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Teaching Classics with Technology
Sprache: Englisch
Verlag: Bloomsbury Academic (edition ), 2019
ISBN 10: 1350110930 ISBN 13: 9781350110939
Paperback. Zustand: Very Good. It's a well-cared-for item that has seen limited use. The item may show minor signs of wear. All the text is legible, with all pages included. It may have slight markings and/or highlighting.
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Teaching Classics with Technology
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
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Teaching Classics with Technology
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Teaching Classics with Technology
Sprache: Englisch
Verlag: Bloomsbury Publishing PLC, 2019
ISBN 10: 1350110930 ISBN 13: 9781350110939
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. 2019. Paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Teaching Classics With Technology
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 256 pages. 9.75x7.00x0.75 inches. In Stock.
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Teaching Classics with Technology
Sprache: Englisch
Verlag: Bloomsbury Publishing PLC, 2019
ISBN 10: 1350110930 ISBN 13: 9781350110939
Zustand: New. Über den AutorBartolo Natoli is Lecturer in Classics at Randolph-Macon College, USA. As well as his PhD in Classics, he holds a Masters in Education with an emphasis in educational technology and distance learning, and is edi.
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 264 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | The impact of ICT on the teaching of classical languages, literature and culture has not until now been extensively described and evaluated. Nevertheless, educational technology has made a huge difference to the ways in which Classics is taught at junior, senior and college level. The book brings together twenty major approaches to the use of technology in the classroom and presents them for a wide, international audience. It thus forms a record of current and developing practice, promotes further discussion and use among practitioners (teachers, learners and trainers) and offers suggestions for changes in pedagogical practices in the teaching of Classics for the better. The many examples of practice from both UK and US perspectives are applicable to countries throughout the world where Classics is being taught. The more traditional curricula of high-school education in the UK and Europe are drawing more and more on edutech, whereas educational jurisdictions in the US are increasingly expecting high-school students to use ICT in all lessons, with some actively dissuading schools from using traditional printed textbooks. This book presents school teachers with a vital resource as they adapt to this use of educational technology in Classics teaching. This is no less pertinent at university level, in the UK and US, where pedagogy tends to follow traditionalist paradigms: this book offers lecturers frameworks for understanding and assimilating the models of teaching and learning which are prevalent in schools and experienced by their students.
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Teaching Classics with Technology
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Teaching Classics with Technology
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Teaching Classics With Technology
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 256 pages. 9.75x7.00x0.75 inches. In Stock.
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Teaching Classics with Technology
Sprache: Englisch
Verlag: Bloomsbury Publishing PLC Jun 2019, 2019
ISBN 10: 1350086258 ISBN 13: 9781350086258
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Neuware - The impact of ICT on the teaching of classical languages, literature and culture has not until now been extensively described and evaluated. Nevertheless, educational technology has made a huge difference to the ways in which Classics is taught at junior, senior and college level. The book brings together twenty major approaches to the use of technology in the classroom and presents them for a wide, international audience. It thus forms a record of current and developing practice, promotes further discussion and use among practitioners (teachers, learners and trainers) and offers suggestions for changes in pedagogical practices in the teaching of Classics for the better. The many examples of practice from both UK and US perspectives are applicable to countries throughout the world where Classics is being taught. The more traditional curricula of high-school education in the UK and Europe are drawing more and more on edutech, whereas educational jurisdictions in the US are increasingly expecting high-school students to use ICT in all lessons, with some actively dissuading schools from using traditional printed textbooks. This book presents school teachers with a vital resource as they adapt to this use of educational technology in Classics teaching. This is no less pertinent at university level, in the UK and US, where pedagogy tends to follow traditionalist paradigms: this book offers lecturers frameworks for understanding and assimilating the models of teaching and learning which are prevalent in schools and experienced by their students.
