übungsreihen für geistigbehinderte von werner (10 Ergebnisse)

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: gut. Rechnung mit MwSt - Versand aus Deutschland pages.

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Broschiert, 4., völlig überarb. Aufl. 221 S.: Ill., graph. Darst.; 23 cm, Einband leicht bestossenund mit feinen Kratzern, sonst sehr gutes Ex. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1000.

126 Seiten / Gebrauchsspuren / Gebrieben / Gebräunt / Konzepte und Materialien / Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 250 Kein Schutzumschlag Softcover Gut.

Softcover. Zustand: gut. Auflage: 3. Geistig Behinderte Pädagogik Sonderpädagogik Leseunterricht Schreibunterricht Sonderschulunterricht Gute theoretische Fundierung sowie pratisch umsetzbare Ideen, die auch in einem turbulenten Schulalltag machbar sind. Eine Bereicherung für alle, die Lesen und Schreiben für geistig behinderte Kinder binnendifferenziert unterrichten. Das Buch beginnt zunächst mit einer theoretischen Einführung. Dabei war für mich besonders die Kapitel zum erweiterten Lese- und Schreibbegriff sinnvoll. Gerade im Zusammenhang mit Schülerinnen und Schülern mit geistiger Behinderung, die nicht die "klassische" Schrift lesen lernen können bietet dies eine sehr gute Ausgangsbasis und sinnvolle Fördermöglichkeiten. Es bleibt in dem Buch aber nicht nur bei der Theorie. Für jede Stufe des erweiterten Lesebegriffs werden wirklich viele Übungsmöglichkeiten benannt. Diese sind meist schnell und einfach umzusetzen. Ein differenzierter Unterricht ist auf diese Weise auch sehr gut möglich, die endlich mal speziell auf die Bedürfnisse von Schülerinnen und SChülern mit geistiger Behinderung zugeschnitten sind. Für alle die an Schulen mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung arbeiten und die ihre Schüler im Bereich Lesen und Schreiben fördern möchten eine absolute Kaufempfehlung! Geistig Behinderte Pädagogik Sonderpädagogik Leseunterricht Schreibunterricht Sonderschulunterricht Übungsreihen für Geistigbehinderte, Lesen und Schreiben an der Schule für Geistigbehinderte: Grundlagen und Übungsvorschläge zum erweiterten Lese- und Schreibbegriff von Werner Günthner In deutscher Sprache. 126 pages. 23,4 x 16,2 x 0,9 cm.

Softcover. Zustand: gut. 1999. Geistig Behinderte Pädagogik Sonderpädagogik Leseunterricht Schreibunterricht Sonderschulunterricht Der Unterricht für Schüler und Schülerinnen mit einer geistigen Behinderung erfordert von Lehrkräften eine besondere, vor allem immer wieder individuell abgestimmte und differenzierte Unterrichtsplanung, welche aus der herkömmlichen Kindergarten- und Schulpädagogik (mit meist zu schnell aufeinanderfolgenden Lernschritten), der sich LehrerInnen noch heute oftmals bedienen, weniger hervorgeht. Die Struktur macht einen erfolgreichen Unterricht aus, die niveaugemäß weder zu weit oben", noch am Interesse der SchülerInnen vorbeigeplant sein darf, um Kinder und Jugendliche mit einer geistigen Behinderung auch auf ein weitgehend selbstbestimmtes Leben vorzubereiten. Aus diesem Grund ist speziell dieses Konzept von Susanne Dank aus Übungsreihen für Geistigbehinderte" zu empfehlen, in dem der Schwerpunkt dieses Heftes (Lehrgang B: Sprache) das Lesen und Schreiben des eigenen Namens ist. Um den Alltag bewältigen zu können, ist es unablässlich, die Kultur"-techniken zu beherrschen. Und es ist das Ziel, dieses mit SchülerInnen mit geistiger Behinderung, soweit wie es möglich ist, zu erarbeiten. Mit jeder in diesem Übungsheft enthaltenen Übungsreihe schließt eine Handlungskompetenz/ ein Teilschritt ab, um eben dem oder der SchülerIn, die an einem Punkt im Lese- bzw. Schreiblernprozess steckenbleiben trotzdem ein fruchtbares Lernereignis zu ermöglichen. So entstehen (zunächst) pragmatische Teilfertigkeiten neben der langfristigen und systematischen Planung auf das Endziel hin. Besonders geeignet ist diese Reihe für SchülerInnen aus der Unter- und Mittelstufe, vor allem in Klassen, die gerade neu zusammengesetzt sind. Voraussetzungen der SchülerInnen in verschiedenen Bereichen der Wahrnehmung sollten allerdings schon vorhanden sein, um diese Reihe durchzuführen. Von welchen Voraussetzungen ausgegangen wird, enthalten die einzelnen Lernschritte jeweils zu Beginn der Einheit. Übungsreihen für Geistigbehinderte, H.1, Geistigbehinderte lernen ihren Namen lesen und schreiben von Susanne Dank Geistig Behinderte Pädagogik Sonderpädagogik Leseunterricht Schreibunterricht Sonderschulunterricht Heilpädagogik Förderpädagogik Übungsreihen für Geistigbehinderte, Lesen und Schreiben an der Schule für Geistigbehinderte: Grundlagen und Übungsvorschläge zum erweiterten Lese- und Schreibbegriff Übungsreihen für Geistigbehinderte, H.1, Geistigbehinderte lernen ihren Namen lesen und schreiben von Susanne Dank In deutscher Sprache. 40 pages. 23,4 x 16,2 x 0,9 cm.

Softcover. Zustand: gut. 1998. Geistig Behinderte Pädagogik Sonderpädagogik Leseunterricht Schreibunterricht Sonderschulunterricht Gute theoretische Fundierung sowie pratisch umsetzbare Ideen, die auch in einem turbulenten Schulalltag machbar sind. Eine Bereicherung für alle, die Lesen und Schreiben für geistig behinderte Kinder binnendifferenziert unterrichten. Das Buch beginnt zunächst mit einer theoretischen Einführung. Dabei war für mich besonders die Kapitel zum erweiterten Lese- und Schreibbegriff sinnvoll. Gerade im Zusammenhang mit Schülerinnen und Schülern mit geistiger Behinderung, die nicht die "klassische" Schrift lesen lernen können bietet dies eine sehr gute Ausgangsbasis und sinnvolle Fördermöglichkeiten. Es bleibt in dem Buch aber nicht nur bei der Theorie. Für jede Stufe des erweiterten Lesebegriffs werden wirklich viele Übungsmöglichkeiten benannt. Diese sind meist schnell und einfach umzusetzen. Ein differenzierter Unterricht ist auf diese Weise auch sehr gut möglich, die endlich mal speziell auf die Bedürfnisse von Schülerinnen und SChülern mit geistiger Behinderung zugeschnitten sind. Für alle die an Schulen mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung arbeiten und die ihre Schüler im Bereich Lesen und Schreiben fördern möchten eine absolute Kaufempfehlung! Geistig Behinderte Pädagogik Sonderpädagogik Leseunterricht Schreibunterricht Sonderschulunterricht Übungsreihen für Geistigbehinderte, Lesen und Schreiben an der Schule für Geistigbehinderte: Grundlagen und Übungsvorschläge zum erweiterten Lese- und Schreibbegriff von Werner Günthner In deutscher Sprache. 126 pages. 23,4 x 16,2 x 0,9 cm.