zimmermann l (160 Ergebnisse)

Paperback. Zustand: Fair. 1. The item might be beaten up but readable. May contain markings or highlighting, as well as stains, bent corners, or any other major defect, but the text is not obscured in any way.

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Taschenbuch. Zustand: Gut. 64 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 80.

Paperback. Zustand: Near Fine. Two booklets about life in Otter Creek, Maine, the 1950s. ; 16mo 6" - 7" tall.

Hardcover. Zustand: Very Good. 5 x 7 inches. Vol. 5, 344, Vol.6, 356 pages. No date - circa 1900. Binding by A.J. Wallon, Bookbinder New York. Half smooth dark green leather, with marbled boards and edges of text block, brown & black leather labels on spine, gilt lettering & decoration. Condition of the book is Very Good; Boards have shelf wear, text is very clean, binding is tight, nice custom binding of the era. Text in German FB RGR.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Como Nuevo. Zustand des Schutzumschlags: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. (illustrator). Es la publicación trimestral número 18, Año V, octubre 1998. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: CÓMO ENSEÑAR EL 98. El 98, expresión de una paradoja. Equipo directivo de Íber. La segunda enseñanza a caballo entre dos siglos. María Sánchez. Los objetivos en la enseñanza del pasado: En torno al 98. José Carlos Gibaja, Montserat Huguet. El 98: Federalismo y autonomía en la crisis del estado nación. Antonio Elorza. La dimensión internacional del 98. Rosario de la Torre del Río. Textos interdisciplinares en torno al 98: literatura y música. Isidoro González, Pilar Martínez. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN La didáctica de las ciencias sociales desde la perspectiva de la teoria de Schulman sobre el conocimiento didáctico del contenido. Ramón Galindo. DESDE Y PARA EL AULA Análisis cartográfico y teledetección en la didáctiva de la historia. Francesc ZXavier Hernández. Creencias del profesor de historia de ESO de la comunidad de Madrid sobre la enseñanza de la historia y el tiempo histórico. Pablo Antonio Torres. INFORMACIONES. Libros. Libros/CD Rom. Revistas.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Como Nuevo. Zustand des Schutzumschlags: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. (illustrator). Es la publicación trimestral número 19, Año VI, enero 1999. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: ABRILES DE REPÚBLICA. Abriles de república. Equipo directivo de Íber. La enseñanza de la geografía y la historia durante la II República española. Consuelo Domínguez. Selección de textos para una aproximación didáctica a la II República española. Oriol Junqueras. Los carteles como fuente primaria para el estudio de la República en la Guerra Civil. Juana Anadón. Una aproximación didáctica al Guernica de Picasso. Amtpmoa Fernández Valencia. La República y la Guerra Civil en el cine. Una propuesta didáctica. Juan Carlos Luque. La historia local en las aulas de I´Hospitalet de Llobregat. El estudio de la Guerra Civil en la enseñanza secundaria obligatoria. Joan Camós, Marcel Poblet. Interpretar la batalla del Ebro. Los campos de batalla como recurso didáctico. Edmon Castell, Lluis Falcó. Internet como recurso de aproximación a la guerra de España (1936-39). Edmon Castell, M. Dolors Pelegrí. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN La violencia como espectáculo. Salvar al soldado Ryan. F. Xavier Hernández. DESDE Y PARA EL AULA Los instrumentos de evaluación en el área de ciencias sociales, geografía e historia. Pascual Diarte. INFORMACIONES. Libros. CD.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Como Nuevo. Zustand des Schutzumschlags: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. (illustrator). Es la publicación trimestral número 16, Año V, abril 1998. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: NUEVAS FRONTERAS DE LOS CONTENIDOS GEOGRÁFICOS. Nuevas fronteras de los contenidos geográficos. Xosé Manuel Souto. La relación entre la geografía universitaria y la docencia de la geofrafía en las escuelas de educación secundaria en el Reino Unido. Norman J. Graves. Geografía y ordenación del territorio. Florencio Zoido Naranjo. Las nuevas perspectivas del análisis geográfico de la población. Vicente Gozálvez Pérez. Viejos y nuevos enfoques en el estudio del medio rural. Leonor de la Puente Fernández. Una nueva visión de la geografía física: el planteamiento ecogeogra´fico. Augusto Pérez Alberti. Cambios territoriales y nueva geografía regional. Julia Salom Carrasco, Javier Pérez Esparcia. La formación geográfica en la educación infantil y primaria. Mª del Rosario Piñeiro Peleteiro, Mª Cruz Melón. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN La reforma de la enseñanza de las humanidades. El punto de vista de la Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales. Joan Pagès Blanch. Las humanidades: estereotipos, evidencias y algunas incógnitas sobre sus profesores. Isidoro González Gallego. DESDE Y PARA EL AULA Las Unidades Didáccticas en el proyecto GEA, Fundamentación teórica y praxís de la unidad "El color del dinero".Vicente Gómez Benedito. El profesorado y los materiales para la enseñanza de la historia. Ramón Galindo Morales. INFORMACIONES. Exposiciones. Libros.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Como Nuevo. Zustand des Schutzumschlags: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. (illustrator). Es la publicación trimestral número 20, Año VI, abril 1999. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA HOY. La enseñanza de la filosofía. Equipo directivo de Íber. La reforma del bachillerato y de la filosofía en el sistema educativo español. Luis María Cifuentes. Didáctica de la filosofía y sistema educativo. Alberto Revenga. ¿Y si lo que sobra es la filosofía? Lluís Pibernat. Enseñar filosofía en tiempos de reforma: una escuela de sensibilidad. Ignacio Izuzquiza. Enseñar y aprender historia de la filosofía en el bachillerato. José M. Gutiérrez. La filosofía en el bachillerato: El diálogo como objetivo y como método. Irene de Puig. Cine y filosofía. Mercê Coll. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN La utilización didáctica de las fuentes históricas en el bachillerato. M. Isabel López del Amo. DESDE Y PARA EL AULA De la teoría a la práctica: los contenidos y las unidades didácticas en un proyecto curricular. Xosé Manuel Souto. Historia y economía: interrelaciones desde una perspectiva didáctica. Felipe-José de Vicente. INFORMACIONES. Libros.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Como Nuevo. Zustand des Schutzumschlags: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. (illustrator). Es la publicación trimestral número 17, Año V, juliol 1998. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: LA HISTORIA QUE SE APRENDE. La historia que se aprende. Equipo directivo de Íber. La historia que se hace, la historia que se aprende, la historia que se enseña. José Carlos Gibaja Fundamentación epistemológica de una didáctica del patrimonio. F. Xavier Hernández, Luis Pibernat, Joan Santacana. La historia como eje articulador de la enseñanza y aprendizaje de los contendos conceptuales. Juan Karlos Romera. Cómo contempla el alumnado el pasado histórico. M. Pilar Teruel. Historia-relato, historia-imagen: los desplazamientos de la retórica. Antonio Brusa.j Los manuales escolares y los materiales curriculares de la historia. Rafael Valls. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN Humanidades ¿Qué reforma? FEMPRA. Humanidades: Crónica de un estrepitoso proyecto. Martín Alonso. DESDE Y PARA EL AULA El cónic de ambientación medieval al servicio del franquismo. Henar Herrero. INFORMACIONES. Libros.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Como Nuevo. Zustand des Schutzumschlags: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. (illustrator). Es la publicación trimestral número 14, Año IV, octubre 1997. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: HISTORIA MEDIEVAL EN LA ENSEÑANZA. Historia medieval en la enseñanza. Equipo directivo de Íber. Justificación del estudio de la Edad Media en las aulas de secundaria y bachillerato como contenido y como valor. Agustín Ubieto. La Edad Media en nuestro presente. Flocel Sabaté. Recitar, comprender la Edad Media o interpretar la sociedad feudal: un análisis sobre transposición didáctica textual. Esther Guibert. Del aula al entorno: un proyecto de didáctica integrador para la enseñanza de la historia medieval. Guadalupe Rodríguez. La simultaneidad de los estilos artísticos en la Edad Media. María Sánchez Agustí. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN La educación durante la Guerra Civil (1936-1939) Antonio Garnacho del Valle. DESDE Y PARA EL AULA Organización político-territorial de la península ibérica a lo largo del tiempo. Gregorio Briz, Juan José Latorre, Jesús Ramón San Miguel. Aproximación al análisis de una película: El hombre sin rostro. Pilar Isern. INFORMACIONES. Libros. Exposiciones.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Como Nuevo. Zustand des Schutzumschlags: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. (illustrator). Es la publicación trimestral número 15, Año V, enero 1998. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: LOS MUSEOS EN LA DIDÁCTICA. Los museos en la didáctica. Equipo directivo de Íber. Museos y enseñanza de las ciencias sociales. Perspectivas de futuro. Nicole Gesché-Koning. La comprensión de los contenidos del museo. Mikel Asensio, Elena Pol. Museologíia y didáctica. Consideraciones epistemológicas. F.Xavier Hernández. Museos, ¿al servicio de quién? Joan Santacana. Gabinetes didácticos, servicios pedagógicos, servicios educativos.¿para qué? Hablemos de didáctica y difusión. Magda Fernández. La acción del Museo Nacional de Arte Romano respecto a la enseñanza u a la divulgación. Pilar Caldera. El Museu Nacional Arqueològic de Tarragona: propuestas didácticas en torno al patrimonio romano. Pilar Sada. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN Aproximación al análisis epistemológico de las ciencias de la educación. Lluis Pibernat. Sobre la composición de las nociones temporales en la educación secundaria obligatoria. M.Pilar Teruel. DESDE Y PARA EL AULA Ciencias sociales, tecnología y ciencias experimentales: una apuesta para la multidisciplinariedad. Carles Sancho, Josep Villacampa. Dramatización y empatía en la enseñanza. José Luis Chillón, Florencioo Friera. INFORMACIONES. Libros.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Como Nuevo. Zustand des Schutzumschlags: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. (illustrator). Es la publicación trimestral número 12, Año IV, abril 1997. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: NUEVAS FRONTERAS DE LA HISTORIA. Enseñanza y nuevas fronteras de la historia. Equipo directivo de Íber. La selección de contenidos históricos para la educación secundaria. Joaquim Prats. Nuevas perspectivas de la historia política. Jesús Villanueva. Dejad a los políticos en la cuneta. La historia social busca su propio espacio. Javier Paniagua. La historia de las mentalidades o la mentalidad en la historia. José Luis Betrán. La historia de la cultura: de los fines a los medios. Ricardo García. Manel Peña. La nueva historia económica. Antonio Escudero. La historia de la Guerra (siglos XVI-XVIII) Antonio Espino. De la historia local a la microhistoria. Bernardo Hernández. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN El libro de texto ideal. Jörn Rüsen. DESDE Y PARA EL AULA El Semanario Infantil "Flechas y Pelayos" Henar Herrero. Las etapas de la historia: propuestas didácticas para su desarrollo en educación secundaria. Ramón Galindo. INFORMACIONES. Libros. Noticas.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Como Nuevo. Zustand des Schutzumschlags: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. (illustrator). Es la publicación trimestral número 13, Año IV, julio 1997. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: LA CARTOGRAFÍA. La cartografía. Equipo directivo de Íber. Cartografía y categorización del espacio. Cristòfol-A. Trepat. Decisiones sobre el uso de mapas. Roser Calaf, Rafael Menéndez, Ángeles Suárez. El papel del altas en la enseñanza. M.del Rosario Piñeiro, M.Cruz Melón. Criterios para la programación de contenidos cartográficos. Francesc Comas. Los croquis. Pilar Comes, Ramona Lobarias, Eugenia de la Cruz. Jugar con la cartografía. Joan Santacana. Instituciones cartográficas en España. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN Desenseñando historia. Una aproximación a los resultados del currículum positivista. Domingo Marrero. La moderna historiografía y el aula. Saturnino Sánchezz Prieto. DESDE Y PARA EL AULA Omisiones y silencios: notas para una enseñanza no discriminatoria en la historia del arte. Alba Íbero. El uso de las fuentes orales en didáctica de la historia. José Alcaraz, Antonio Pérez. INFORMACIONES. Libros. CD-ROM.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Como Nuevo. Zustand des Schutzumschlags: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. (illustrator). Es la publicación trimestral número 10, Año III, octubre 1996. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: Seguimos trabajando juntos. Memoria histórica en la enseñanza: 1936-1939. Equipo directivo de Íber. Ideología y "formación del espíritu nacional". Antonio Garnacho del Valle. La Guerra Civil española a través de la memoria histórica depositada en los archivos. Félix González. Las actitudes en la Guerra Civil a través de los primeros "partes". Isidoro González. Las ruinas de Belchite: memoria y enseñanza. Juana Anadón. Las fuentes orales como recurso didáctico para la enseñanza: la Guerra Civil española en Asturias. Florencio Friera. Las novelas de la Guerra Civil: textos iluminadores de la historia Maryse Bertrand de Muñoz. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN Paradigmas geográficos y principios cientifico-didácticos. Antonio Luis García Ruiz. Consideraciones sobre la historia de las mujeres. Elena Botinas, Julia Cabaleiro. DESDE Y PARA EL AULA Actividades para pensar y razonar sobre el espacio urbano. Francisco Rodríguez Lestegás. INFORMACIONES. Libros. Noticas.

