9780415956338 - the art of discussion-based teaching: opening up conversation in the classroom von henning, john (4 Ergebnisse)
- Softcover
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschlandmedimops
Verkäufer/-in kontaktierenVerkäufer/-in mit 5 SternenZustand: Gebraucht - Gut
EUR 41,67
EUR 10,00 VersandVersand von Deutschland nach USAAnzahl: 1 verfügbar
Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.
- Softcover
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, , Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
Verkäufer/-in kontaktierenVerkäufer/-in mit 5 SternenZustand: Neu
EUR 81,70
EUR 11,56 VersandVersand von Vereinigtes Königreich nach USAAnzahl: 1 verfügbar
Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 226 pages. 9.75x7.25x0.50 inches. In Stock.
- Softcover
Anbieter: moluna, Greven, , Deutschlandmoluna
Verkäufer/-in kontaktierenVerkäufer/-in mit 5 SternenZustand: Neu
EUR 54,25
EUR 48,99 VersandVersand von Deutschland nach USAAnzahl: Mehr als 20 verfügbar
Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. John E. Henning is Associate Professsor of Educational Psychology and Foundations at the University of Northern Iowa. Opening Up the Conversation leads practicing and preservice K-12 teachers through the process of creating more o.
- Softcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
Verkäufer/-in kontaktierenVerkäufer/-in mit 5 SternenZustand: Neu
EUR 65,63
EUR 62,15 VersandVersand von Deutschland nach USAAnzahl: 2 verfügbar
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Opening Up the Conversation leads practicing and preservice K-12 teachers through the process of creating more open, student-centered discourse in their classrooms. Readers are first introduced to types of teacher questions, student responses, and teacher follow-up moves that are associated w…ith both open and closed discourse. Author John Henning then helps readers identify the most likely places for open and closed classroom discourse by examining an entire unit of instruction and by looking closely at three distinct types of discussionsa 'framing, conceptual, and application. Readers are introduced to specific discourse moves, the patterns of discussion, the amount of preparation, and the types of accountability strategies needed to construct each of these discussions. The final chapter of the book shows readers how to videotape and analyze their classroom interactions in a teacher study group.
