Musenberg oliver (20 Ergebnisse)
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Teilhabe: Reflexionen eines unscharfen Begriffs
Sansour, Teresa (Editor)/ Musenberg, Oliver (Editor)/ Riegert, Judith (Editor)
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Zustand: Sehr gut. 468 S. Als Mängelexemplar gekennzeichnet, Lagerspuren vorhanden Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 682.
Inklusiver Fachunterricht in der Sekundarstufe. Judith Riegert/Oliver Musenberg (Hrsg.)
Riegert, Judith (Herausgeber) und Oliver (Herausgeber) Musenberg:
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kart. Zustand: Sehr gut. 1. Aufl. 465 S. : graph. Darst. ; 24 cm Sauber erhalten. Vorwort 5 I Einführende Beiträge 11 1 Inklusiver Fachunterricht als didaktische Herausforderung 13 Oliver Musenberg & Judith Riegert 2 Inklusion und Lehrerbildung - Forschungsdesiderata 29 Vera Moser & Stefan Kipf II Didaktische Reflexionen aus der… Perspektive unterschiedlicher Fächer 39 3 Inklusiver Fachunterricht in der Sekundarstufe - didaktische Überlegungen aus Perspektive unterschiedlicher Fächer 41 Judith Riegert & Oliver Musenberg 4 Mathematik 43 4.1 Fachdidaktische Ansätze für einen inklusiven Mathematikunter richt am Beispiel der Einführung in die beschreibende Statistik 43 Martina Lenze & Brigitte Lutz-Westphal 4.2 »Das Kind da abholen, wo es steht« - Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit dem Förder schwerpunkt Geistige Entwicklung in der Sekundarstufe als Voraussetzung für inklusiven Mathematikunterricht 57 Christoph Ratz 4.3 Überlegungen zur Einführung in die beschreibende Statistik im gemeinsamen Unterricht einer 7. Klasse 71 Martin Gwiasda 5 Biologie 75 5.1 Blut und Blutkreislauf aus fachdidaktischer Perspektive 75 Hauke Hellwig 5.2 Inklusiver Biologieunterricht 88 Peter Zentel & Julia Michaelys 5.3 Planung einer Unterrichtsreihe zum Thema »Blut und Kreislauf« für einen inklusiven Biologieunterricht 100 Sabrina Pichl 6 Physik 103 6.1 Herausforderung Elektrizitätslehre 103 Alexander Kauertz 6.2 Elektrizitätslehre - Didaktische Überlegungen im Kontext heterogener Ausgangslagen aus sonderpädagogischer Sicht 113 Markus Scholz 6.3 Wie fließt der Strom? Ein Unterrichtsbeispiel aus dem Fach Physik 126 Britta Beekes 7 Chemie 131 7.1 Inklusiver Chemieunterricht: Chance und Herausforderung 131 Jürgen Menthe & Thomas Hoffmann 7.2 Sonderpädagogische Aspekte inklusiven Chemieunterrichts in der Sekundarstufe 141 Thomas Hoffmann & Jürgen Menthe 7.3 Unterrichtspraktische Impulse für einen inklusiven Chemieunterricht 158 Jürgen Menthe, Thomas Hoffmann, Andreas Nehring & Lisa Rott 8 Geografie 165 8.1 Den gemeinsamen Geografieunterricht denken. Das Beispiel des Aralseesyndroms in der Sekundarstufe 165 Peter Bagoly-Simö 8.2 Gemeinsamer Geografieunterricht in der Sekundarstufe - Aralsee-Syndrom 180 Christoph Dönges 8.3 Inklusiver Geografieunterricht: Didaktische Überlegungen am Beispiel des Themenschwerpunkts Aralsee 193 Christiane Seeber 9 Geschichte 197 9.1 Inklusion und Geschichtsdidaktik 197 Martin Lücke 9.2 Veranschaulichung der Vergangenheit - Ansprüche heterogener Lerngruppen an inklusiven Geschichtsunterricht 206 Oliver Musenberg- 9.3 Das Afrikanische Viertel in Berlin - Kolonialismus als Thema im inklusiven Geschichtsunterricht 220 Marieke Derichs & Oliver Musenberg 10 Politik und Sozialkunde 225 10.1 Kompetenzorientierung im inklusiven Politikunterricht 225 Peter Massing 10.2 Das Fach Sozialkunde in sonderpädagogischer Perspektive. Das Thema Menschenrechte im inklusiven Unterricht 238 Uta George 10.3 Der Fußball - Kinderarbeit als Verstoß gegen die Kinder- und Menschenrechte? 245 Anna-Maria Plehn 11 Philosophie und Ethik 250 11.1 »Gerechtigkeit für alle!« - Inklusion als Thema im inklusiven Ethikunterricht 250 Klaus Biesenkemper 11.2 Gerechtigkeit als Thema des inklusiven Ethikunterrichts 262 Claudia Gottwald 11.3 Ist es gerecht, Menschen manchmal ungleich zu behandeln? Ein Praxisbeitrag aus dem Fach Ethik 273 Elke Koziolek 12 Religion 276 12.1 Inklusiver Religionsunterricht am Beispiel des biografischen Begegnungslernens: die Perspektive der Fachdidaktik 276 Anika Tobaben 12.2 Inklusiver Religionsunterricht aus der Perspektive der Sonderpädagogik 286 Stefan Anderssohn 12.3 Religionsunterricht: Begegnungslernen am Beispiel Martin von Tours 298 Stefan Anderssohn 13 Deutsch 303 13.1 Erzählen im inklusiven Deutschunterricht - Fachdidaktische Überlegungen zur Rezeptions-, Deutungs- und Erzählkompetenz. 303 Petra Anders & Almuth Meissner 13.2 Bilder erzählen - Eine didaktische Betrachtung aus Perspektive der Sonderpädagogik 317 Judith Riegert & Angelika Thäle.
