vos holger (25 Ergebnisse)

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Paperback. Zustand: Brand New. 208 pages. German language. 8.27x5.83x0.47 inches. In Stock.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: New. Craig, Björn Ian (illustrator). In.

Zustand: New. Craig, Björn Ian (illustrator).

Taschenbuch. Zustand: Neu. Vos, Anke (illustrator). Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Herausgeberin ist die Galerie Kunstvoll, Hatten, Landkreis Oldenburg. Die beteiligten Autor\*innen (in alphabetischer Reihenfolge): Felicia Aparicio Lukaßowitz, Daniela Behrens, Marlies Blauth, Monika Dietrich, Oliver Fahn, Rieke Geldmacher, Lotte Greschik, Eva Joan, Christian Knieps, Dorothee Krämer, Thomas Krause, Vanessa Kreitlow, Philipp Mattes, Sarah Maxl, Eline Menke, Kerstin Riechert, Milena Sagawa-Krasny, Norbert Schäfer, Samantha Schwetmann, Marec Béla Steffens, Laura Sophie Stölzl, Anna Neele Tetenborg, Andrea Tillmanns, Holger Vos, Majon Wallis und Cleo A. Wiertz. ---Wenn beunruhigende Dinge auf dem Dachboden geschehen, wenn ein Ort verflucht scheint oder wenn man ein verlassenes Haus betritt, kann das unheimlich sein. Wenn geheim gehaltene Gefühle hervorkommen, wenn Verbrechen aufgeklärt werden oder wenn lang gehegte Träume endlich wahr werden, wird etwas Heimliches un-heimlich gemacht, also offengelegt. Im Herbst des Jahres ihrer Eröffnung sucht die Galerie Kunstvoll nach un-heimlich(en) kreativen Werken. Dabei geht es nicht ausschließlich um Werke aus dem Bereich der bildenden Kunst, sondern auch um literarische Texte. Beabsichtigt ist, dass Gesehenes und Gelesenes (oder Gehörtes) in den Köpfen der Besucher\*innen in einen individuellen Dialog treten. Um diesen Dialog auch jenen zu ermöglichen, die keine Gelegenheit hatten, die Ausstellung zu besuchen, sind die Werke in diesem Buch abgedruckt. So vielfältig wie die Werke in der Galerie sind auch die Texte in der vorliegenden Anthologie: Es sind hier klassische Gruselstories zu finden, atmosphärisch dichte Kurzgeschichten, die Verborgenes offenbaren, Geschichten mit Lokalbezug und lyrische Texte, die mit sprachlichen Bildern und Assoziationen in unbekanntes (nicht heimeliges) Terrain führen.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Eine junge Frau entkommt aus der dunklen Höhle, wo sie ihr Dasein gefristet hat. Jemand verliebt sich in sie. Doch niemand verlässt einfach so das Reich des Hades. Ein Mann hat den Sinn seiner Existenz verloren. Die Welt wird ihm grau und trostlos, ohne eine Rose. Er macht sich auf zum grauen Turm. Einsam, vom Alter gezeichnet, erblickt ein Jäger im brachliegenden Garten vor seiner Hütte ein Einhorn. Zeitloser Ruhm erwartet ihn, wenn es ihm gelingt, das magische Tier zu fangen.Diese drei und andere Texte von Holger Vos erzählen von Entscheidungen im Angesicht des Todes, aber auch vom Leben und der Hoffnung darauf, dass das Danach nicht nur Schwärze bedeutet.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, einseitig bedruckt, Note: gut, Universität Vechta; früher Hochschule Vechta, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Auf welche Weise entstehen die Gedanken und welche Rolle spielt die mündliche Rede in diesem Zusammenhang Zu Beginn des neunzehnten Jahrhunderts beschäftigte sich Heinrich von Kleist (1777-1811) mit dieser Thematik; er entwickelte in seinem Aufsatz Über die allmählige Verfertigung der Gedanken beim Reden völlig neue Ansichten über Sprache, Denken und die Entstehung von Gedanken. Damit stellte er die traditionellen Ansichten und Vorstellungen über Sprache und Denken in Frage. In dieser Hausarbeit sollen beide Modelle das Kleist sche und das traditionelle Modell gegenübergestellt und ihre wesentlichen