Kansteiner katja (23 Ergebnisse)
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Gelingende Personalentwicklung in der Schule. FokusBildungSchule ; Bd. 5
Steger Vogt, Elisabeth, Katja Kansteiner und Martina Pfeifer:
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Broschiert. Zustand: Gut. 176 Seiten; Buch ist unbenutzt und noch original eingeschweißt; Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 300.
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Lernende in der Hauptschule - ein Blick auf die Hauptschule nach PISA
Bohl Thorsten, Grunder Hans-Ulrich, Kansteiner-Schänzlin Katja u.a. (Hrsg.)
Sprache: Deutsch
Verlag: Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, 2003
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EA. sehr guter Zustand, 286 S., kart. Weitere HerausgeberInnen: Marc Kleinknecht, Claudia Pangh, Albrecht Wacker, Martin Weingardt. Gramm 600.
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gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 281, 6, 6 S. : graph. Darst. ; 24 cm Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber und kann entsprechende Merkmale aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.). Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 565.
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Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen
Kansteiner, Katja (Editor) / Stamann, Christoph (Editor) / Buhren, Claus G. (Editor) / Theurl, Peter (Editor)
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Zustand: New. Der Band stellt ein differenziertes Verstaendnis des Formats der Professionellen Lerngemeinschaft vor und beleuchtet seine Qualitaetsmerkmale sowie Wirkungen vor dem Hintergrund der internationalen Fachdebatte. Dabei wird auch der Einsatz fuer weitere Gruppen .
Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen
Christoph Stamann Claus G. Buhren Peter Theurl Katja Kansteiner
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Zustand: New. Die Rolle einer Kita-Leitung oder stellvertretenden Leitung ist anspruchsvoll und vielschichtig.Wie wird man zur starken Fuehrungskraft, die den taeglichen Herausforderungen sicher gewachsen ist? Wie agiert man kompetent und erfolgreich als Fuehrungstandem zum.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Professionelle Lerngemeinschaften stellen eine lernorientierte Form der Zusammenarbeit dar, aus der gemeinsame Weiterentwicklung hervorgeht. Längst gehört daher das Format auch zum Lernarrangement der Führungskräftefortbildung. Im Rahmen des Projekts 'ProLeiKiGs' wurden Professionelle Lerngeme…inschaften nun im Kita-Feld mit Leitungspersonen und Fachkräften sowie in der Kooperation Kita-Grundschule erprobt. Der Band stellt die konzeptionellen Grundlagen und die Anleitung zur praktischen Umsetzung einer Professionellen Lerngemeinschaft auf Basis der wissenschaftlichen Begleitforschung vor.Juventa Verlag GmbH, Werderstraße 10, 69469 Weinheim 116 pp. Deutsch.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Der Band stellt ein differenziertes Verständnis des Formats der Professionellen Lerngemeinschaft vor und beleuchtet seine Qualitätsmerkmale sowie Wirkungen vor dem Hintergrund der internationalen Fachdebatte. Dabei wird auch der Einsatz für weitere Gruppen im Schul- und Hochschulsystem empirie…basiert ausgelotet und der mögliche Beitrag für Professionalisierung und Schulentwicklung unterstrichen.Juventa Verlag GmbH, Werderstraße 10, 69469 Weinheim 168 pp. Deutsch.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Professionelle Lerngemeinschaften stellen eine lernorientierte Form der Zusammenarbeit dar, aus der gemeinsame Weiterentwicklung hervorgeht. Längst gehört daher das Format auch zum Lernarrangement der Führungskräftefortbildung. Im Rahmen des Projekts 'ProLeiKiGs' wurden Professionelle Lerngem…einschaften nun im Kita-Feld mit Leitungspersonen und Fachkräften sowie in der Kooperation Kita-Grundschule erprobt. Der Band stellt die konzeptionellen Grundlagen und die Anleitung zur praktischen Umsetzung einer Professionellen Lerngemeinschaft auf Basis der wissenschaftlichen Begleitforschung vor.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Der Band stellt ein differenziertes Verständnis des Formats der Professionellen Lerngemeinschaft vor und beleuchtet seine Qualitätsmerkmale sowie Wirkungen vor dem Hintergrund der internationalen Fachdebatte. Dabei wird auch der Einsatz für weitere Gruppen im Schul- und Hochschulsystem empiri…ebasiert ausgelotet und der mögliche Beitrag für Professionalisierung und Schulentwicklung unterstrichen.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Praxishandbuch Professionelle Lerngemeinschaften in Kita und Kita-Grundschul-Kooperationen | Anleitung zum variablen Einsatz in der Kita und in Kita-Grundschul-Kooperationen | Katja Kansteiner (u. a.) | Taschenbuch | 120 S. | Deutsch | 2025 | Juventa Verlag | EAN 9783779986638 | Verantwortliche Person…für die EU: Beltz Verlagsgruppe GmbH & Co. KG, Werderstr. 10, 69469 Weinheim, service[at]beltz[dot]de | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Professionelle Lerngemeinschaften für Schulleitungen und Lehrkräfte | Chancen des Kooperationsformats für Schulentwicklung und Professionalisierung | Katja Kansteiner (u. a.) | Taschenbuch | 168 S. | Deutsch | 2023 | Juventa Verlag | EAN 9783779971924 | Verantwortliche Person für die EU: Beltz Verlagsg…ruppe GmbH & Co. KG, Werderstr. 10, 69469 Weinheim, service[at]beltz[dot]de | Anbieter: preigu.
Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen
Kansteiner, Katja|Stamann, Christoph|Buhren, Claus G.|Theurl, Peter
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Zustand: New. Im Bildungswesen etablieren sich Professionelle Lerngemeinschaften als vielversprechende Form lernorientierter Kooperation von Lehrkraeften. Auch werden sie mittlerweile von Schulleitungen und in interinstitutioneller Zusammenarbeit erprobt. Nicht zuletzt wi.
Lernende in der Hauptschule: - ein Blick auf die Hauptschule nach PISA Pädagogik Schulpädagogik Grundschule Hauptschulen Schulpädagogik Zentrum Schule öffentlicher Erziehungsraum Pädagogische Hochschule Fachhochschule Nordwestschweiz Leitungsgruppe des NFP 51 Sozialwissenschaften Bohl, Thorsten; Grunder, Hans U; Kansteiner-Schänzlin, Katja; Kleinknecht, Marc; Pangh, Claudia; Wacker, Albrecht Weingardt, Martin
Bohl, Thorsten; Grunder, Hans U; Kansteiner-Schänzlin, Katja; Kleinknecht, Marc; Pangh, Claudia; Wacker, Albrecht Weingardt, Martin
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Softcover. Zustand: gut. 2003. Bislang fehlt eine sorgfältige Analyse der nach TIMSS, PISA und PISA-E aufgeworfenen hauptschulrelevanten Aspekte. In den wenigen Einlassungen über die Hauptschule in Deutschland dominieren oberflächliche Schuldzuweisungen, vorverurteilendes Mutmassen und generalisierendes Verunglimpfen. Die Autori…nnen dieses Bandes greifen die hauptschulbezogenen Ergebnisse der Studien differenzierend auf. Sie erachten es als geboten, die Hauptschule als Schulform unter institutioneller, pädagogischer, didaktischer und unterrichtsmethodischer Perspektive sowie hinsichtlich ihrer bildungssystemischen Verfasstheit und bezüglich ihrer bildungspolitischen Relevanz zu überprüfen. Das Herausgeberteam, bestehend aus Mitgliedern mehrerer baden-württembergischer Hochschulen und Schulen mit jeweils unterschiedlichen Fachgebieten und Arbeitsschwerpunkten, stellt die 'Lernenden', also die schulischen Akteure, in den Mittelpunkt des wissenschaftlichen Blicks. Im ersten Kapitel werden die hauptschulspezifischen Daten von PISA und ihre Relevanz für Unterricht, Einzelschule, Bildungssystem und Gesellschaft präsentiert. Ausgehend von diesen Befunden ergeben sich im zweiten Abschnittsechs wichtige Problemfelder mit spezifischen Perspektiven für die Hauptschule(Leseförderung, Lesediagnostik, Differenzierung des Unterrichts, soziales Lernen, Schulleitung, Entwicklung der Einzelschule). Nach einer 'Perspektivenerweiterung' im dritten Teil, verstehen sich - im vierten Kapitel- die 'Suchbewegungen' zum einen als exemplarische Hinweise auf neue Modelle und Entwürfe: Modularisierung des Lernens (Hauptschule in Neuenstein),Hauptschule als Teil der Gesamtschule (Staudinger-Gesamtschule in Freiburg),Entwurf einer 'Neuen Sekundarschule' in Tübingen. Zum anderen werden alternative Schul- und Bildungssysteme dargestellt - das Konzept des Baden-Württembergischen Handwerkstages und das schwedische bzw. finnische Bildungs- und Schulwesen. Im Schlusskapitel finden sich die vom Herausgeberteamgebündelten Thesen und akzentuierten Impulse der vorangegangen Kapitel, die in 'Essentials für die Hauptschulentwicklung nach PISA' münden. Lernende in der Hauptschule: - ein Blick auf die Hauptschule nach PISA Bohl, Thorsten; Grunder, Hans