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Inhaltsangabe
Opening Up the Conversation leads practicing and preservice K-12 teachers through the process of creating more open, student-centered discourse in their classrooms. Readers are first introduced to types of teacher questions, student responses, and teacher follow-up moves that are associated with both open and closed discourse. Author John Henning then helps readers identify the most likely places for open and closed classroom discourse by examining an entire unit of instruction and by looking closely at three distinct types of discussions-framing, conceptual, and application. Readers are introduced to specific discourse moves, the patterns of discussion, the amount of preparation, and the types of accountability strategies needed to construct each of these discussions. The final chapter of the book shows readers how to videotape and analyze their classroom interactions in a teacher study group.
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Über die Autorin bzw. den Autor
John E. Henning is Associate Professsor of Educational Psychology and Foundations at the University of Northern Iowa.
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Zustand: New. Guides readers through the process of creating ideal conditions for a discussion, anticipating students' responses, and guiding the direction of a discussion. Num Pages: 240 pages, 3 black & white tables, 1 black & white line drawings. BIC Classification: JNT. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 254 x 178 x 13. Weight in Grams: 430. . 2007. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland. Artikel-Nr. V9780415956338
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Zustand: New. John E. Henning is Associate Professsor of Educational Psychology and Foundations at the University of Northern Iowa. Opening Up the Conversation leads practicing and preservice K-12 teachers through the process of creating more o. Artikel-Nr. 594678485
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The Art of Discussion-Based Teaching : Opening Up Conversation in the Classroom
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Opening Up the Conversation leads practicing and preservice K-12 teachers through the process of creating more open, student-centered discourse in their classrooms. Readers are first introduced to types of teacher questions, student responses, and teacher follow-up moves that are associated with both open and closed discourse. Author John Henning then helps readers identify the most likely places for open and closed classroom discourse by examining an entire unit of instruction and by looking closely at three distinct types of discussions-framing, conceptual, and application. Readers are introduced to specific discourse moves, the patterns of discussion, the amount of preparation, and the types of accountability strategies needed to construct each of these discussions. The final chapter of the book shows readers how to videotape and analyze their classroom interactions in a teacher study group. Artikel-Nr. 9780415956338
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