Merkmale dargestellt werden; dabei wird seine Abhandlung über die Gedankenverfertigung beim Reden mit Kleists Leben und seinem Gesamtwerk in Beziehung gesetzt. Weiterhin soll geklärt werden, welche Konsequenzen die jeweiligen Modelle für Sprache im Allgemeinen und auch für die Literatur haben. Außerdem wird der Frage nachgegangen, ob und inwieweit es Kleist gelingt, sein Modell der Gedankenverfertigung beim Reden in seinem Lustspiel Der zerbrochne Krug anzuwenden und darzustellen. Könnte die Figur des Dorfrichters Adam die dramentechnische Umsetzung des Kleist schen Modells sein.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Der hier dargestellte Deutungsansatz befasst sich mit der Frage nach der Funktionsweise ostasiatischer Kampf- und Bewegungskünste (Qigong, Taijiquan, Shaolin-Quanfa, Aikido, Karatedo) und der Interaktion von Psyche und Physis während des Übens solcher Bewegungsformen.Ausgangspunkt ist die traditionelle Theorie fernöstlicher Bewegungspraxis, bezeichnet als Do-Modell. Darin werden ostasiatische Bewegungsformen als ganzheitliche Übungen beschrieben, die Bewegung, Haltung, Atemtechnik und Aufmerksamkeit integrieren.Anschließend wird mit Bezug auf Theorien der Selbst- und Handlungsregulation sowie des Paradigmas der Synergetik ein Transfer des Do-Modells geleistet.Schließlich werden Überlegungen zur empirischen Bearbeitung des hergeleiteten Selbstregulations-Modells angestellt.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: gut, Universität Vechta; früher Hochschule Vechta, 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Nicht erst seit PISA wurde Schule kritisiert und es wurden Verbesserungsvorschläge gemacht. Doch nach PISA und anderen Tests wurden Rufe nach einem `anderen Unterricht, nach einer `anderen Schule laut. Der amerikanische Psychologe H. Gardner kritisiert die Schule auf Grund von psychologischen Tests und darauf bezogenen Theorien und formuliert die provokante These, dass die Schule in den meisten Fällen versagen würde auch dort, wo sie erfolgreich zu sein scheine. Da Deutschland und die USA im internationalen Vergleich relativ ähnliche Ergebnisse zeigten beide Länder waren zumeist im Mittelfeld , können wir schließen, dass Gardners Theorie und Schlussfolgerungen auch für deutsche Schulen gelten können. Der Kern seiner Verbesserungsvorschläge ist die Forderung nach dem sog. selbstregulierten Lernen, wie auch das Deutsche PISA-Konsortium die Eigenständigkeit und Reflexivität beim Lernprozess als bedeutsam erachtet. Doch wie soll ein Unterricht aussehen, der dieser Forderung nachzukommen hat, und wie eine Schule, in der ein solcher Unterricht stattfinden soll Was tun die Schüler in diesem Unterricht, und was die Lehrperson Welche Kompetenzen benötigen sie Unabdingbar scheint ein didaktisches Modell, das den Aspekten der Eigenständigkeit genüge leistet. Eigenständiges bzw. selbstreguliertes Lernen bedeutet auch individuelles Lernen wie plant die Lehrperson den Unterricht für 25 Schüler, die individuell gefördert werden sollen Und wie beurteilt sie die Leistungen Die Lernentwicklungsberichte erweisen sich nun als hilfreiche Werkzeuge. Die vorliegende Ausarbeitung versucht, eine Skizze eines Unterrichts zu entwerfen, der `anders ist, der womöglich den aktuellen Forderungen entspricht. Es wird sich zeigen, dass das Moment der Eigenständigkeit für den Unterricht und für das Lernen sehr wichtig ist und dass Lernentwicklungsberichte (im folgenden kurz LEB genannt) und Eigenständigkeit sich gegenseitig erfordern. Nachdem Gardners Kritik und seine Theorie erläutert worden sind, sollen Bestandteile seines Schulkonzeptes vorgestellt werden, allen voran das unterrichtliche Setting des Lehrlingsverhältnisses. Dann soll aufgezeigt werden, auf welche Weise der Unterricht im Sinne der Eigenständigkeit geplant werden soll. Die LEB spielen hierbei eine bedeutsame Rolle.