Leineneinband. Zustand: Gut. Leinencover mit Schutzumschlag, 19x12,5 cm, 104 Seiten. Schutzumschlag mit Rissen und anderen Gebrauchsspuren. Papier nachgedunkelt, Vortitelseite eingerissen. Guter altersgemäßer Zustand. 2. neugestaltete Auflage 200 gr.

Paperback. Zustand: Brand New. 362 pages. 8.00x5.00x0.75 inches. In Stock.

(= rororo aktuell 4942), 217 S., OBr., EA.

(= rororo aktuell 4941), 275 S., OBr., EA.

(= rororo aktuell 4944), 308 S., OBr., EA.

Zustand: New. In.

Halbleinen. Zustand: guter Buchzustand. Zustand des Schutzumschlags: Guter Umschlag. Kurt Zimmermann (illustrator). 3. Auflage. 353 Seiten. Originalschutzumschlag. Mit Illustrationen von Kurt Zimmermann. Erschienen in der Reihe "Spannend erzählt", Band 80. Size: 8°.

Arbeitsmaterial für Artbearbeiter und Projektteilnehmer. Stand 01.01.2012.

gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 2., neugest. Aufl. 104 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 190.

Perfect Paperback. Zustand: Brand New. Italian language. 5.83x3.78x0.75 inches. In Stock.

SC. Zustand: Gut. Obr., [SKKAP12. Deu 300g.

Zustand: Neuf.

Erläuterungen zur geologischen Karte von Preußen und benachbarten deutschen Ländern Berlin: 59 S., 1 Abb. 8vo, Paperback, kleiner Riss im vorderen Einband, ohne geologische Karte.