burchardt matthias (27 Ergebnisse)

Paperback. Zustand: Brand New. 317 pages. 9.00x6.00x0.75 inches. In Stock.

Paperback. Zustand: Brand New. German language. 9.37x6.77x0.47 inches. In Stock.

Zustand: New.

Paperback. Zustand: Brand New. German language. 8.27x5.83x0.79 inches. In Stock.

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Paperback. Zustand: Brand New. German language. 9.45x6.69x0.71 inches. In Stock.

Zustand: New.

Heft/Zeitschrift. Zustand: leichte Gebrauchsspuren. 2. Auflage. SOFORTVERSAND AUF RECHNUNG! Ein schönes, sauberes Exemplar - fast wie neu - Internationaler Versand In deutscher Sprache. 79 S. Din A5.

Taschenbuch. Zustand: Gut. 1. 256 Seiten Innerhalb Deutschlands Versand je nach Größe/Gewicht als Großbrief bzw. Bücher- und Warensendung mit der Post oder per DHL. Rechnung mit MwSt.-Ausweis liegt jeder Lieferung bei. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 181.

Paperback. Zustand: Brand New. German language. 9.17x5.94x0.67 inches. In Stock.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 324 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Questions of secularity and modernity have become globalized, but most studies still focus on the West. This volume breaks new ground by comparatively exploring developments in five areas of the world, some of which were hitherto situated at the margins of international scholarly discussions: Africa, the Arab World, East Asia, South Asia, and Central and Eastern Europe.In theoretical terms, the book examines three key dimensions of modern secularity: historical pathways, cultural meanings, and global entanglements of secular formations. The contributions show how differences in these dimensions are linked to specific histories of religious and ethnic diversity, processes of state-formation and nation-building. They also reveal how secularities are critically shaped through civilizational encounters, processes of globalization, colonial conquest, and missionary movements, and how entanglements between different territorially grounded notions of secularity or between local cultures and transnational secular arenas unfold over time.

Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Questions of secularity and modernity have become globalized, but most studies still focus on the West. This volume breaks new ground by comparatively exploring developments in five areas of the world, some of which were hitherto situated at the margins of international scholarly discussions: Africa, the Arab World, East Asia, South Asia, and Central and Eastern Europe.In theoretical terms, the book examines three key dimensions of modern secularity: historical pathways, cultural meanings, and global entanglements of secular formations. The contributions show how differences in these dimensions are linked to specific histories of religious and ethnic diversity, processes of state-formation and nation-building. They also reveal how secularities are critically shaped through civilizational encounters, processes of globalization, colonial conquest, and missionary movements, and how entanglements between different territorially grounded notions of secularity or between local cultures and transnational secular arenas unfold over time.

Hardcover. Zustand: Brand New. 317 pages. 9.25x6.25x1.00 inches. In Stock.

Zustand: New. Lehrerinnen und Lehrern klagen verstaerkt ueber Dauerueberlastung durch Zeitdruck, ausufernde unterrichtsferne Buerokratie, Dokumentationspflichten, Koordinierungsaufgaben und Aussendarstellungsrituale. Daneben wachsen die realen paedagogischen Herausforderungen.

Zustand: New. Seit PISA stehen Schulen unter dauerndem Reformdruck unter dem Label Schulentwicklung : Kompetenzorientierung, Vergleichstests, zentrale Pruefungen, individuelle Foerderung, dauernde Rechenschaftslegung, Schulprogramme, Steuergruppen, Qualitaetsmanagement, Sc.

