wray lewis (31 Ergebnisse)

Zustand: Good. 1st Edition. Former library copy. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.

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Zustand: Very Good. 1st Edition. Former library copy. Pages intact with possible writing/highlighting. Binding strong with minor wear. Dust jackets/supplements may not be included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.

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Paperback. Zustand: Very Good. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged.

Zustand: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions.

Zustand: Very Good. 1995. Paperback. Good clean copy with some minor shelf wear. . . . . Books ship from the US and Ireland.

Zustand: Very Good. 1995. Paperback. Good clean copy with some minor shelf wear. . . . .

Zustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. Clean from markings In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,300grams, ISBN:9780590533881.

Zustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. Clean from markings In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,300grams, ISBN:9780590533881.

Zustand: Poor. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. Book contains pen, pencil & highlighter markings. In poor condition, suitable as a reading copy. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,500grams, ISBN:9780415128308.

Zustand: Muy bueno. : Este libro, escrito por David Wray y Maureen Lewis, aborda el tema de la lectoescritura en niños, explorando cómo desarrollan sus habilidades una vez que dominan los aspectos básicos. Analiza la eficacia de los niños al interactuar con textos informativos y ofrece estrategias didácticas para profesores de educación primaria. La obra ha sido galardonada con el premio Donald Moyle (1997) por la United Kingdom Reading Association (UKRA). EAN: 9788471124364 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Aprender a leer y escribir textos de información Autor: David Wray| Maureen Lewis Editorial: EDUCACIÓN Idioma: es-ES Páginas: 192 Formato: tapa blanda.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. Esta obra ha obtenido el premio Donald Moyle (1997) otorgado por la United Kingdom Reading Association (UKRA). «¿Le pica la lengua a la oruga cuando come ortigas?» Ante preguntas de este tipo, no es de extrañar que muchos profesores y profesoras prefieran utilizar textos de información sólo de vez en cuando. Pero, ¿actúan correctamente?, ¿cómo se puede cambiar esta costumbre? Desde hace mucho tiempo, uno de los temas más candentes en educación es el nivel de competencia del alumnado en lectoescritura. Esta obra aborda dos cuestiones concretas. La primera, cómo se desarrollan las destrezas de niñas y niños una vez que ya dominan los aspectos básicos de la lectura y la escritura. La segunda, qué grado de eficacia consiguen cuando interactúan con libros que no son de ficción, sino de información. David WRAY y Maureen LEWIS analizan estos temas y muestran cómo el profesorado puede utilizar diversas fuentes de información para desarrollar la capacidad de leer y escribir de sus estudiantes. Asimismo se ocupan en detalle de muchas estrategias y enfoques didácticos que pueden ser muy útiles para esta finalidad, y que han sido desarrollados en colaboración con docentes de educación primaria. Esta obra ha obtenido el premio Donald Moyle (1997) otorgado por la United Kingdom Reading Association (UKRA). David WRAY es profesor de didáctica de la lectoescritura en la Universidad de Exeter, Reino Unido. Maureen LEWIS es profesora de lengua y lectoescritura en la Rolle School of Education de la Universidad de Plymouth, Reino Unido. ************ CONTENIDO AGRADECIMIENTOS CAPÍTULO PRIMERO: Lectura y escritura infantil de textos de textos de información. Introducción al proyecto Antecedentes, 13. - Algunos problemas actuales, 14. - Problema 1, 14. - Problema 2, 15. - Problema 3, 15. - Problema 4, 15. - Los temas de fondo, 16. - Los objetivos del proyecto EXEL, 17. - El proyecto en acción, 