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9780521515658 - How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning (Learning in Doing: Social, Cognitive, and Computational Perspectives) von Leslie Rupert ... (6 Ergebnisse)
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbZustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In good all round condition. Dust jacket in good condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,700grams, ISBN:9780521515658.
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Anbieter: Labyrinth Books, Princeton, NJ, USA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
Zustand: Very Good.
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbZustand: New. In.
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbZustand: New. This book builds a theoretical argument for and a methodological approach to studying learning in a holistic way. Series: Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives. Num Pages: 240 pages, 10 b/w illus. 2 tables. BIC Classification: JMRL; JNC. Category: (U) Tertiary Education (US: College). Dimension: 235 x 163 x 24. Weight in Grams: 586. . 2010. Illustrated. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 240 pages. 9.25x6.25x1.00 inches. In Stock.
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How Students Come to Be, Know, and Do : A Case for a Broad View of Learning
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studies of learning are too frequently conceptualized only in terms of knowledge development. Yet it is vital to pay close attention to the social and emotional aspects of learning in order to understand why and how it occurs. How Students Come to Be, Know, and Do builds a theoretical argument for and a methodological approach to studying learning in a holistic way. The authors provide examples of urban fourth graders from diverse cultural and linguistic backgrounds studying science as a way to illustrate how this model contributes to a more complete and complex understanding of learning in school settings. What makes this book unique is its insistence that to fully understand human learning we have to consider the affective-volitional processes of learning along with the more familiar emphasis on knowledge and skills.
