wosnitza marold (17 Ergebnisse)

gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 377 Seiten Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber und kann entsprechende Merkmale aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.). In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 795.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Broschiert. Zustand: Gut. VII, 340 S. : Ill., graph. Darst. ; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 535.

23 x 15,5 cm. Zustand: Gut. 1. Auflage. 272, CII Seiten Theoretischer Rahmen, diagnostisches Instrumentarium und Bedingungsanalyse. - Innen sauberer, guter Zustand. Softcover, Broschur mit den üblichen Bibliotheks-Markierungen, Stempeln und Einträgen, innen wie außen, siehe Bilder. Ecken und Kanten berieben und unten etwas aufgestoßen. B04-11-01I Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 578.

23 x 16 cm. Zustand: Gut. 427 Seiten ; MIt Illustrationen und Tabellen Softcover, Broschur in sehr gutem Zustand, innen wie außen. Buchschnitt teils fleckig. Bitte beachten Sie unsere Bilder. B09-02-02B|S33 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 630.

23 x 16 cn. Zustand: Gut. 336 Seiten Innen sauberer, guter Zustand. Softcover, Broschur mit den üblichen Bibliotheks-Markierungen, Stempeln und Einträgen, innen wie außen, siehe Bilder. (Evtl. auch Kleber- und/oder Etikettenreste, sowie -abdrücke durch abgelöste Bibliotheksschilder). DE-90-02 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 534.

Zustand: New. In.

Zustand: New. In.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This volume focuses on resilience in educational contexts which has emerged as an important field of research, with recent investigation into resilience of school students teachers, and post-secondary students and staff. The book integrates theoretically diverse viewpoints and research advancing relevant theory. It furthermore presents interventions which aim enhancing resilience in the educational context. The interplay between more basic research and actual practice in the classroom, university or workplace enriches relevant theory and research. Each chapter includes an explanation of how resilience is conceptualized in the research and the methods used to examine resilience. The chapters also provide a description of the context in which the research was conducted and how particular aspects of context influence the resilience process. Innovative approaches to exploring resilience are highlighted as well as directions for future research.

Hardcover. Zustand: Brand New. 340 pages. 9.25x6.25x1.00 inches. In Stock.

Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This volume focuses on resilience in educational contexts which has emerged as an important field of research, with recent investigation into resilience of school students teachers, and post-secondary students and staff. The book integrates theoretically diverse viewpoints and research advancing relevant theory. It furthermore presents interventions which aim enhancing resilience in the educational context. The interplay between more basic research and actual practice in the classroom, university or workplace enriches relevant theory and research. Each chapter includes an explanation of how resilience is conceptualized in the research and the methods used to examine resilience. The chapters also provide a description of the context in which the research was conducted and how particular aspects of context influence the resilience process. Innovative approaches to exploring resilience are highlighted as well as directions for future research.

Zustand: Befriedigend. 2., vollständig überarbeitete Auflage. Ehemaliges Bibliotheksexemplar mit Rückenschild und den üblichen Kennzeichnungen, Einband mit Gebrauchsspuren, innen guter Zustand. 336 Seiten mit zahlreichen Abbildungen, Tabellen und Diagrammen, farbig illustr. Orig.-Karton - 1999. HM 2824 Buchversand erfolgt aus Deutschland. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 540.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Lernumwelt Hochschule und akademisches Lernen | Die subjektive Wahrnehmung sozialer, formaler und materiell-physischer Aspekte der Hochschule als Lernumwelt und ihre Bedeutung für das akademische Lernen | Marold Wosnitza | Taschenbuch | 356 S. | Deutsch | 2007 | Verlag Empirische Pädagogik | EAN 9783937333533 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Softcover. Zustand: gut. 2006. Elementarpädagoge Primarpädagogen Schöpfer des Kindergartens Erziehungslehre Säuglingsalter Kleinkindererziehung Jugendalter Montessori-Pädagogik Reggio-Pädagogik Situationsansatz Erzieherinnen Kindergärten Lehrkräfte an Grundschulen Lehrkräfte an Fachschulen Erziehungskonzeptionen Bildungskonzeptionen Ausbildung Weiterbildung Selbststudium Friedrich Fröbel gilt als einer der bedeutendsten Elementar- und Primarpädagogen des 19. und 20. Jahrhunderts, er ist allgemein bekannt als der Schöpfer des Kindergartens. Fröbel hat eine das ganze Menschenleben umfassende, geniale Erziehungslehre geschaffen. Seine Überlegungen reichen vom Säuglingsalter über die Kleinkindererziehung bis ins Jugendalter. Fröbels Pädagogik stellt eine nicht nur für seine Zeit gültige pädagogische Konzeption dar, sondern enthält Aspekte, die sich auch in derzeit diskutierten pädagogischen Ansätzen finden lassen, wie z. B. in der Montessori-Pädagogik, Reggio-Pädagogik oder im Situationsansatz. Dieses Buch richtet sich an Erzieherinnen aus Kindergärten, Lehrkräfte an Grundschulen und Lehrkräfte an Fachschulen, die sich theoretisch und praktisch mit Erziehungs- und Bildungskonzeptionen in der Aus- und Weiterbildung oder im Selbststudium auseinandersetzen. Autor: Andreas Frey ist Professor für Wirtschaftsmathematik, Statistik und Wirtschaftsinformatik an der Hochschule Osnabrück. Er ist Dozent für Statistik in Bachelor- und Weiterbildungsprogrammen. In deutscher Sprache. 196 pages. 22,8 x 15,8 x 1,4 cm.

