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9780521356541 - Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach (Cambridge Teacher Training and Development) von Wallace, Michael J. (16 Ergebnisse)
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Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach (Cambridge Teacher Training and Development)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Anbieter: Wonder Book, Frederick, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Anbieter: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach (Cambridge Teacher Training and Development)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press (edition ), 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Paperback. Zustand: Very Good. It's a well-cared-for item that has seen limited use. The item may show minor signs of wear. All the text is legible, with all pages included. It may have slight markings and/or highlighting.
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Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach (Cambridge Teacher Training and Development)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Anbieter: WorldofBooks, Goring-By-Sea, WS, Vereinigtes Königreich
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Training Foreign Language Teachers : A Reflective Approach
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Anbieter: Better World Books Ltd, Dunfermline, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Training Foreign Language Teachers : A Reflective Approach
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Anbieter: Better World Books Ltd, Dunfermline, Vereinigtes Königreich
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Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach (Cambridge Teacher Training and Development)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Anbieter: WeBuyBooks, Rossendale, LANCS, Vereinigtes Königreich
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Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach (Cambridge Teacher Training and Development)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
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Training Foreign Language Teachers
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Zustand: Aceptable. : Este libro está dirigido a cualquier persona en el área de la enseñanza de idiomas extranjeros que participe en el diseño, la ejecución o la participación en programas de formación de profesores. Comienza examinando algunos modelos actuales de formación de profesores y describe la noción del profesor como 'profesional reflexivo', alguien que reflexiona sobre la práctica de su profesión como una forma de desarrollar su experiencia en ella. Explora las formas en que un enfoque reflexivo puede aplicarse a muchas áreas del programa de formación de profesores, incluyendo la observación en el aula, la microenseñanza y el diseño y la evaluación de programas de formación de profesores. Contiene muchas sugerencias para el trabajo práctico y el debate, y numerosas aplicaciones a situaciones reales, incluyendo un estudio de caso ampliado. EAN: 9780521356541 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Training Foreign Language Teachers Autor: Michael J. Wallace Idioma: en Páginas: 180.
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Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2001
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes Königreich
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Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Softcover. Zustand: Très bon. Ancien livre de bibliothèque. Edition 1991. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Very good. Former library book. Edition 1991. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.
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Training Foreign Language Teachers
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
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Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach (Cambridge Teacher Training and Development)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach (Cambridge Teacher Training and Development)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. This book contains many suggestions for practical work and discussion, and includes an extended case-study. Series Editor(s): Williams, Marion; Wright, Tony. Series: Cambridge Teacher Training and Development. Num Pages: 192 pages, Illustrations. BIC Classification: EBA. Category: (L) ELT / TEFL. Dimension: 230 x 153 x 12. Weight in Grams: 316. . 1991. Revised ed. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Training Foreign Language Teachers : A Reflective Approach
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521356547 ISBN 13: 9780521356541
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book contains many suggestions for practical work and discussion, and includes an extended case-study.
