Elements in second language acquisition (31 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2021
Serie: Elements in Second Language Acquisition, Buch 6 von 8. Buch 6 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
Serie: Elements in Second Language Acquisition, Buch 7 von 8. Buch 7 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2018
Serie: Elements in Second Language Acquisition, Buch 2 von 8. Buch 2 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2020
Serie: Elements in Second Language Acquisition, Buch 3 von 8. Buch 3 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2020
Serie: Elements in Second Language Acquisition, Buch 2 von 8. Buch 2 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2020
Serie: Elements in Second Language Acquisition, Buch 2 von 8. Buch 2 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2021
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Verlag: Cambridge University Press, 2020
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Verlag: Cambridge University Press, 2019
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Verlag: Cambridge University Press, 2021
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Verlag: Cambridge University Press, 2022
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
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Verlag: Cambridge University Press, 2020
Serie: Elements in Second Language Acquisition, Buch 4 von 8. Buch 4 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge Univ Pr, 2021
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Paperback. Zustand: Brand New. 75 pages. 9.00x6.00x0.16 inches. In Stock.
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Verlag: Cambridge Univ Pr, 2019
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Paperback. Zustand: Brand New. 87 pages. 8.75x5.75x0.25 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2020
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
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Verlag: Cambridge University Press, 2020
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Verlag: Cambridge University Press, 2019
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Verlag: Cambridge University Press, 2021
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Verlag: Cambridge University Press, 2020
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Verlag: Cambridge University Press, 2022
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Verlag: Cambridge University Press, 2021
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Verlag: CAMBRIDGE, 2020
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Zustand: New. This Element defines implicit language aptitude, examines tasks that can be used to measure implicit language aptitude, and provides an overview of relevant research in this area.Inhaltsverzeichnis1. What are the key concepts? 2. Wh.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press Aug 2020, 2020
Serie: Elements in Second Language Acquisition, Buch 2 von 8. Buch 2 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - It is a well-known fact that some adult second language learners learn more rapidly and/or to a higher level of proficiency than others. Some of these individual differences have been linked to differences in cognitive and perceptual abilities under the umbrella term of 'language aptitude'. T…he notion of language aptitude has undergone recent developments, one of which is the proposal that language aptitude includes cognitive abilities that involve implicit processes and that are advantageous in learning a language without awareness. This Element defines implicit language aptitude, examines tasks that can be used to measure implicit language aptitude, and provides an overview of relevant research in this area.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
Serie: Elements in Second Language Acquisition, Buch 7 von 8. Buch 7 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This Element explores the roles of explicit and implicit learning in second language acquisition. The authors lay out some key issues that they take to underlie the debate on the extent to which second language acquisition involves explicit learning,… implicit learning, or both. They also discuss what they take to be an oversight in the field: namely, the lack of clear definitions of key constructs. Taking a generative perspective on the nature of language, while addressing alternative approaches at key points, they refocus the discussion of explicit and implicit learning by first asking what must be learned (i.e., what is this mental representation we call 'language' that all functioning humans possess ) The discussion and research reviewed leads to the conclusion that second language acquisition is largely if not exclusively implicit in nature and that explicit learning plays a secondary role in how learners grapple with meaning.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2021
Serie: Elements in Second Language Acquisition, Buch 5 von 8. Buch 5 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This Cambridge Element examines the role and nature of focus on form in second language acquisition. An overall assessment of the role of instruction and the nature of language is provided. Instruction might have a facilitative role in the rate of ac…quisition. The Element briefly reviews empirical research examining the relative effects of different types of focus on form and presents some of the key implications for second language learning and teaching. An effective focus on form type is one that is input and meaning oriented. Manipulating input to facilitate language processing and form-meaning connections might enhance second language acquisition.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
Serie: Elements in Second Language Acquisition, Buch 8 von 8. Buch 8 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Does the language we speak affect the way we think This Element provides a synthesis of contemporary research on the interplay between language and cognition in speakers of two or more languages and examines variables deemed to impact bilingual acqui…sition and conceptualization of language-specific thinking patterns during L2 learning. An overview of different yet interrelated studies is offered across a variety of conceptual domains to illustrate different approaches and key variables. The comparison of monolingual and bilingual data demonstrates the highly integrative nature between L2 learning and the changing of one's entire cognitive outlook in L2 speakers. This Element makes relevant connections between language learning and bilingual cognition, aiming to shed new light on how learners acquire conceptual distinctions of the target language(s). It also raises theoretical and pedagogical issues that encourage teachers to reflect upon how to incorporate recent advances in language-and-cognition research with aspects of L2 teaching.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2019
Serie: Elements in Second Language Acquisition, Buch 1 von 8. Buch 1 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This Element provides an overview of research considering variables deemed to impact bilingual language acquisition, and highlights research outcomes from a variety of disciplines. An exploratory study takes into account these variables and examines…the language acquisition of adult Spanish-English bilinguals across a range of domains in their two languages. The results demonstrate that the highly interactive nature of bilingual speakers' languages is in line with a holistic view of the dynamic, interdependent nature of bilingualism as described by usage-based theories and dynamic systems theories, and by the conceptualization of bilingual language from a Dynamic Interactive Processing Perspective.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2021
Serie: Elements in Second Language Acquisition, Buch 6 von 8. Buch 6 von 8 - Elements in Second Language Acquisition
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Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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EUR 35,42
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This Element in the Cambridge Elements in Second Language Acquisition series examines the role of interaction in Second Language Acquisition research, with a focus on the cognitive interactionist approach. The Element describes the major branches of…the field, considering the importance of conversational interaction in both the cognitive interactionist framework as well as in sociocultural approaches to second language learning. The authors discuss the key concepts of the framework, including input, negotiation for meaning, corrective feedback, and output. The key readings in the field and the emphases of current and future research are explained. Finally, the authors describe the pedagogical implications that the cognitive interactionist approach has had on the teaching of second languages.