U; Kansteiner-Schänzlin, Katja; Kleinknecht, Marc; Pangh, Claudia; Wacker, Albrecht Weingardt, Martin Autor: Prof. Dr. Thorsten Bohl, Jahrgang 1965, ist Erziehungswissenschaftler an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. Prof. Dr. phil. Hans-Ulrich Grunder ist Professor für Schulpädagogik, Leiter des Zentrums Schule als öffentlicher Erziehungsraum an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz und Präsident der Leitungsgruppe des NFP 51. Sprache deutsch Maße 155 x 230 mm Einbandart Paperback Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik Grundschule Hauptschulen ISBN-10 3-89676-738-0 / 3896767380 ISBN-13 978-3-89676-738-7 / 9783896767387 In deutscher Sprache. 288 pages. 155 x 230 mm.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen | Katja Kansteiner (u. a.) | Taschenbuch | 300 S. | Deutsch | 2019 | Juventa Verlag | EAN 9783779960478 | Verantwortliche Person für die EU: Beltz Verlagsgruppe GmbH & Co. KG, Werderstr. 10, 69469 Weinheim, service[at]beltz[d…ot]de | Anbieter: preigu.
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Anbieter: BUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars Lutzer, Wahlstedt, DeutschlandBUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars Lutzer
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Softcover. Zustand: gut. 2010. Dieser Band zeigt Perspektiven für die Lehreraus- und -fortbildung auf und richtet sich an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, Hochschuldozierende, Multiplikatorinnen und Multiplikatoren und an Lehrkräfte, die sich für eine empirisch fundierte Unterrichtsentwicklung interessieren.Classroom-Ma…nagement und Selbstbestimmung im Unterricht - ein ungewöhnliches Begriffspaar, das viele Fragen nahelegt: Was heißt Classroom-Management im offenen Unterricht? Gibt es ein selbstbestimmtes Lernen mit hoch strukturierten Aufgaben? Tatsächlich entstammen die Begriffe Classroom-Management und Selbstbestimmung unter-schiedlichen pädagogischen und wissenschaftlichen Traditionen. In diesem Band werden sie erstmals explizit aufeinander bezogen. Dies geschieht mit Blick auf verschiedene Fächer und Klassenstufen und auf der Basis heterogener methodischer Arbeitsweisen. Den Leserinnen und Lesern werden neue und vielfältige Zugänge zum Thema eröffnet: Diese reichen von fein abgestuften differenzierenden Lernhilfen bis hin zu Überlegungen, wie unterrichtliches Lehren und Lernen zukünftig gestaltet werden können. Die Beiträge spannen einen Bogen von theoretischen Überlegungen und empirischen Befunden hin zu praktischen Beispielen sowie Hinweisen für konkrete unterrichtliche Entwicklungsschritte. Prof. Dr. Thorsten Bohl, Jahrgang 1965, ist Erziehungswissenschaftler an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. Sprache deutsch Maße 148 x 210 mm Einbandart Paperback Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik Grundschule Classroom-Management Didaktik Pädagoge Schulpädagogik Didaktik Methodik Lehrerbildung Selbstbestimmung Unterricht SchulUnterricht Unterrichten ISBN-10 3-7815-1724-1 / 3781517241 ISBN-13 978-3-7815-1724-0 / 9783781517240 Pädagogik Schulpädagogik Grundschule Classroom-Management Didaktik Pädagoge Schulpädagogik Didaktik Methodik Lehrerbildung Selbstbestimmung Unterricht SchulUnterricht Unterrichten Sozialwissenschaften In deutscher Sprache. 263 pages. 21 x 14,8 x 2 cm.
