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Zwischen Text und Bild, mit Material-CD und dem Adventure 'Torins Passage'. - Softcover

Dehn, Mechthild; Hoffmann, Thomas; Lüth, Oliver; Peters, Maria

 
9783931240288: Zwischen Text und Bild, mit Material-CD und dem Adventure 'Torins Passage'.
Softcover
ISBN 10: 3931240282 ISBN 13: 9783931240288
Verlag: Fillibach, 2004

Inhaltsangabe

Der Band führt Ansätze der Schreibdidaktik und der Kunstpädagogik in der Perspektive der Medienpädagogik zusammen. Übergänge in virtuelle Räume und Wahrnehmungs- und Gestaltungsprozesse in dieser „Zwischenwelt“ werden in vier Unterrichtskonzeptionen vorgestellt: Bilderbuch und Gemälde als Unterrichtsgegenstände der alten Medien; Netzkunst und Adventure als Unterrichtsgegenstände der neuen Medien. Die Aneignungsprozesse erfolgen sowohl mit Papier und Stift, in szenischer Interpretation als auch mit Bildbearbeitung und Collage von Wort, Schrift und Bild im PC. Immer sind inhaltliche und formale Transformationen zwischen den Medien im Spiel. Die Unterrichtsbeispiele sind als offene Bausteine für den Deutsch-, Kunst- und Computerunterricht angelegt. Sie können in dieser Form für den eigenen Unterricht (auch für den Computer-Erstunterricht) übernommen werden und bieten zugleich Anregungen für die weitere Arbeit. Sie sind konzipiert im Rahmen des BLK-Projekts „Kulturelle Bildung im Medienzeitalter“, darüber hinaus auch in mehr als zehn Klassen erprobt. Adressaten: Studierende, Referendare, Lehrer, Fachkollegen der Deutschdidaktik, der Kunstpädagogik, der Medienpädagogik (Grundschule und Sekundarstufe I)

Die Inhaltsangabe kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.

Aus dem Klappentext

Leseprobe aus Seite 56: 2.5 Schreiben zu Torins Passage: Exemplarische Analysen Ein Adventure zu spielen, bedeutet, auf verschiedenen Ebenen Erfahrungen mit Übergängen zu machen. Erfahrungen, die den Umgang mit dem Medium Computer selbst betreffen, und Erfahrungen mit der erlebten ãeigenen Geschichte: den mit dem Spiel und der Geschichte verbundenen Identifikationsprozessen. Zu einem Adventure zu schreiben, bedeutet, diese Übergangserfahrungen zu transformieren: die unterschiedlichen Erfahrungsräume des Spiels im Text zu verknüpfen (und/oder eine Auswahl zu treffen) und einem Gegenstand eine sprachliche Form zu geben, der keine literarische Vorgaben in schriftsprachlicher Form liefert. Die narrativen Komplexe werden filmisch präsentiert, die situativen Komplexe bestehen entweder aus Dialogen zwischen Torin und anderen Figuren bzw. zwischen anderen Figuren, denen Torin zusieht, oder aus Handlungen Torins oder seines Begleiters Boogle. Um hieraus eine Erzählung zu machen, müssen die Kinder die vielfältigen Arten des Sprechens und Handelns sowie die für ihre Geschichte relevanten Informationen aus den filmischen Sequenzen zu einem Deutungskonzept verbinden und dieses sprachlich oder schriftsprachlich ausführen. Im folgenden führen wir einige Textbeispiele von Schülerinnen und Schülern an. Wir gehen dabei chronologisch vor, der Abfolge der Schreibaufgaben im Verlauf des Projekts entsprechend. Die verschiedenen Schreibaufgaben legen jeweils bestimmte Schreibstrategien und Perspektiven näher als andere. Dennoch zeichnen sich die im Projekt entstandenen Texte gerade durch die Vielfältigkeit der Herangehensweisen der Schülerinnen und Schüler zu der gleichen Aufgabenstellung aus. Es ging uns bei der Auswahl der Texte nicht darum, einen jeweils repräsentativen Text zu der jeweiligen Aufgabenstellung darzustellen, sondern darum, durch die Gesamtheit der analysierten Texte einen Eindruck der unterschiedlichen Strategien zu vermitteln, mittels derer die Schülerinnen und Schüler ihre Spielerfahrung schriftsprachlich transformiert haben. Wie können Schüler und Schülerinnen der Grundschule und Sekundarstufe I lernen, mit den neuen Medien zu arbeiten? An vier Projekten Ð das Adventure ãTorins Passage , die Netzkunst ãThe Robe , das Bilderbuch ãRosalind das Katzenkind sowie das Gemälde ãMädchen am Meer Ð wird gezeigt, wie der Computer schon bei Grundschulkindern zur ästhetischen Wahrnehmung und Gestaltung im Unterricht benutzt werden kann. Die Unterrichtsbeispiele sind als offene Bausteine für den Deutsch-, Kunst- und Computerunterricht angelegt. Die SchülerInnen können dabei je nach Alter und Vorwissen arbeiten: mit Papier und Stift, mit Bildbearbeitung, mit Collagen von Wort und Bild am PC . Für die Lehrperson liegt Material-CD bei, auf der die schwarz-weißen Abbildungen des Buches in Farbe zu sehen sind und die Anleitungen bietet. Auf einer zweiten CD im Buch ist das Adventure ãTorins Passage enthalten. Im Anhang werden die notwendigen technischen Informationen vermittelt.

Auszug. © Genehmigter Nachdruck. Alle Rechte vorbehalten.

Wie können Schüler und Schülerinnen der Grundschule und Sekundarstufe I lernen, mit den neuen Medien zu arbeiten? An vier Projekten Ð das Adventure ãTorins Passage , die Netzkunst ãThe Robe , das Bilderbuch ãRosalind das Katzenkind sowie das Gemälde ãMädchen am Meer Ð wird gezeigt, wie der Computer schon bei Grundschulkindern zur ästhetischen Wahrnehmung und Gestaltung im Unterricht benutzt werden kann. Die Unterrichtsbeispiele sind als offene Bausteine für den Deutsch-, Kunst- und Computerunterricht angelegt. Die SchülerInnen können dabei je nach Alter und Vorwissen arbeiten: mit Papier und Stift, mit Bildbearbeitung, mit Collagen von Wort und Bild am PC . Für die Lehrperson liegt Material-CD bei, auf der die schwarz-weißen Abbildungen des Buches in Farbe zu sehen sind und die Anleitungen bietet. Auf einer zweiten CD im Buch ist das Adventure ãTorins Passage enthalten. Im Anhang werden die notwendigen technischen Informationen vermittelt.

„Über diesen Titel“ kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.

Verlag
Fillibach
Erscheinungsdatum
2004
Sprache
Deutsch
ISBN 10 
3931240282
ISBN 13 
9783931240288
Einband
Taschenbuch
Auflage
1
Anzahl der Seiten
224
Kontakt zum Hersteller
Nicht verfügbar
Verantwortliche Person
Buchpark GmbH
gpsr@buchpark.de

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Deutschland