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9781462504022 - Inclusive Instruction: Evidence-Based Practices for Teaching Students with Disabilities (What Works for Special-Needs Learners) von Brownell, Mary T.; Smith, Sean J... (7 Ergebnisse)
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Inclusive Instruction: Evidence-Based Practices for Teaching Students with Disabilities
Buch 10 von 20: What Works for Special-Needs LearnersAnbieter: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, USA
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Inclusive Instruction: Evidenc
Buch 10 von 20: What Works for Special-Needs LearnersAnbieter: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, USA
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Inclusive Instruction
Buch 10 von 20: What Works for Special-Needs LearnersAnbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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Inclusive Instruction: Evidence-based Practices for Teaching Students With Disabilities (What Works for Special-Needs Learners)
Buch 10 von 20: What Works for Special-Needs LearnersAnbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
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Inclusive Instruction: Evidence-Based Practices for Teaching Students With Disabilities
Buch 10 von 20: What Works for Special-Needs LearnersAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Inclusive Instruction: Evidence-Based Practices for Teaching Students with Disabilities
Buch 10 von 20: What Works for Special-Needs LearnersEUR 64,90
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In den WarenkorbGebunden. Zustand: New. Mary T. Brownell, PhD, is the Irving and Rose Fien Endowed Professor of Education and Director of the National Center to Inform Policy and Practice in Special Education Professional Development at the University of Florida. Over the course of her career,.
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Inclusive Instruction : Evidence-Based Practices for Teaching Students with Disabilities
Buch 10 von 20: What Works for Special-Needs LearnersSprache: Englisch
Verlag: Guilford Publications Apr 2012, 2012
ISBN 10: 1462504027 ISBN 13: 9781462504022
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Neuware - This accessible book presents research-based strategies for supporting K-8 students with high-incidence disabilities to become accomplished learners. The authors clearly describe the core components of effective inclusive instruction, showing how to recognize and respond to individual students' needs quickly and appropriately. Teachers are provided with essential tools for managing inclusive classrooms; planning a curriculum that fosters concept development across content areas, promotes strategic learning, and builds fluent skill use; and integrating technology into instruction. Case examples illustrate ways that special and general education teachers can work together successfully to solve complex learning problems and improve outcomes for students who are struggling.