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Broschur. Zustand: Sehr gut. 1. Auflage. 287 Seiten ; 21 cm Nahezu neuwertig. Vorwort 7 I Eigensinn und Aneignung Oliver Musenberg Die eigensinnige Aneignung von Geschichte: Zur Einleitung 11 Thomas Lindenberger Eigen-Sinn, Herrschaft und kein Widerstand 21 Alexander Geimer Aneignung aus medien-, Wissens- und kultursoziologische…r Perspektive 41 Thomas HofFmann Tätigkeit - Arbeit - Aneignung Zum Aneignungsbegriff der Kulturhistorischen Schule 61 II Zwischen Sinn und Bedeutung Udo Sierck WIDERSPENSTIG 87 Simon Mckeown The Cultural Representation of Disability 97 Michael Wagner Über die Aneignung von Welt bei Menschei mit schwerer Behinderung - Konsequenzen für die Domäne >GeschichteBehinderung< und chronischer Krankheit im Mittelalter. Geschichtswissenschaftliche und -didaktische Perspektiven für den Schulunterricht 221 Sylvia Wolff Deaf history (Geschichte der Gehörlosen) als interkulturelle Bildungsaufgabe des neuen Unterrichtsfaches Deutsche Gebärdensprache/Hörgeschädigtenkunde 257 Autorinnen und Autoren ISBN 9783898966382 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 437.
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Historische Bildung inklusiv
Musenberg, Oliver|Koßmann, Raphael|Ruhlandt, Marc|Schmidt, Kristina|Uslu, Seda
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Zustand: New. In der Geschichtswissenschaft eroeffnen Ansaetze wie Queer History oder Disability History neue Perspektiven fuer die Fachdidaktik im Hinblick auf ein inklusives Bildungssystem: Vielfaeltige Vergangenheiten zu rekonstruieren verlangt nach der Oeffnung historisch.
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Paperback. Zustand: Brand New. 465 pages. German language. 9.00x6.00x1.00 inches. In Stock.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - In der Geschichtswissenschaft eröffnen Ansätze wie Queer History oder Disability History neue Perspektiven für die Fachdidaktik im Hinblick auf ein inklusives Bildungssystem: Vielfältige Vergangenheiten zu rekonstruieren verlangt nach der Öffnung historischer Bildungsforschung, um unterrepräs…entierten Narrativen der Geschichte Geltung zu verschaffen. Sie eröffnen zudem unterschiedliche Zugänge zur Vergangenheit im Rahmen inklusiver schulischer und außerschulischer Vermittlungs- und Aneignungsprozesse. An den Schnittstellen von Erziehungs-, Geschichts- und Kulturwissenschaft einerseits sowie Fachwissenschaft und Fachdidaktik andererseits greifen die Beiträge des Bandes Themen historischer Forschung und vor allem Fragen historischen Lernens in Theorie, Empirie und Pragmatik auf.
Qualitätsoffensive - Teilhabe von erwachsenen Menschen mit schwerer Behinderung: Grundlagen für die Arbeit in Praxis, Aus- und Weiterbildung (Impulse: Schwere und mehrfache Behinderung)
Musenberg, Oliver, Teresa Sansour Prof.in Dr.in Wolfgang Lamers Prof. Dr. u. a.:
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paperback. Zustand: Gut. 293 Seiten; 9783763965847.3 Gewicht in Gramm: 1.