paperback. Zustand: Sehr gut. Gebraucht - Sehr gut SG - leichte Beschädigungen oder Verschmutzungen, ungelesenes Mängelexemplar, gestempelt - Lehrerinnen und Lehrern klagen verstärkt über Dauerüberlastung durch Zeitdruck, ausufernde unterrichtsferne Bürokratie, Dokumentationspflichten, Koordinierungsaufgaben und Außendarstellungsrituale. Daneben wachsen die realen pädagogischen Herausforderungen. Unterricht und Erziehung geraten dabei immer mehr an den Rand der täglichen Arbeit. Man wähnt sich im Hamsterrad: Es herrscht rasender Stillstand.In dieser Not seufzen Viele: 'It's time for change!' Hier scheinen die Programme von 'Schulentwicklung' und 'neuen Lernformen' verheißungsvolle Auswege zu bieten. Doch diese Maßnahmen bereiten nicht nur zusätzliche Arbeit, sondern lösen auch die Schule als Ort des Lehrens und Lernens und die professionelle Rolle von Lehrerinnen und Lehrern zunehmend auf.These dieses Bandes ist, dass die Überlastungsphänomene zu guten Teilen inszeniert sind, gerade um die Bereitschaft zu wecken, den Prozessen des 'Change-Managements' zu folgen. Diese Programme sind aber im Kern apädagogisch und undemokratisch. Sie untergraben die pädagogische Freiheit und zeigen totalitäre Tendenzen, weil sie von außen gesetzte Konzepte in manipulativen Prozessen durchsetzen.Der Band beleuchtet in Vertiefung seines ersten Teils, wie die Steuerung von Schule durch Change-Management und Schulentwicklung mit den konkreten Belastungserfahrungen des Schulalltags zusammenhängt, denn die Beiträge verknüpfen wissenschaftliche Analysen mit kritischen Einblicken in die Praxis.Die Offenlegung der Hintergründe hilft dabei, die Vorgänge im Bildungswesen auch im eigenen Handlungsfeld einzuordnen. Dies kann Lehrerinnen und Lehrer darin stärken, ihre pädagogischer Freiheit und Verantwortung wieder im Sinne der jungen Generation sowie von Freiheit, Demokratie und Kultur wahrzunehmen.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Lehrerinnen und Lehrern klagen verstärkt über Dauerüberlastung durch Zeitdruck, ausufernde unterrichtsferne Bürokratie, Dokumentationspflichten, Koordinierungsaufgaben und Außendarstellungsrituale. Daneben wachsen die realen pädagogischen Herausforderungen. Unterricht und Erziehung geraten dabei immer mehr an den Rand der täglichen Arbeit. Man wähnt sich im Hamsterrad: Es herrscht rasender Stillstand.In dieser Not seufzen Viele: 'It's time for change!' Hier scheinen die Programme von 'Schulentwicklung' und 'neuen Lernformen' verheißungsvolle Auswege zu bieten. Doch diese Maßnahmen bereiten nicht nur zusätzliche Arbeit, sondern lösen auch die Schule als Ort des Lehrens und Lernens und die professionelle Rolle von Lehrerinnen und Lehrern zunehmend auf.These dieses Bandes ist, dass die Überlastungsphänomene zu guten Teilen inszeniert sind, gerade um die Bereitschaft zu wecken, den Prozessen des 'Change-Managements' zu folgen. Diese Programme sind aber im Kern apädagogisch und undemokratisch. Sie untergraben die pädagogische Freiheit und zeigen totalitäre Tendenzen, weil sie von außen gesetzte Konzepte in manipulativen Prozessen durchsetzen.Der Band beleuchtet in Vertiefung seines ersten Teils, wie die Steuerung von Schule durch Change-Management und Schulentwicklung mit den konkreten Belastungserfahrungen des Schulalltags zusammenhängt, denn die Beiträge verknüpfen wissenschaftliche Analysen mit kritischen Einblicken in die Praxis.Die Offenlegung der Hintergründe hilft dabei, die Vorgänge im Bildungswesen auch im eigenen Handlungsfeld einzuordnen. Dies kann Lehrerinnen und Lehrer darin stärken, ihre pädagogischer Freiheit und Verantwortung wieder im Sinne der jungen Generation sowie von Freiheit, Demokratie und Kultur wahrzunehmen.Kopäd Verlag, Arnulfstraße 205, 80634 München 151 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Lehrerinnen und Lehrern klagen verstärkt über Dauerüberlastung durch Zeitdruck, ausufernde unterrichtsferne Bürokratie, Dokumentationspflichten, Koordinierungsaufgaben und Außendarstellungsrituale. Daneben wachsen die realen pädagogischen Herausforderungen. Unterricht und Erziehung geraten dabei immer mehr an den Rand der täglichen Arbeit. Man wähnt sich im Hamsterrad: Es herrscht rasender Stillstand.In dieser Not seufzen Viele: 'It's time for change!' Hier scheinen die Programme von 'Schulentwicklung' und 'neuen Lernformen' verheißungsvolle Auswege zu bieten. Doch diese Maßnahmen bereiten nicht nur zusätzliche Arbeit, sondern lösen auch die Schule als Ort des Lehrens und Lernens und die professionelle Rolle von Lehrerinnen und Lehrern zunehmend auf.These dieses Bandes ist, dass die Überlastungsphänomene zu guten Teilen inszeniert sind, gerade um die Bereitschaft zu wecken, den Prozessen des 'Change-Managements' zu folgen. Diese Programme sind aber im Kern apädagogisch und undemokratisch. Sie untergraben die pädagogische Freiheit und zeigen totalitäre Tendenzen, weil sie von außen gesetzte Konzepte in manipulativen Prozessen durchsetzen.Der Band beleuchtet in Vertiefung seines ersten Teils, wie die Steuerung von Schule durch Change-Management und Schulentwicklung mit den konkreten Belastungserfahrungen des Schulalltags zusammenhängt, denn die Beiträge verknüpfen wissenschaftliche Analysen mit kritischen Einblicken in die Praxis.Die Offenlegung der Hintergründe hilft dabei, die Vorgänge im Bildungswesen auch im eigenen Handlungsfeld einzuordnen. Dies kann Lehrerinnen und Lehrer darin stärken, ihre pädagogischer Freiheit und Verantwortung wieder im Sinne der jungen Generation sowie von Freiheit, Demokratie und Kultur wahrzunehmen.

Broschiert. Zustand: Sehr gut. 144 Seiten Leichte äußere Mängel - Buch ist als Mängelexemplar gekennzeichnet - Buch ansonsten in sehr gutem und ungelesenem Zustand - Jeder Lieferung liegt eine ordentliche Rechnung mit ausgewiesener MwSt. bei Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 260.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Im Hamsterrad | Schule zwischen Überlastung und Anpassungsdruck - Time for Change? Teil II | Matthias Burchardt (u. a.) | Taschenbuch | 151 S. | Deutsch | 2019 | Kopäd Verlag | EAN 9783867365574 | Verantwortliche Person für die EU: kopaed verlags gmbh, Dr. L. Schlump, Arnulfstr. 205, 80634 München, info[at]kopaed[dot]de | Anbieter: preigu.

Zustand: New. Einleitung der Herausgeber: Bildung im Widerstand - Bildungstheoretische Grundlegungen - H. Rumpf: In einer Sache anwesend werden - Erinnerung an eine fast vergessene Dimension des Lernens - J. Ruhloff: Weder empirisch noch nicht empirisch - zur Paedagogik a.

paperback. Zustand: Gut. 250 Seiten; 9783781521018.3 Gewicht in Gramm: 500.

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Zustand: as new. Wie neu/Like new.

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

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Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.