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Exit Narratives : Reflections of Four Retired Teachers
Sprache: Englisch
Verlag: University Press of America, Incorporated, 2010
ISBN 10: 0761851151 ISBN 13: 9780761851158
Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Good. Former library copy. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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Poverty and Literacy
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
EUR 57,31
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In den WarenkorbZustand: New.
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Exit Narratives: Reflections of Four Retired Teachers
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 52,01
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In den WarenkorbZustand: New. In.
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Exit Narratives: Reflections of Four Retired Teachers
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 76,07
EUR 11,57 Versand
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 151 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock.
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Poverty and Literacy
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 82,64
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 136 pages. 9.68x6.87x9.69 inches. In Stock.
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In den WarenkorbZustand: New. Nathalis G. Wamba is Associate Professor in the Department of Educational and Community Programs in the School of Education at Queens College, City University of New York, USA. He is co-author of Exit Narratives: Reflections of Four .
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Poverty and Literacy
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Ltd Okt 2024, 2024
ISBN 10: 1032930454 ISBN 13: 9781032930459
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - There is a mutual dependence between poverty and academic achievement, creative pedagogies for low-income pupils, school models that 'beat the odds', and the resiliency of low-income families dedicated to the academic success of their children. This book examines the connection between poverty and literacy, looking at the potential roles and responsibilities of teachers, school administrators, researchers, and policymakers in closing the achievement gap and in reducing the effects of poverty on the literacy skill development of low-income children. There are numerous suggestions about how to improve schools so that they respond to the needs of low-income children; some argue for school reform, while others advocate social reform, and yet others suggest combining both educational reform and social reform.
