Zügge thomas (9 Ergebnisse)

HRD. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

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Zustand: New. In German.

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Hardcover. Zustand: Brand New. 163 pages. German language. 9.25x6.10x0.55 inches. In Stock.

Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Kohärenz im Unterricht der ElementarteilchenphysikDas vorliegende Buch fasst die Ergebnisse des Symposiums 'Kohärenz im Unterricht der Elementarteilchenphysik' zusammen, das von der ArbeitsgruppePhysik und ihre Didaktikder Bergischen Universität Wuppertal veranstaltet wurde. Ziel des Treffens war ein Austausch zwischen Fachwissenschaft, der zugehörigen Fachdidaktik und den Bildungswissenschaften über verschiedene Möglichkeiten zur Vermittlung der Teilchenphysik im Schulunterricht.Den Inhalt des vorliegenden Buches bilden die Beiträge, die von den Beteiligten im Anschluss an das Symposium ausgearbeitet wurden. Die Diskussionen im Anschluss zu den Vorträgen sind jedem Beitrag als jeweils letztes Unterkapitel hinzugefügt.Aus dem Inhalt Quarks und Feynman-Diagramme: Basiswissen im Schulunterricht - Wolfgang Wagner Erzeugung und Vernichtung von Teilchen - Robert Harlander Teilchen und Wellen als kosmische Boten - Brigitte Falkenburg Mit moderner Physik zum mündigen Bürger - Thomas Zügge Mystifizierung der Quantenmechanik und Trivialisierung der Teilchenphysik - Oliver Passon Basiskonzepte des Standardmodells für die Schule - Michael Kobel und Philipp Lindenau Das CERN-Schülerlabor S'Cool LAB - Julia Woithe et al. Das Wuppertaler Curriculum der Elementarteilchenphysik - Thomas Zügge und Oliver PassonDie HerausgeberOliver Passonist Akademischer Oberrat in der ArbeitsgruppePhysik und ihre Didaktikan der Bergischen Universität Wuppertal. Sein Hauptarbeitsgebiet ist die Didaktik und Philosophie der modernen Physik.Thomas Züggeist Diplom-Physiker und seit 2016 Doktorand in der ArbeitsgruppePhysik und ihre Didaktikan der Bergischen Universität Wuppertal. Seine Dissertation wird die Rolle von Vermittlungskontexten im Physikunterricht behandeln.Johannes Grebe-Ellisist Universitätsprofessor fürPhysik und ihre Didaktikan der Bergischen Universität Wuppertal. Er entwickelt phänomenologische Zugänge zur Physik und ist Herausgeber der Schriftenreihe 'Phänomenologie in der Naturwissenschaft'.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Der Kontextbegriff ist in der Naturwissenschaftsdidaktik wohletabliert. Das verleitet zu der Fehlannahme, er sei auch wohldefiniert. In dieser Arbeit wird gezeigt, dass die sehr un- terschiedlichen Verständnisse auch zu unterschiedlichen Zielsetzungen didaktischer Kon- textualisierung im naturwissenschaftlichen Unterricht führen. Die damit verbundenen Deutungen und Funktionen des Begriffs werden in einer Definition zusammengefasst. Dabei wird deutlich, dass die Entwicklung Heranwachsender bisher nicht Teil dessen ist, was didaktisch als Kontext des Unterrichts bezeichnet wird. Die im weiteren Verlauf eingeführte 'entwicklungssensible Kontextualisierung' versteht sich in bewusster Abgrenzung zu anderen diskutierten Ansätzen, die Entwicklungsprozesse Jugendlicher in der Unterrichtsgestaltung abzubilden. Ihre Grundlage sind 'innere Kontexte', deren Charakter aus einer umfangreichen Diskussion des Entwicklungsaufgabenbegriffs in der modernen Entwicklungspsychologie abgeleitet wird.…

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 492 | Produktart: Bücher | Der Kontextbegriff ist in der Naturwissenschaftsdidaktik wohletabliert. Das verleitet zu der Fehlannahme, er sei auch wohldefiniert. In dieser Arbeit wird gezeigt, dass die sehr un- terschiedlichen Verständnisse auch zu unterschiedlichen Zielsetzungen didaktischer Kon- textualisierung im naturwissenschaftlichen Unterricht führen. Die damit verbundenen Deutungen und Funktionen des Begriffs werden in einer Definition zusammengefasst. Dabei wird deutlich, dass die Entwicklung Heranwachsender bisher nicht Teil dessen ist, was didaktisch als Kontext des Unterrichts bezeichnet wird. Die im weiteren Verlauf eingeführte ¿entwicklungssensible Kontextualisierung¿ versteht sich in bewusster Abgrenzung zu anderen diskutierten Ansätzen, die Entwicklungsprozesse Jugendlicher in der Unterrichtsgestaltung abzubilden. Ihre Grundlage sind ¿innere Kontexte¿, deren Charakter aus einer umfangreichen Diskussion des Entwicklungsaufgabenbegriffs in der modernen Entwicklungspsychologie abgeleitet wird.…

Softcover. Zustand: gut. 2022. Innere Kontexte In deutscher Sprache. pages.