197 Martin Lücke 9.2 Veranschaulichung der Vergangenheit - Ansprüche heterogener Lerngruppen an inklusiven Geschichtsunterricht 206 Oliver Musenberg- 9.3 Das Afrikanische Viertel in Berlin - Kolonialismus als Thema im inklusiven Geschichtsunterricht 220 Marieke Derichs & Oliver Musenberg 10 Politik und Sozialkunde 225 10.1 Kompetenzorientierung im inklusiven Politikunterricht 225 Peter Massing 10.2 Das Fach Sozialkunde in sonderpädagogischer Perspektive. Das Thema Menschenrechte im inklusiven Unterricht 238 Uta George 10.3 Der Fußball - Kinderarbeit als Verstoß gegen die Kinder- und Menschenrechte? 245 Anna-Maria Plehn 11 Philosophie und Ethik 250 11.1 »Gerechtigkeit für alle!« - Inklusion als Thema im inklusiven Ethikunterricht 250 Klaus Biesenkemper 11.2 Gerechtigkeit als Thema des inklusiven Ethikunterrichts 262 Claudia Gottwald 11.3 Ist es gerecht, Menschen manchmal ungleich zu behandeln? Ein Praxisbeitrag aus dem Fach Ethik 273 Elke Koziolek 12 Religion 276 12.1 Inklusiver Religionsunterricht am Beispiel des biografischen Begegnungslernens: die Perspektive der Fachdidaktik 276 Anika Tobaben 12.2 Inklusiver Religionsunterricht aus der Perspektive der Sonderpädagogik 286 Stefan Anderssohn 12.3 Religionsunterricht: Begegnungslernen am Beispiel Martin von Tours 298 Stefan Anderssohn 13 Deutsch 303 13.1 Erzählen im inklusiven Deutschunterricht - Fachdidaktische Überlegungen zur Rezeptions-, Deutungs- und Erzählkompetenz. 303 Petra Anders & Almuth Meissner 13.2 Bilder erzählen - Eine didaktische Betrachtung aus Perspektive der Sonderpädagogik 317 Judith Riegert & Angelika Thäle.

paperback. Zustand: New.

Paperback. Zustand: Gut. Gebraucht - Gut - ungelesen,als Mängelexemplar gekennzeichnet, mit leichten Mängeln an Schnitt oder Einband durch Lager- oder Transportschaden -Mit dem Stichwort 'Leistung' verbinden sich im pädagogischen Kontext schon seit vielen Jahren immer auch Diskussionen um (Bildungs-)Gerechtigkeit.Im Zusammenhang mit schulischer Inklusion und zieldifferentem Unterricht verschärft sich die Debatte um Leistungsgerechtigkeit und Praktiken der Leistungsbewertung.Der Band widmet sich der Frage, welches Verständnis von Leistung Schule überhaupt zugrunde liegt und welche Spannungs- und Konfliktfelder damit verknüpft sind - nicht zuletzt hinsichtlich der Zielperspektive eines inklusiven Bildungssystems.Die Beiträge des vorliegenden zweiten Bandes der Reihe pädagogische differenzen diskutieren Fragen von Bildung und Leistung aus verschiedenen disziplinären Perspektiven.Mit einem Hauptbeitrag von Alfred Schäfer und kommentierenden Beiträgen von Georg Breidenstein, Kristian Folta-Schoofs, Thomas Hoffmann, Alexandra Lesemann, Kathrin Müller, Rita Nikolai, Lena Ordner, Marion Pollmanns, Carsten Rohlfs und Karolina Siegert. 167 pp. Deutsch.

Paperback. Zustand: Brand New. 465 pages. German language. 9.00x6.00x1.00 inches. In Stock.

