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The Constitution (American History Topic)
Anbieter: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Unknown. Zustand: Very Good. No Jacket. Fisher, Leonard Everett (illustrator). May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Elaina and the Sphinx (Elaina and the Animals)
Buch 3 von 3: Elaina and the AnimalsAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 10,06
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In den WarenkorbZustand: New. West, Brandon (illustrator). In.
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A short economic and social history of England- Modern times / Leonard George Brandon
Verlag: London; New York [etc.]: The Gregg publishing co. ltd, 1931
Erstausgabe
1st Edition. Good copy in the original title-blocked cloth. Boards dust-toned. Spine bands and panel edges slightly bumped and rubbed as with age. Remains quite well-preserved overall. Provenance: Stamps from Portsmouth Grammar School Book Store on inside of front board. Physical description: 208 pages. Subjects: Great Britain Economic conditions. Great Britain Social conditions. Great Britain history. 1 Kg.
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Neuroethics in Higher Education Policy
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 115,65
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Neuroethics in Higher Education Policy
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Neuroethics in Higher Education Policy
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 153,21
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 183 pages. 8.25x6.00x0.50 inches. In Stock.
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Neuroethics in Higher Education Policy
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. 2018. Paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | This book focuses on neuroethics in higher education in the United States. After introducing readers to the philosophical and policy foundations of the neuroethics of higher education, this book explores essential conundrums in the neuroethical practice of higher education in modern democracies. Focusing on neuroethics from the perspective of universally designed learning and policy design sets this project apart from other work in the field. Advances in neuroscience and changes in attitudes towards disability have identified mechanisms by which higher education infrastructures interact with both individuals considered neurotypical and those with identified disabilities to diminish students¿ capacity to enter, persist, and complete higher education. Policy to date has focused on identified disabilities as a requirement for accommodations. This strategy both underestimates the effect of ill-fitting infrastructures on those considered neurologically typical and serves to stratify the student body. As a result, neuroethical gaps abound in higher education.
