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Assessment in Music Education: from Policy to Practice (Landscapes: the Arts, Aesthetics, and Education, 16)
Buch 16 von 29: Landscapes: the Arts, Aesthetics, and EducationAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 139,72
EUR 13,85 Versand
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Assessment in Music Education: from Policy to Practice (Landscapes: the Arts, Aesthetics, and Education, 16)
Buch 16 von 29: Landscapes: the Arts, Aesthetics, and EducationAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Assessment in Music Education: from Policy to Practice
Buch 16 von 29: Landscapes: the Arts, Aesthetics, and EducationSprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2016
ISBN 10: 3319382160 ISBN 13: 9783319382166
EUR 118,61
EUR 48,99 Versand
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Assessment in Music Education: from Policy to Practice
Buch 16 von 29: Landscapes: the Arts, Aesthetics, and EducationSprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2014
ISBN 10: 3319102737 ISBN 13: 9783319102733
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Assessment in Music Education: from Policy to Practice | Don Lebler (u. a.) | Taschenbuch | Landscapes: the Arts, Aesthetics, and Education | xv | Englisch | 2016 | Springer | EAN 9783319382166 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Assessment in Music Education: From Policy to Practice
Buch 16 von 29: Landscapes: the Arts, Aesthetics, and EducationAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 193,28
EUR 11,56 Versand
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 311 pages. 9.25x6.10x0.79 inches. In Stock.
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Assessment in Music Education: from Policy to Practice
Buch 16 von 29: Landscapes: the Arts, Aesthetics, and EducationSprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2016
ISBN 10: 3319382160 ISBN 13: 9783319382166
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The contributions to this volume aim to stimulate discussion about the role of assessment in the learning experiences of students in music and other creative and performing arts settings. The articles offer insights on how assessment can be employed in the learning setting to enhance outcomes for students both during their studies at higher education institutions and after graduation.An international group of leading researchers offers an exciting array of papers that focus on the practice of assessment in music, particularly in higher education settings. Contributions reflect on self-, peer- and alternative assessment practices in this environment. There is a particular emphasis on the alignment between assessment, curriculum structure and pedagogy.
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Assessment in Music Education: from Policy to Practice
Buch 16 von 29: Landscapes: the Arts, Aesthetics, and EducationAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 195,33
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 9.50x6.50x1.00 inches. In Stock.
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Assessment in Music Education: from Policy to Practice
Buch 16 von 29: Landscapes: the Arts, Aesthetics, and EducationSprache: Englisch
Verlag: Springer, Palgrave Macmillan, 2014
ISBN 10: 3319102737 ISBN 13: 9783319102733
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The contributions to this volume aim to stimulate discussion about the role of assessment in the learning experiences of students in music and other creative and performing arts settings. The articles offer insights on how assessment can be employed in the learning setting to enhance outcomes for students both during their studies at higher education institutions and after graduation.An international group of leading researchers offers an exciting array of papers that focus on the practice of assessment in music, particularly in higher education settings. Contributions reflect on self-, peer- and alternative assessment practices in this environment. There is a particular emphasis on the alignment between assessment, curriculum structure and pedagogy.