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 356 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Die deutsche Hochschule steht heute einer Vielzahl von Herausforderungen gegenüber, die nicht nur auf bildungspolitischer Ebene, sondern auch in der Öffentlichkeit selten so intensiv diskutiert wurden: Sei dies die Diskussion um die Qualität der Hochschule, die Diskussion um die Einführung und das Modell von Studiengebühren, die Diskussion um die Entstehung eines europäischen Hochschulraums unter dem Schlagwort "Bologna-Deklaration" oder die Diskussion um die politische Zuständigkeit von Bund und Ländern in Fragen der Hochschulpolitik. All diese Entwicklungen haben Einfluss oder werden Einfluss haben, nicht nur auf die Strukturen der Hochschule, sondern auch auf das akademische Lernen. Insgesamt wird deutlich - und das zeigen auch eine Vielzahl empirischer Befunde, auf die im Rahmen dieser Arbeit eingegangen wird - dass die Lernumwelt ein entscheidender Faktor für das akademische Lernen zu sein scheint. Im Rahmen dieser Arbeit wird deshalb dieses komplexe Phänomen einer erziehungswissenschaftlichen Auseinandersetzung unterzogen. Zentral sind dabei die folgenden zwei übergeordneten Fragestellungen: a) Welche Lernumweltfaktoren sind von zentraler Bedeutung? b) Wie wirken diese Lernumweltfaktoren auf das akademische Lernen? Zur Analyse dieser Fragestellungen wird eine dreiperspektivische Zugangsweise gewählt: Erstens ein bildungspolitischer und historischer, zweitens ein theoretischer und drittens ein empirischer Zugang. In diesem dritten Zugang werden drei Studien dargestellt. In der ersten Studie "Die Wirkung der Lernumwelt "Deutsche Hochschule" auf das akademische Lernen ausländischer Studierender" wird anhand einer Stichprobe von Gaststudierenden der Frage nachgegangen, welche Lernumweltbedingungen an deutschen Hochschulen den Lernprozess positiv beziehungsweise negativ beeinflussen und welche Konsequenzen daraus zu ziehen sind. In der zweiten Studie "Die Wirkung von Lernumwelten auf das akademische Lernen im Lehramtsstudiengang" wird anhand dreier Stichproben von Lehramtsstudierenden in Deutschland, Australien und Griechenland mit Hilfe eines zuvor entwickelten Instruments zum einen der Frage nachgegangen, wie diese Studierenden ihre Lernumwelt wahrnehmen und zum anderen, wie diese mit motivationalen, emotionalen, kognitiven und metakognitiven Faktoren des Lernens zusammenhängen. In der dritten Studie "Die Wirkung der Lernumwelt auf die Emotionen in einer Lehrveranstaltung - Eine Fallstudie" werden die Studierenden einer Vorlesung bezüglich ihrer emotionalen Veränderungen im Rahmen einer Lehrveranstaltung im Hinblick auf die Lernumweltbedingungen, die diese herbeiführen, analysiert.