weinhardt joachim (39 Ergebnisse)

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Gr.-8°. 206 S. m. Diagrammen. kart. (sehr guter Zustand). >>>> Zur Zeit erfolgt KEIN VERSAND NACH ÖSTERREICH aufgrund der dort geltenden Verpackungsverordnung. <<<<.

8° , Broschur , Gutes Exemplar. 32 S. Mit zahlr. Abb. : Inhalt: Vorbemerkungen, Etappen der europäischen Einigung, Der Zeitplan zur Europäischen Wirtschafts- und Währungsunion, Die Euro-Banknoten und -Münzen, Aufnahmebedingungen für die Auswahl der Teilnehmerländer an der Währungsunion, Die Teilnehmerländer, Die Europäische Zentralbank und das Europäische System der Zentralbanken als Hüter der Währung, Chancen und Risiken der Währungsunion, Praktische Auswirkungen der Euro-Einführung. ; "Die geplante Europäische Währungsunion wird auch in den Schulen zunehmend zu einem wichtigen Thema. Mit dem Schülerheft Auf dem Weg zum Euro" liegt nun ein Unterrichtsmedium vor, in dem die Schritte von der D-Mark zum Euro anschaulich aufgezeigt werden. Behandelte Themen sind u. a. der Zeitplan zur Europäischen Wirtschafts- und Währungsunion, die Euro-Banknoten und -Münzen, die Aufnahmekriterien, die möglichen Teilnehmerländer, die Aufgaben der Europäischen Zentralbank und die Chancen und Risiken der Währungsunion" Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 60.

Zustand: Wie neu. 244 Seiten. Kartoniert. Wie neu - noch originalverschweisst. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Broschiert. Zustand: Sehr gut. Gebraucht - Sehr gut Ungelesenes, vollständiges Exemplar; in sehr gutem Zustand mit leichten Lagerspuren, als Mängelexemplar gekennzeichnet Rechnung mit MwSt; Bestellungen bis 15 Uhr werden am gleichen Werktag verschickt ;Der konfessionell-kooperative Religionsunterricht in Baden-Württemberg und vergleichbare Formen des Religionsunterrichts in anderen Ländern sieht für den Religionsunterricht gemeinsame Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern verschiedener Konfessionen vor Im Mittelpunkt dieses Bandes steht die empirische Untersuchung zu den Lehr- und Lernprozessen auf der Ebene der Theologiestudierenden: Wie werden von ihnen Differenzen zwischen den Konfessionen erfahren und reflektiert? Welches konfessionelle Bewusstsein bringen sie ein - und welches entwickeln sie im Zuge solcher Lernprozesse? Wie können sie im Rahmen ihres Studiums fachwissenschaftlich und didaktisch für ihre spätere Aufgabe qualifiziert werden? Die vorliegende Untersuchung zeigt, wie die Hochschuldidaktik sich ändern muss, um die Didaktik des konfessionell-kooperativen Unterrichts an den Schulen zu ermöglichenDer konfessionell-kooperative Religionsunterricht in Baden-Württemberg und vergleichbare Formen des Religionsunterrichts in anderen Ländern sieht für den Religionsunterricht gemeinsame Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern verschiedener Konfessionen vor Im Mittelpunkt dieses Bandes steht die empirische Untersuchung zu den Lehr- und Lernprozessen auf der Ebene der Theologiestudierenden: Wie werden von ihnen Differenzen zwischen den Konfessionen erfahren und reflektiert? Welches konfessionelle Bewusstsein bringen sie ein - und welches entwickeln sie im Zuge solcher Lernprozesse? Wie können sie im Rahmen ihres Studiums fachwissenschaftlich und didaktisch für ihre spätere Aufgabe qualifiziert werden? Die vorliegende Untersuchung zeigt, wie die Hochschuldidaktik sich ändern muss, um die Didaktik des konfessionell-kooperativen Unterrichts an den Schulen zu ermöglichen -Der konfessionell-kooperative Religionsunterricht in Baden-Württemberg sieht für den Religionsunterricht gemeinsame Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern verschiedener Konfessionen vor. Im Mittelpunkt des Forschungsprojekts 'Konfessionell-kooperatives Lehren und Lernen' steht die empirische Untersuchung zu den Lehr- und Lernprozessen auf der Ebene der Theologiestudierenden: Wie werden von ihnen Differenzen zwischen den Konfessionen erfahren und reflektiert Welches konfessionelle Bewusstsein bringen sie ein - und welches entwickeln sie im Zuge solcher Lernprozesse Wie können sie im Rahmen ihres Studiums in den wichtigsten inhaltlichen und didaktischen Ansätzen für ihre spätere Aufgabe qualifiziert werden Die vorliegende Untersuchung zeigt, wie die Hochschuldidaktik sich ändern muss, um die Didaktik des konfessionell-kooperativen Unterrichts an den Schulen zu ermöglichen. 206 pp. Deutsch.

