woeffray (10 Ergebnisse)

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Zustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,500grams, ISBN:3907631706.

Zustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,500grams, ISBN:3907631706.

Kartoniert. Zustand: Noch befriedigend. Erste Auflage. Beiträge zur Heil- und Sonderpädagogik, 19. Beiheft; 274 S.; mit Literaturverz.; Innendeckel mit Besitzervermerk, Randanstreichungen in Bleisitift, Ecken gestaucht, kleinere Läsuren Size: 23 cm.

Zustand: Used: Like New. In-8 broché, comme neuf.

Kartoniert / Broschiert. Zustand: New.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Time | Bonnard Woeffray | Taschenbuch | De aedibus | 72 S., 56 Illustr., 33 Pläne | Kartoniert / Broschiert | Deutsch | 2005 | Quart Verlag Luzern | EAN 9783907631706 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

Zustand: Used: Like New. Livre neuf, jamais ouvert.

274 S.,3 Bll.Anzeigen. Beiträge zur Heil- und Sonderpädagogik, herausgegeben von Urs Haeberlin. 19. Beiheft zur Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, herausgegeben im Heilpädagogischen Institut der Universität Freiburg/Schweiz // Werbetext: ". Ein Problem allerdings, das in der Wissenschaft wenig beachtet wird, verschwindet nicht einfach aus der Praxis, denn Schulen und MandatsträgerInnen kommt nach wie vor die Aufgabe zu, bei Schuleintritt diagnostisch tätig zu werden. Gefördert ist demnach für die Schuleintrittsdiagnostik eine theoretisch wie methodisch elaborierte konzeptuelle Orientierungsvorgabe für die Praxis. Im vorliegende Buch wird diese Forderung aufgenommen. Es wird der Versuch unternommen, die Fehlenden Grundlagen zur Schuleintrittsdiagnostik zu erarbeiten: Inhalte der Schuleintrittsdiagnostik sollen präzisiert und die Grundlagen zu deren Anwendung zusammengetragen und weiterentwickelt werden. Diese Grundlagenarbeit mündet in ein `Konzept für eine umfassende Schuleintrittsdiagnostik` und soll der Konkretisierung, Begründung und Vorbereitung einer umfassenden Praxis der Schuleintrittsdiagnostik dienen. Damit richtet sich das Buch an Fachpersonen in unterschiedlichen Wirkungsfeldern, die mit Fragen diagnostischer Tätigkeit zum Zeitpunkt des Schuleintritts konfrontiert sind und nach neuen Grundlagen und Erkenntnissen suchen, also an KindergärtnerInnen und Lehrpersonen der Unterstufe, an SchulpsychologInnen, an Lehrende und Lernende im Ausbildungsbereich. Es richtet sich ebenso an FachkollegInnen, die zum einen an der konzeptionellen Weiterentwicklung und zum anderen an der Verwirklichung einer auf dem vorgestellten theoretischen Fundament aufbauenden Praxis der Schuleintrittsdiagnostik ebenso interessiert sind wie die Autorin" /// Rücken etwas verblasst, untere Ecken bestossen, Besitzervermerk auf dem Vorsatz. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 470 23 x 15,5 cm. Orig.-Hochglanzkart., bedruckt.

4°, 70 S., zahlr. farb. Abb. u. Pläne., Brosch., Tadellos. EA. (= De aedibus 10). Mit Bildern von Hannes Henz. Text dt./engl. 1100 gr. Schlagworte: Architektur - ArchitektInnen.