19. - Principales descubrimientos del proyecto, 19. - El modelo EXIT, 20. CAPÍTULO II: El estado de la lectoescritura La preocupación por la lectoescritura en la segunda etapa, 22. - La preocupación por la escritura, 23. - La preocupación por los profesores, 24. - La opinión de los profesores, 25. - La encuesta, 25. - Las actividades de lectoescritura, 25. - Persistencia y cambio de la práctica, 26. - La enseñanza de la lectura, 27. - La enseñanza de la escritura, 29. - Conclusión, 30. CAPÍTULO III: Enseñar a leer y a escribir. En busca de un modelo ¿Qué sabemos del aprendizaje?, 31. - El aprendizaje es un proceso de interacción entre lo que se sabe y lo que se debe aprender, 31. - El aprendizaje es un proceso social, 32. - El aprendizaje es un proceso situado en un contexto, 32. - El aprendizaje es un proceso metacognitivo, 33. - Los principios de la enseñanza, 34. - En busca de un modelo de enseñanza, 34. - demostración, 35. - Actividad conjunta, 36. - Actividad apoyada, 36. - Actividad individual, 36. - El modelo en funcionamiento, 37. - La enseñanza recíproca, 37. - La metalectura, 38. - Desarrollo del andamiaje, 39. - Las tablas KWL, 39. - Esquemas de escritura, 40. - Conclusión, 40. CAPÍTULO IV: Ampliar las interacciones con textos de información. Una salida (EXIT) hacia la comprensión Breve historia de los modelos, 41. - El modelo EXIT, 43. - 1. Activar los conocimientos previos , 45. - 2. Fijar los objetivos, 45. - 3. Localizar la información, 46. - 4. Emplear una estrategia adecuada, 46. - 5. Interactuar con el texto, 47. - 6. Controlar la comprensión, 48. - 7. Registrar datos, 49. - 8. Evaluar la información, 50. - 9. Ayudar a la memoria, 51. - 10. Comunicar la información, 52. - Conclusión, 52. CAPÍTULO V: Activar los conocimientos previos Estrategias didácticas, 53. - Activar los conocimientos previos, 53. - El debate, 55. - Tormentas de ideas / Mapas conceptuales, 55. - Tormentas de ideas, mapas conceptuales y evaluación, 58. - Las tablas KWL, 60. - Las tablas KWFL, 63. - Los \"ejercicios de manipulación concreta\", 63. - Estrategias para usar los conocimientos previos con alumnos de primera etapa, 65. - Última consideración, 67. CAPÍTULO VI: Formulación de preguntas ¿Por qué se anima a los niños a formular preguntas?, 68. - Problemas de la formulación de preguntas, 69. - Preocupaciones por la producción de preguntas o \"¿Alguna pregunta?\", 69. - El ambiente del aula, 70. - El profesor como modelo, 70. - Ofrecer un contexto, 70. - Registro de las preguntas: uso de las tablas, 72. - Otras ayudas estructuradas en la formulación de preguntas, 74. - Preocupaciones por el sentido de las preguntas o \"¿Le pica la lengua a la oruga cuando come ortigas?\", 75. - Preocupaciones por el contenido de las preguntas o \"Es una buena pregunta, pero la dejaremos para cuando estés en sexto\", 76. - Planificación en rompecabezas, 76. - Las preguntas del profesor y las preguntas negociadas, 77. - Las preguntas para detectar errores, 79. - Última consideración, 79. CAPÍTULO VII: Búsqueda de información y lectura interactiva Localizar la información, 81. - Enseñar a recuperar información, 82. - Las hojas de trabajo, 82. - Nuevo examen de las hojas de trabajo, 83. - Enseñar en el momento en que se necesita, 85. - Utilizar fuentes diversas, 85. - Adoptar una estrategia apropiada, 86. - El uso de los libros de información escritos en caracteres grandes, 87. - El profesor como modelo de debate metacognitivo, 87. - Estrategias de apoyo sencillas, 88. - La lectura del texto, 89. - Los ejercicios cloze, 89. - Ordenar textos, 90. - Marcar textos, 91. - Subrayado, 91. - Marcar textos: la idea principal / resúmenes, 93. - Marcar textos: notas al margen, 93. - Marcar textos: numerar un texto para señalar el orden de los acontecimientos, 93. - Lectura en voz alta en grupo, 93. - Recomponer textos, 94. - Tablas, pictogramas, gráficas, diagramas de Venn, 96. - Comparar, 96. - Cambio de estilo, 97. - Recomponer como sistema de evaluación, 99. - Conclusión, 102. CAPÍTULO VIII: Control de la comprensión y toma de notas.