Zustand: Wie Neu. Zustandsbeschreibung: leichte Lagerspuren. Evaluation des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts in Baden-Württemberg. Hrsg. von Lothar Kuld, Friedrich Schweitzer, Werner Tzscheetzsch und Joachim Weinhardt. Mit Beiträgen von Claudia Angele, Birgit Hoppe, Rainer Isak u.a. Im März 2005 vereinbarten die Evangelischen Landeskirchen in Baden und in Württemberg, die Erzdiözese Freiburg und die Diözese Rottenburg-Stuttgart die konfessionelle Kooperation im Religionsunterricht an allgemein bildenden Schulen. In den beiden folgenden Schuljahren wurde der konfessionell-kooperativ erteilte Religionsunterricht von einem Forscherteam der Universitäten Tübingen und Freiburg sowie der Pädagogischen Hochschulen Karlsruhe und Weingarten wissenschaftlich begleitet und evaluiert. Die AutorInnen des vorliegenden Bandes geben einen Überblick über die Forschungsergebnisse und einen umfassenden Einblick in die Praxis konfessioneller Kooperation im Religionsunterricht sowie in seine Wahrnehmung bei SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern. 244 Seiten mit 6 Abb., broschiert (Kohlhammer Verlag 2009). Statt EUR 16,00. Gewicht: 365 g - Softcover/Taschenbuch.

Broschiert. Zustand: Sehr gut. Gebraucht - Sehr gut Ungelesenes, vollständiges Exemplar; in sehr gutem Zustand mit leichten Lagerspuren, als Mängelexemplar gekennzeichnet Rechnung mit MwSt; Bestellungen bis 15 Uhr werden am gleichen Werktag verschickt ;Der konfessionell-kooperative Religionsunterricht in Baden-Württemberg und vergleichbare Formen des Religionsunterrichts in anderen Ländern sieht für den Religionsunterricht gemeinsame Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern verschiedener Konfessionen vor Im Mittelpunkt dieses Bandes steht die empirische Untersuchung zu den Lehr- und Lernprozessen auf der Ebene der Theologiestudierenden: Wie werden von ihnen Differenzen zwischen den Konfessionen erfahren und reflektiert? Welches konfessionelle Bewusstsein bringen sie ein - und welches entwickeln sie im Zuge solcher Lernprozesse? Wie können sie im Rahmen ihres Studiums fachwissenschaftlich und didaktisch für ihre spätere Aufgabe qualifiziert werden? Die vorliegende Untersuchung zeigt, wie die Hochschuldidaktik sich ändern muss, um die Didaktik des konfessionell-kooperativen Unterrichts an den Schulen zu ermöglichenDer konfessionell-kooperative Religionsunterricht in Baden-Württemberg und vergleichbare Formen des Religionsunterrichts in anderen Ländern sieht für den Religionsunterricht gemeinsame Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern verschiedener Konfessionen vor Im Mittelpunkt dieses Bandes steht die empirische Untersuchung zu den Lehr- und Lernprozessen auf der Ebene der Theologiestudierenden: Wie werden von ihnen Differenzen zwischen den Konfessionen erfahren und reflektiert? Welches konfessionelle Bewusstsein bringen sie ein - und welches entwickeln sie im Zuge solcher Lernprozesse? Wie können sie im Rahmen ihres Studiums fachwissenschaftlich und didaktisch für ihre spätere Aufgabe qualifiziert werden? Die vorliegende Untersuchung zeigt, wie die Hochschuldidaktik sich ändern muss, um die Didaktik des konfessionell-kooperativen Unterrichts an den Schulen zu ermöglichen -Der konfessionell-kooperative Religionsunterricht in Baden-Württemberg sieht für den Religionsunterricht gemeinsame Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern verschiedener Konfessionen vor. Im Mittelpunkt des Forschungsprojekts 'Konfessionell-kooperatives Lehren und Lernen' steht die empirische Untersuchung zu den Lehr- und Lernprozessen auf der Ebene der Theologiestudierenden: Wie werden von ihnen Differenzen zwischen den Konfessionen erfahren und reflektiert Welches konfessionelle Bewusstsein bringen sie ein - und welches entwickeln sie im Zuge solcher Lernprozesse Wie können sie im Rahmen ihres Studiums in den wichtigsten inhaltlichen und didaktischen Ansätzen für ihre spätere Aufgabe qualifiziert werden Die vorliegende Untersuchung zeigt, wie die Hochschuldidaktik sich ändern muss, um die Didaktik des konfessionell-kooperativen Unterrichts an den Schulen zu ermöglichen. 206 pp. Deutsch.