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Zustand: New. Dr. Judith Riegert und Dr. Oliver Musenberg sind wissenschaftliche Mitarbeiter am Institut fuer Rehabilitationspaedagogik der Humboldt-Universitaet zu Berlin.Die Diskussion um Inklusion findet gegenwaertig vor allem als bildungspolitische und programmatisch.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Historische Bildung inklusiv | Zur Rekonstruktion, Vermittlung und Aneignung vielfältiger Vergangenheiten | Oliver Musenberg (u. a.) | Taschenbuch | Großformatiges Paperback. Klappenbroschur | 434 S. | Deutsch | 2021 | transcript | EAN 9783837644357 | Verantwortliche Person für die EU: transcript Verla…g, Gero Wierichs, Hermannstr. 26, 33602 Bielefeld, live[at]transcript-verlag[dot]de | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Die Diskussion um Inklusion findet gegenwärtig vor allem als bildungspolitische und programmatische Auseinandersetzung statt. Didaktisch-methodische Fragen der Unterrichtsgestaltung werden dabei kaum thematisiert, obgleich ihnen für die Entwicklung eines inklusiven Schulsystems große Relevanz…zukommt. Dies gilt insbesondere für einen inklusiven Fachunterricht in der Sekundarstufe, in dem Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten und geistiger Behinderung zieldifferent lernen: Wie kann Unterricht hier so gestaltet werden, dass er sowohl der Komplexität der Lerngegenstände als auch den Lernvoraussetzungen aller Schülerinnen und Schüler gerecht wird Die in diesem Band versammelten Beiträge gehen dieser Frage nach und entwerfen für 15 Unterrichtsfächer der Sekundarstufe (Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Geografie, Geschichte, Sozialkunde, Ethik, Religion, Deutsch, Englisch, Kunst, Musik, Sport und Arbeitslehre) Perspektiven für inklusiven Fachunterricht. Die theoretische Reflexion wird dabei jeweils durch konkrete Ideen für die Unterrichtsgestaltung zu exemplarischen Themen ergänzt.W. Kohlhammer GmbH, Heßbrühlstraße 69, 70565 Stuttgart 456 pp. Deutsch.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Die Diskussion um Inklusion findet gegenwärtig vor allem als bildungspolitische und programmatische Auseinandersetzung statt. Didaktisch-methodische Fragen der Unterrichtsgestaltung werden dabei kaum thematisiert, obgleich ihnen für die Entwicklung eines inklusiven Schulsystems große Relevanz… zukommt. Dies gilt insbesondere für einen inklusiven Fachunterricht in der Sekundarstufe, in dem Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten und geistiger Behinderung zieldifferent lernen: Wie kann Unterricht hier so gestaltet werden, dass er sowohl der Komplexität der Lerngegenstände als auch den Lernvoraussetzungen aller Schülerinnen und Schüler gerecht wird Die in diesem Band versammelten Beiträge gehen dieser Frage nach und entwerfen für 15 Unterrichtsfächer der Sekundarstufe (Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Geografie, Geschichte, Sozialkunde, Ethik, Religion, Deutsch, Englisch, Kunst, Musik, Sport und Arbeitslehre) Perspektiven für inklusiven Fachunterricht. Die theoretische Reflexion wird dabei jeweils durch konkrete Ideen für die Unterrichtsgestaltung zu exemplarischen Themen ergänzt.
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Zustand: New. 2015. Paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Inklusiver Fachunterricht in der Sekundarstufe | Oliver Musenberg (u. a.) | Taschenbuch | 456 S. | Deutsch | 2015 | Kohlhammer W. | EAN 9783170252035 | Verantwortliche Person für die EU: W. Kohlhammer GmbH, Heßbrühlstr. 69, 70565 Stuttgart, produktsicherheit[at]kohlhammer[dot]de | Anbieter: preigu.
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perfect. Zustand: Gut. 280 Seiten; 9783863170370.3 Gewicht in Gramm: 500.
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Zustand: Gut. New. 280 S. Gebrauchtes Exemplar in gutem Zustand. KEINE Eintragungen/Markierungen. Freies, selbstvergessenes Spiel ist als elementare menschliche Tätigkeit traditionell Gegenstand pädagogischer Theoriebildung und Praxis sowie angrenzender disziplinärer Felder, wie der Entwicklungspsychologie, Anthropologie, Kultur…wissenschaft oder der historischen Bildungsforschung. Obwohl Spiel also oft zum Thema gemacht wird, werden Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung dabei eher selten mitgedacht und als gleichberechtigte Mitspielerinnen und Mitspieler wahrgenommen. Das vorliegende Buch greift die Impulse wieder auf, die Mitte der 1990er Jahre von Wolfgang Lamers und seiner Studie »Spiel mit schwerstbehinderten Kindern und Jugendlichen« erstmalig in Theorie und Praxis gesetzt wurden. Das Thema Spiel wird dabei nicht nur aus unterschiedlichen theoretischen Blickrichtungen beleuchtet, sondern auch praxisorientiert im Hinblick auf die Gestaltung von Spielangeboten für Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit schwerer Behinderung aufgegriffen. - Wir versenden aus unserem deutschen Lager heraus in plastikfreien oder wiederverwendeten Polstertaschen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 278 Softcover, Maße: 13.5 cm x 1.6 cm x 21.2 cm.
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Zustand: gut. 2019. Spielen: Menschen mit schwerer Behinderung und die Potenziale des Spiels Menschen mit schwerer Behinderung und die Potenziale des Spiels In deutscher Sprache. pages.