Zustand: Nuevo. Esta obra ha obtenido el premio Donald Moyle (1997) otorgado por la United Kingdom Reading Association (UKRA). . . «¿Le pica la lengua a la oruga cuando come ortigas?» Ante preguntas de este tipo, no es de extrañar que muchos profesores y profesoras pref.

Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 196 pages. 9.75x6.75x0.75 inches. In Stock.

Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 176 pages. 9.25x6.25x0.50 inches. In Stock.

Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. Eric Tymoigne is Assistant Professor of Economics at Lewis and Clark College. His book Central Banking, Asset Prices, and Financial Fragility was published by Routledge in 2009. L. Randall Wray.

Zustand: New. One of the most problematic areas in the teaching and development of literacy appears to concern children's interactions with non-fiction books. This book looks at the EXEL project and describes many useful strategies and approaches that were found. Num Pages: 188 pages, facsimiles. BIC Classification: CFC; JNA; JNLB. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 233 x 158 x 14. Weight in Grams: 302. . 1997. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.

Zustand: New.

Zustand: New. In.

Zustand: New. In.

Hardcover. Zustand: Brand New. 192 pages. 9.69x7.44x1.66 inches. In Stock.

Hardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 176 pages. 9.75x6.50x0.75 inches. In Stock.

Zustand: New. One of the most problematic areas in the teaching and development of literacy appears to concern children's interations with non-fiction books. The book looks at the EXEL project and describes many useful strategies and approaches that were found. Num Pages: 188 pages, Illustrations, facsims. BIC Classification: CFC; JNA; JNLB. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156 x 17. Weight in Grams: 499. . 1997. Hardback. . . . . Books ship from the US and Ireland.

paperback. Zustand: Good. Our good condition books are generally good for reading but not for gifting or collecting. They could have imperfections such as creasing, fanning, inscriptions, margin notes, yellowing, staining on edge or cover or pages, bumps, scuffs, etc etc (sometimes multiple of these). It's a wide category that encompasses anything that isn't almost-new down to anything that is slightly better than poor. We would NOT recommend gifting Good books - these should be considered reading copies. Our books are dispatched from a Yorkshire former cotton mill. We list via barcode/ISBN so please note that the images are stock images and may not be the exact copy you receive, furthermore the details about edition and year might not be accurate as many publishers reuse the same ISBN for multiple editions and as we simply scan a barcode or enter an ISBN we do not check the validity of the edition data when listing. If you're looking for an exact edition please don't order (at least not without checking with us first, although we don't always have time to check). We aim to dispatch prompty, the service used will depend on order value and book size. We can ship to most countries, see our shipping policies. Payment is via Abe only.

DVD-Hülle. Zustand: Gut. Standard Version. Versand im Luftpolsterumschlag! DVD-Hülle etwas berieben, Disc ist in einem guten Zustand. H251014dvdm95 ISBN: 5053083031169 Altersfreigabe FSK ab 12 Jahre Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 90.

dvd. Zustand: Sehr gut. Auflage: Standard Version. Altersfreigabe FSK ab 12 Jahre Wir verkaufen nur, was wir auch selbst lesen würden. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 67.

Vintage publicity photograph from the 1944 film, showing actress Louise Allbritton behind a camera. Printed mimeo snipe affixed to the verso. A teenage orphan from New England receives an inheritance for education, but instead uses it to travel to New York to pursue the object of her obsession, an Army surgeon. From the archive of noted Hollywood still photographer Ray Jones. Born in Wisconsin on January 1, 1901, Jones worked for Paramount Pictures in the early 1930s, and went on to be the head of the still photography department at Universal Pictures in 1935, where he worked well into the 1950s. 8 x 10 inches. Near Fine.