Zustand: Sehr gut. 176 Seiten. Vorderer Umschlagdeckel mit minimaler Knickspur. - Insgesamt sauberes und sehr gut erhaltenes Exemplar. ISBN: 9783170211049 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 425 Gr. 8° (22,5-25 cm). Orig.-Broschur. [Softcover / Paperback].

8°. VIII, 331 SS. Original-Leinen mit Schutzumschlag Beiträge zur historischen Theologie, 97. - Gut erhalten, sauber - Vorsatz mit Widmung des Verfassers.

Zustand: New. Prof. Dr. Joachim Weinhardt lehrt Evangelische Theologie/Religionspaedagogik an der Paedagogischen Hochschule Karlsruhe.Der physikalische und biologische Fortschritt erweitert unsere Erkenntnis, reisst aber permanent die Frage nach der Stellung des Mensche.

paperback. Zustand: New. 1st.

Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. Birgitta Annette Weinhardt, Evangelische Theologie, PH Karlsruhe. Prof. Dr. Joachim Weinhardt, Theologiegeschichte und Dogmatik, PH Karlsruhe.In diesem Band stellen Physiker, Biologen, Historiker, Philosophen und Theologen ihren Gegenstandsbereich vor u.

PAP. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

PAP. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Im März 2005 vereinbarten die Evangelischen Landeskirchen in Baden und in Württemberg, die Erzdiözese Freiburg und die Diözese Rottenburg-Stuttgart die konfessionelle Kooperation im Religionsunterricht an allgemein bildenden Schulen. In den beiden folgenden Schuljahren wurde der konfessionell-kooperativ erteilte Religionsunterricht von einem Forscherteam der Universitäten Tübingen und Freiburg sowie der Pädagogischen Hochschulen Karlsruhe und Weingarten wissenschaftlich begleitet und evaluiert. Die AutorInnen des vorliegenden Bandes geben einen Überblick über die Forschungsergebnisse und einen umfassenden Einblick in die Praxis konfessioneller Kooperation im Religionsunterricht sowie in seine Wahrnehmung bei SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern. Abschließend werden Kriterien für die Qualitätssicherung und Optimierung des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts erarbeitet.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Der physikalische und biologische Fortschritt erweitert unsere Erkenntnis, reißt aber permanent die Frage nach der Stellung des Menschen im Kosmos auf. Kein Wunder, dass seit Jahrzehnten die Geistes- und die Naturwissenschaften zusammenrücken, um gemeinsam die großen Fragen zu bearbeiten: Woher kommen wir Wohin gehen wir Was sollen wir tun Wer diese Fragen nicht der Esoterik oder den Fundamentalismen überlassen will, muss sämtliche verschiedenen methodischen Ansätze des Wissens zusammenbringen. Der vorliegende Band führt in den Wissensstand der Naturwissenschaften ein und zeigt, wie ihre Erkenntnisse philosophisch und theologisch - durchaus kontrovers - integriert und reflektiert werden.Mit Beiträgen von Günter Altner, Dirk Evers, Thomas Junker, Rainer Mogk, Klaus Peter Rippe, Tilman Schröder, Joachim Weinhardt.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Im Religionsunterricht zusammenarbeiten | Evaluation des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts in Baden-Württemberg. Mit Beiträgen von Claudia Angele, Birgit Hoppe, Rainer Isak, Lothar Kuld, Anton Roeder, Manfred Schnitzler, Friedrich Schweitzer, Werner Tzscheetzsch, Joachim Weinhardt | Lothar Kuld (u. a.) | Taschenbuch | 244 S. | Deutsch | 2009 | Kohlhammer | EAN 9783170208254 | Verantwortliche Person für die EU: W. Kohlhammer GmbH, Heßbrühlstr. 69, 70565 Stuttgart, produktsicherheit[at]kohlhammer[dot]de | Anbieter: preigu.