Zustand: New. Dr. Judith Riegert und Dr. Oliver Musenberg sind wissenschaftliche Mitarbeiter am Institut fuer Rehabilitationspaedagogik der Humboldt-Universitaet zu Berlin.Die Diskussion um Inklusion findet gegenwaertig vor allem als bildungspolitische und programmatisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Die Diskussion um Inklusion findet gegenwärtig vor allem als bildungspolitische und programmatische Auseinandersetzung statt. Didaktisch-methodische Fragen der Unterrichtsgestaltung werden dabei kaum thematisiert, obgleich ihnen für die Entwicklung eines inklusiven Schulsystems große Relevanz zukommt. Dies gilt insbesondere für einen inklusiven Fachunterricht in der Sekundarstufe, in dem Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten und geistiger Behinderung zieldifferent lernen: Wie kann Unterricht hier so gestaltet werden, dass er sowohl der Komplexität der Lerngegenstände als auch den Lernvoraussetzungen aller Schülerinnen und Schüler gerecht wird Die in diesem Band versammelten Beiträge gehen dieser Frage nach und entwerfen für 15 Unterrichtsfächer der Sekundarstufe (Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Geografie, Geschichte, Sozialkunde, Ethik, Religion, Deutsch, Englisch, Kunst, Musik, Sport und Arbeitslehre) Perspektiven für inklusiven Fachunterricht. Die theoretische Reflexion wird dabei jeweils durch konkrete Ideen für die Unterrichtsgestaltung zu exemplarischen Themen ergänzt.Kohlhammer W., Hessbrühlstr 69, 70565 Stuttgart 456 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Die Diskussion um Inklusion findet gegenwärtig vor allem als bildungspolitische und programmatische Auseinandersetzung statt. Didaktisch-methodische Fragen der Unterrichtsgestaltung werden dabei kaum thematisiert, obgleich ihnen für die Entwicklung eines inklusiven Schulsystems große Relevanz zukommt. Dies gilt insbesondere für einen inklusiven Fachunterricht in der Sekundarstufe, in dem Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten und geistiger Behinderung zieldifferent lernen: Wie kann Unterricht hier so gestaltet werden, dass er sowohl der Komplexität der Lerngegenstände als auch den Lernvoraussetzungen aller Schülerinnen und Schüler gerecht wird Die in diesem Band versammelten Beiträge gehen dieser Frage nach und entwerfen für 15 Unterrichtsfächer der Sekundarstufe (Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Geografie, Geschichte, Sozialkunde, Ethik, Religion, Deutsch, Englisch, Kunst, Musik, Sport und Arbeitslehre) Perspektiven für inklusiven Fachunterricht. Die theoretische Reflexion wird dabei jeweils durch konkrete Ideen für die Unterrichtsgestaltung zu exemplarischen Themen ergänzt.

Zustand: New. 2015. Paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Inklusiver Fachunterricht in der Sekundarstufe | Oliver Musenberg (u. a.) | Taschenbuch | 456 S. | Deutsch | 2015 | Kohlhammer W. | EAN 9783170252035 | Verantwortliche Person für die EU: W. Kohlhammer GmbH, Heßbrühlstr. 69, 70565 Stuttgart, produktsicherheit[at]kohlhammer[dot]de | Anbieter: preigu.

Zustand: Gut. New. 280 S. Gebrauchtes Exemplar in gutem Zustand. KEINE Eintragungen/Markierungen. Freies, selbstvergessenes Spiel ist als elementare menschliche Tätigkeit traditionell Gegenstand pädagogischer Theoriebildung und Praxis sowie angrenzender disziplinärer Felder, wie der Entwicklungspsychologie, Anthropologie, Kulturwissenschaft oder der historischen Bildungsforschung. Obwohl Spiel also oft zum Thema gemacht wird, werden Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung dabei eher selten mitgedacht und als gleichberechtigte Mitspielerinnen und Mitspieler wahrgenommen. Das vorliegende Buch greift die Impulse wieder auf, die Mitte der 1990er Jahre von Wolfgang Lamers und seiner Studie »Spiel mit schwerstbehinderten Kindern und Jugendlichen« erstmalig in Theorie und Praxis gesetzt wurden. Das Thema Spiel wird dabei nicht nur aus unterschiedlichen theoretischen Blickrichtungen beleuchtet, sondern auch praxisorientiert im Hinblick auf die Gestaltung von Spielangeboten für Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit schwerer Behinderung aufgegriffen. - Wir versenden aus unserem deutschen Lager heraus in plastikfreien oder wiederverwendeten Polstertaschen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 278 Softcover, Maße: 13.5 cm x 1.6 cm x 21.2 cm.

Zustand: gut. 2019. Spielen: Menschen mit schwerer Behinderung und die Potenziale des Spiels Menschen mit schwerer Behinderung und die Potenziale des Spiels In deutscher Sprache. pages.