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9789811094255 - Children?s Knowledge-in-Interaction: Studies in Conversation Analysis (5 Ergebnisse)
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Children's Knowledge-in-Interaction: Studies in Conversation Analysis
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Children\ s Knowledge-in-Interaction
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Nature Singapore, 2018
ISBN 10: 981109425X ISBN 13: 9789811094255
EUR 127,40
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Children¿s Knowledge-in-Interaction : Studies in Conversation Analysis
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Nature Singapore, 2018
ISBN 10: 981109425X ISBN 13: 9789811094255
Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 388 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | This book is a collected volume that brings together research from authors working in cross-disciplinary academic areas including early childhood, linguistics and education, and draws on the shared interests of the authors, namely understanding children¿s interactions and the co-production of knowledge in everyday communication. The collection of studies explores children¿s interactions with teachers, families and peers, showing how knowledge and learning are co-created, constructed and evident in everyday experiences.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Children's Knowledge-in-Interaction | Studies in Conversation Analysis | Amanda Bateman (u. a.) | Taschenbuch | xviii | Englisch | 2018 | Springer | EAN 9789811094255 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Children's Knowledge-in-Interaction : Studies in Conversation Analysis
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Nature Singapore, Springer, 2018
ISBN 10: 981109425X ISBN 13: 9789811094255
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book is a collected volume that brings together research from authors working in cross-disciplinary academic areas including early childhood, linguistics and education, and draws on the shared interests of the authors, namely understanding children's interactions and the co-production of knowledge in everyday communication. The collection of studies explores children's interactions with teachers, families and peers, showing how knowledge and learning are co-created, constructed and evident in everyday experiences.