24 x 16 cm, Broschur. 176, 304 S. Einband berieben. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Naturwissenschaften und Theologie. Bd.1 | Methodische Ansätze und Grundlagenwissen zum interdisziplinären Dialog | Joachim Weinhardt | Taschenbuch | 176 S. | Deutsch | 2010 | Kohlhammer | EAN 9783170211049 | Verantwortliche Person für die EU: W. Kohlhammer GmbH, Heßbrühlstr. 69, 70565 Stuttgart, produktsicherheit[at]kohlhammer[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - In diesem Band stellen Physiker, Biologen, Historiker, Philosophen und Theologen ihren Gegenstandsbereich vor und benennen die dort anzutreffende Wirklichkeitsschichtung zwischen (gegebenen) Phänomenen, (allgemeinen) Theorien und (konstruierten)Deutungen. Es stellt sich dabei heraus, dass der Konstruktivismus vorwiegend aus einem erkenntnistheoretischen Sprachspiel besteht, das prinzipiell in das des kritischen Rationalismus übersetzt werden kann. Gefragt wird, was das Neue der Konstruktivismen ausmacht - etwa im Verhältnis zur Erkenntnistheorie Kants, zu hermeneutischen Methoden, zu den psychodynamischen Anschauungen des frühen 20. Jahrhunderts und zu anderenTheorien. Außer der wissenschaftstheoretischen Diskussion enthält der Band einen vielversprechenden neuen Ansatz zum Thema Willensfreiheit sowie kontroverse Verhältnisbestimmungen von Evolutionsbiologie und Theologie bzw. von Physik und Theologie.

VIII, 331 Seiten. Gutes Exemplar mit nur leichten Gebrauchsspuren. Textsauber und aus einem Nichtraucherhaushalt. Sprache: Deutsch Original-Leinenband mit Schutzumschlag.

EA, 296 S., OLwd., sehr gut erhalten Aufgrund der EPR-Regelung kann in folgende Länder KEIN Versand mehr erfolgen: Bulgarien, Finnland, Frankreich, Griechenland, Luxemburg, Österreich, Polen, Rumänien, Schweden, Slowakei, Spanien.

Paperback. Zustand: Brand New. 312 pages. German language. 5.67x0.94x8.19 inches. In Stock.

