Blum malley suzanne (16 Ergebnisse)
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Translingual Dispositions: The Affordances of Globalized Approaches to the Teaching of Writing
Frost, Allana (Editor)/ Kiernan, Julia E. (Editor)/ Malley, Suzanne Blum (Editor)
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Paperback. Zustand: Brand New. 200 pages. 8.75x6.00x0.75 inches. In Stock.
Translingual Pedagogical Perspectives: Engaging Domestic and International Students in the Composition Classroom
Kiernan, Julia (Editor)/ Frost, Alanna (Editor)/ Malley, Suzanne Blum (Editor)
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Zustand: New.
Sprache: Englisch
Verlag: Univ Of Chicago Behalf Of UP Colorado Nov 2020, 2020
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Working within the framework of translanguaging, the contributors to this collection offer nuanced explorations of how translingual dispositions can be facilitated in English-medium postsecondary writing programs and classrooms. The authors and editors comprise a wide array of writing scholar…s from diverse teaching and learning contexts with a corresponding array of institutional, disciplinary, and pedagogical expectations and pressures. The work shared in this collection offers readers cases of translingual dispositions that consider the personal, pedagogical, and institutional challenges associated with the adoption of a translingual disposition and interrogate academic translingual practices in U.S. and international English-medium settings.
Sprache: Englisch
Verlag: Univ Of Chicago Behalf Of UP Colorado Sep 2021, 2021
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Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Translingual Pedagogical Perspectives addresses the movement toward translingualism in the writing classroom and demonstrates the practical pedagogical strategies faculty can take to represent both domestic and international monolingual and multilingual students' perspectives in writing progr…ams. Contributors explore approaches used by diverse writing programs across the United States, insisting that traditional strategies used in teaching writing need to be reimagined if they are to engage the growing number of diverse learners who take composition classes. The book showcases concrete and adaptable writing assignments from a variety of learning environments in postsecondary, English-medium writing classrooms, writing centers, and writing programs populated by monolingual and multilingual students. By providing descriptive and reflective examples of how understanding translanguaging can influence pedagogy, Translingual Pedagogical Perspectives fills the gap between theoretical inquiry surrounding translanguaging and existing translingual pedagogical models for writing classrooms and programs. Additional appendixes provide a variety of readings, exercises, larger assignments, and other entry points, making Translingual Pedagogical Perspectives useful for instructors and graduate students interested in engaging translingual theories in their classrooms. Contributors: Daniel V. Bommarito, Mark Brantner, Tania Cepero Lopez, Emily Cooney, Norah Fahim, Ming Fang, Gregg Fields, Mathew Gomes, Thomas Lavalle, Esther Milu, Brice Nordquist, Ghanashyam Sharma, Naomi Silver, Bonnie Vidrine-Isbell, Xiqiao Wang, Dan Zhu.
