Implicit explicit language learning (22 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press (edition New), 2022
Serie: Buch 7 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Implicit and Explicit Knowledge in Second Language Learning, Testing and Teaching (Second Language Acquisition, 42)
Rod Ellis; Shawn Loewen; Catherine Elder; Rosemary Erlam; Jenefer Philp; Hayo Reinders
Sprache: Englisch
Verlag: Multilingual Matters (edition Illustrated), 2009
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EUR 11,11
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Paperback. Zustand: Very Good. Illustrated. It's a well-cared-for item that has seen limited use. The item may show minor signs of wear. All the text is legible, with all pages included. It may have slight markings and/or highlighting.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
Serie: Buch 7 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Sprache: Englisch
Verlag: Multilingual Matters, 2009
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
Serie: Buch 7 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Sprache: Englisch
Verlag: Multilingual Matters, 2009
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
Serie: Buch 7 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Sprache: Englisch
Verlag: Multilingual Matters, 2009
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Sprache: Englisch
Verlag: Multilingual Matters, 2009
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Implicit and Explicit Knowledge in Second Language Learning, Testing and Teaching (Second Language Acquisition, 42)
Rod Ellis; Shawn Loewen; Catherine Elder; Rosemary Erlam; Jenefer Philp; Hayo Reinders
Sprache: Englisch
Verlag: Multilingual Matters, 2009
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Bachelor Thesis from the year 2009 in the subject Didactics for the subject English - Pedagogy, Literature Studies, grade: gut, University of Poznan (Institute of English), course: Teaching methods, language: English, abstract: The differentiation be…tween explicit and implicit knowledge has been a key issue discussed by researchers involved in second language acquisition throughout the last several decades. Some follow the ideas of Stephen Krashen, the trail blazer of studies concerning implicit knowledge and focus on meaning. Other, believe that explicit knowledge is more important. The core of this BA thesis is an empirical study measuring implicit and explicit knowledge of a group secondary school students. The study is preceded by two chapters discussing relevant issues about implicit and explicit knowledge as well as various tests that measure the knowledge of a subject.The first chapter describes the similarities and differences between explicit and implicit knowledge. It provides general information that is developed later on, or that needs to be mentioned in order to supply sufficient details that form the background of the empirical research that is presented in the third chapter. The main aim of the first chapter is to present seven dimensions which help to distinguish implicit knowledge from explicit knowledge. This chapter also touches upon the issue of learning difficulty of certain grammatical features. The second chapter is a description of various criteria on the basis of which implicit and explicit knowledge is measured. What is more, there are different tests that measure implicit and explicit knowledge included in this section, together with the ways in which they are formed, and the importance they have in measuring a given type of knowledge. The aforementioned tests encompass the imitation test, timed as well as the untimed version of the grammar judgement test (GJT), oral narrative test, and finally the metalinguistic knowledge test. The third chapter is an empirical study prepared by the author. It is divided into two parts, and measures both implicit and explicit knowledge of the participants. The study itself was inspired by three other experiments, but it also possesses its original and unique ideas. Apart from measuring implicit and explicit knowledge, it also explores metalinguistic knowledge and the issue of systematicity. The research analyses several key questions, the most important concerning which type of knowledge learners from a typical secondary school in Poland make use of more efficiently.
Sprache: Englisch
Verlag: Channel View Books, 2009
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Paperback. Zustand: Brand New. 391 pages. 9.00x6.25x1.00 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
Serie: Buch 7 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This Element explores the roles of explicit and implicit learning in second language acquisition. The authors lay out some key issues that they take to underlie the debate on the extent to which second language acquisition involves explicit learning,… implicit learning, or both. They also discuss what they take to be an oversight in the field: namely, the lack of clear definitions of key constructs. Taking a generative perspective on the nature of language, while addressing alternative approaches at key points, they refocus the discussion of explicit and implicit learning by first asking what must be learned (i.e., what is this mental representation we call 'language' that all functioning humans possess ) The discussion and research reviewed leads to the conclusion that second language acquisition is largely if not exclusively implicit in nature and that explicit learning plays a secondary role in how learners grapple with meaning.
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Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Paperback. Zustand: Brand New. 208 pages. 9.00x6.00x0.75 inches. In Stock.
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Zustand: New. Neuroscientists, cognitive psychologists, and psycholinguists have investigated the implicit and explicit continuum in language development and use from theoretical, empirical, and methodological perspectives. This title addresses these perspectives in an e.
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Anbieter: preigu, Osnabrück, Deutschlandpreigu
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Lexicon in Spanish as a Second Language | Effects of Motivation and Learning Strategies on Implicit and Explicit Instruction Approaches | David Hervás | Taschenbuch | 112 S. | Englisch | 2018 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783659417658 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG…, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.
Implicit and Explicit Knowledge in Second Language Learning, Testing and Teaching (Second Language Acquisition, 42)
Rod Ellis; Shawn Loewen; Catherine Elder; Rosemary Erlam; Jenefer Philp; Hayo Reinders
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Verlag: Multilingual Matters, 2009
- Hardcover
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections
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Zustand: New. In.
Sprache: Englisch
Verlag: Channel View Books, 2009
- Hardcover
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Hardcover. Zustand: Brand New. 391 pages. 9.25x6.25x1.25 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: MULTILINGUAL MATTERS, 2009
- Hardcover
Anbieter: moluna, Greven, Deutschlandmoluna
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EUR 138,06
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Gebunden. Zustand: New. Über den AutorRod Ellis is Professor of Applied Language Studies in the University of Auckland and a visiting Professor at Shanghai International Studies University. His publications includes articles and books on second language.