Zustand: Wie Neu. Zustandsbeschreibung: leichte Lagerspuren. Im Kontext der Entwicklung der Ritschlschen Schule beleuchtet Weinhardt die Position Herrmanns und seinen Weg von der christozentrischen Offenbarungstheologie Ritschls hin zu einer eigenständigen Erlebnistheologie, die die Ritschlrezeption der dialektischen Theologie prägte. - Albrecht Ritschl veröffentlichte gegen Ende des 19. Jahrhunderts seinen Entwurf eines theologischen Systems. Fast eine ganze Generation von angehenden Professoren der evangelischen Theologie wurde dadurch beeinflusst und verhalf später Ritschls Gedanken zu einer bestimmenden Stellung in der Gedankenwelt des deutschen Protestantismus um die Jahrhundertwende. Joachim Weinhardt skizziert den biographischen und institutionellen Rahmen der Entwicklung der Ritschlschen Schule: Welcher Herkunft waren die Anhänger des Ritschlschen Systems? Welche Inhalte des Systems sprachen sie besonders an? Welche Politik führte zu der raschen Berufung einer sehr großen Zahl von Ritschlianern an fast alle Universitäten des Deutschen Reiches? Welche theologischen Differenzen gab es in der Schule Ritschls, die dann zu ihrem Zerbrechen zu führen drohte? Anschließend konzentriert sich Joachim Weinhardt auf Ritschls Schüler Wilhelm Herrmann, später Professor für systematische Theologie in Marburg und Lehrer Rudolf Bultmanns und Karl Barths. Herrmann war der eifrigste Anhänger Ritschls in seiner Frühzeit und prägte die Theologie seines Lehrers im Lauf seiner eigenen Lehrtätigkeit doch auf das entschiedenste um. Sein Weg verlief stetig von der streng christozentrischen Offenbarungstheologie Ritschls hin zu einer natürlichen Theologie der Offenbarung, die weiterhin christozentrisch bestimmt sein wollte, in ihrer Konsequenz aber auf einen religiösen Indifferentismus hinauslief. In der Verzerrung von Herrmanns Erlebnistheologie lernten die Führer der dialektischen Theologie die Theologie Ritschls kennen. Ein Brief Albrecht Ritschls an Ludwig Diestel im Anhang rundet den Band ab. VIII,331 Seiten, Leinen (Beiträge zur historischen Theologie; Band 97/Mohr Siebeck 1996). Früher EUR 129,00. Gewicht: 651 g - Gebunden/Gebundene Ausgabe.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Zustand: New.

Couverture rigide. Zustand: bon. RO40252995: 2003. In-8. Relié. Très bon état, Couv. fraîche, Dos impeccable, Intérieur frais. 296 pages. . . . Classification Dewey : 430-Langues germaniques. Allemand.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -In der Theologie Wilhelm Herrmanns (1846-1922), die gegenwärtig eine Renaissance erfährt, spielt das 'überwältigende Bild des inneren Lebens Jesu' eine zentrale Rolle. Es steht für die singuläre Einigung von Hoheit und Demut, von Sittlichkeit und Religion, die nach Herrmann in Jesus von Nazareth erstmals geschichtliche Gestalt gewann. Wort und Bild treten in eine dialektische Beziehung, die im Erlebnis des Vertrauens zur Selbstwerdung des Menschen führen kann. Trotz dieser zunehmenden Betonung der Individualität des Glaubens verliert Herrmann nie dessen universale Bedeutung aus den Augen.Die Beiträge zum 100. Todestag Wilhelm Herrmanns setzen seine Theologie in ein Verhältnis zur Bildgeschichte nach Aby Warburg und zur Sittlichkeitsidee nach Hermann Cohen. Angeschlossen sind eine Porträtgalerie Herrmanns und Register.[Image of Christ. Views of Wilhelm Herrmann's Theology]In the theology of Wilhelm Herrmann (1846-1922), which is currently experiencing a renaissance, the 'overwhelming image of the inner life of Jesus' plays a central role. It stands for the singular unification of majesty and humility, of morality and religion, which, according to Herrmann, first took historical form in Jesus of Nazareth. Word and image enter into a dialectical relationship that can lead to man's self-realization through the experience of trust. Despite this increasing emphasis on the individuality of faith, Herrmann never loses sight of its universal significance.The contributions on the 100th anniversary of Wilhelm Herrmann's death place his theology in relation to Aby Warburg's pictorial history and Hermann Cohen's idea of morality. A portrait gallery of Herrmann and indexes are included.Evangelische Verlagsansta, Blumenstr. 76, 04155 Leipzig 333 pp. Deutsch.