Esta obra ha obtenido el premio Donald Moyle (1997) otorgado por la United Kingdom Reading Association (UKRA). . . ��Le pica la lengua a la oruga cuando come ortigas?� Ante preguntas de este tipo, no es de extra�ar que muchos profesores y profesoras pref.

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Bibliografische Details

Titel

Aprender a leer y escribir textos de informacion

Verlag

MORATA EDITORIAL

Erscheinungsjahr

2025

Sprache

Englisch

ISBN-10

847112436X

ISBN-13

9788471124364

Einband

Softcover

Zustand

Nuevo

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PSICOLOGIA

�ber diesen Titel

Inhaltsangabe

"�Le pica la lengua a la oruga cuando come ortigas?" Ante preguntas de este tipo, no es de extra�ar que muchos profesores y profesoras prefieran utilizar textos de informaci�n s�lo de vez en cuando. Pero, �act�an correctamente?, �c�mo se puede cambiar esta costumbre? Desde hace mucho tiempo, uno de los temas m�s candentes en educaci�n es el nivel de competencia del alumnado en lectoescritura. Esta obra aborda dos cuestiones concretas. La primera, c�mo se desarrollan las destrezas de ni�as y ni�os una vez que ya dominan los aspectos b�sicos de la lectura y la escritura. La segunda, qu� grado de eficacia consiguen cuando interact�an con libros que no son de ficci�n, sino de informaci�n. David WRAY y Maureen LEWIS analizan estos temas y muestran c�mo el profesorado puede utilizar diversas fuentes de informaci�n para desarrollar la capacidad de leer y escribir de sus estudiantes. Asimismo se ocupan en detalle de muchas estrategias y enfoques did�cticos que pueden ser muy �tiles para esta finalidad, y que han sido desarrollados en colaboraci�n con docentes de educaci�n primaria. Esta obra ha obtenido el premio Donald Moyle (1997) otorgado por la United Kingdom Reading Association (UKRA). David WRAY es profesor de did�ctica de la lectoescritura en la Universidad de Exeter, Reino Unido. Maureen LEWIS es profesora de lengua y lectoescritura en la Rolle School of Education de la Universidad de Plymouth, Reino Unido.

Rese�a del editor

��Le pica la lengua a la oruga cuando come ortigas?� Ante preguntas de este tipo, no es de extra�ar que muchos profesores y profesoras prefieran utilizar textos de informaci�n s�lo de vez en cuando. Pero, �act�an correctamente?, �c�mo se puede cambiar esta costumbre? Desde hace mucho tiempo, uno de los temas m�s candentes en educaci�n es el nivel de competencia del alumnado en lectoescritura. Esta obra aborda dos cuestiones concretas. La primera, c�mo se desarrollan las destrezas de ni�as y ni�os una vez que ya dominan los aspectos b�sicos de la lectura y la escritura. La segunda, qu� grado de eficacia consiguen cuando interact�an con libros que no son de ficci�n, sino de informaci�n. David WRAY y Maureen LEWIS analizan estos temas y muestran c�mo el profesorado puede utilizar diversas fuentes de informaci�n para desarrollar la capacidad de leer y escribir de sus estudiantes. Asimismo se ocupan en detalle de muchas estrategias y enfoques did�cticos que pueden ser muy �tiles para esta finalidad, y que han sido desarrollados en colaboraci�n con docentes de educaci�n primaria. Esta obra ha obtenido el premio Donald Moyle (1997) otorgado por la United Kingdom Reading Association (UKRA). David WRAY es profesor de did�ctica de la lectoescritura en la Universidad de Exeter, Reino Unido. Maureen LEWIS es profesora de lengua y lectoescritura en la Rolle School of Education de la Universidad de Plymouth, Reino Unido.

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