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Das Werk von J. R. R. Tolkien erfreut sich durch die Verfilmung des Herrn der Ringe von Peter Jackson (wieder) größter Beliebtheit. Nicht zuletzt fasziniert der Herr der Ringe deshalb die Leserschaft, weil bei der Lektüre der Eindruck von Echtheit entsteht, von einer wahrhaft existierenden Welt, in der das Gute gegen das Böse kämpft und jedes Geschöpf ihren Platz in der Geschichte hat. Einen bedeutenden Anteil an diesem Effekt hat Tolkiens älteres und gleichzeitig unbekannteres Werk: das Silmarillion. Es handelt von Zeiten, auf die im Herrn der Ringe des Öfteren Bezug genommen wird.In diesem Buch wird das Silmarillion in den Mittelpunkt der literaturwissenschaftlichen Betrachtung gestellt und gefragt: Inwieweit besitzt dieses Werk Tolkiens eine eigene Faszination, eventuell mit einer Weltdeutung, die von jener im Herrn der Ringe abweicht Nach einer Einführung in die Thematik widmet sich der Autor Holger Vos einer akribischen Studie des silmarillischen Text-Systems, um Beziehungen zu Bezugstexten (altnordische Mythen, Der kleine Hobbit, Der Herr der Ringe) zu ermitteln und anschließend Funktionen des Silmarillions für Tolkien selbst sowie für die Leser abzuleiten.Eine systematische Gliederung und zahlreiche Zitate in der Originalsprache des jeweiligen Werkes ermöglichen ein gutes Nachvollziehen der Untersuchung und regen eine weitere Auseinandersetzung mit dem Thema an.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Das Dunkel und die Einsamkeit | Düstere Erzählungen | Holger Vos | Taschenbuch | 220 S. | Deutsch | 2026 | Bieter, Daniel | EAN 9783961033638 | Verantwortliche Person für die EU: Rediroma-Verlag, Daniel Bieter, Kremenholler Str. 53, 42857 Remscheid, daniel[dot]bieter[at]rediroma-verlag[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Vos, Anke (illustrator). Un-heimliches in Hatten und andernorts | Geschichten und Gedichte. DE | Holger Vos | Taschenbuch | 188 S. | Deutsch | 2025 | epubli | EAN 9783565044252 | Verantwortliche Person für die EU: Neopubli GmbH, Sebastian Stude, Köpenicker Str. 154a, 10997 Berlin, produktsicherheit[at]epubli[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Das Dunkel ist nicht leer. Erzählungen | DE | Holger Vos | Taschenbuch | 232 S. | Deutsch | 2025 | epubli | EAN 9783565021772 | Verantwortliche Person für die EU: Neopubli GmbH, Sebastian Stude, Köpenicker Str. 154a, 10997 Berlin, produktsicherheit[at]epubli[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Kempo - Der Weg ostasiatischer Kampfkunst aus "westlicher" Sicht gedeutet | Prozesse der Selbstregulation und Selbstorganisation im Übungskontext ostasiatischer Bewegungs- und Kampfkünste. DE | Holger Vos | Taschenbuch | 204 S. | Deutsch | 2023 | epubli | EAN 9783758450006 | Verantwortliche Person für die EU: Neopubli GmbH, Sebastian Stude, Köpenicker Str. 154a, 10997 Berlin, produktsicherheit[at]epubli[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Die Weltdeutung im Silmarillion von J. R. R. Tolkien | Eine Untersuchung zur Funktionalität und zu den ethischen Prinzipien des Textes im Kontext des Tolkien'schen Werkes mit Bezug zu den altnordischen Mythen | Holger Vos | Taschenbuch | 208 S. | Deutsch | 2014 | epubli | EAN 9783737510097 | Verantwortliche Person für die EU: Neopubli GmbH, Sebastian Stude, Köpenicker Str. 154a, 10997 Berlin, produktsicherheit[at]epubli[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Philosophie - Philosophie der Antike, Note: sehr gut, Universität Vechta; früher Hochschule Vechta, Sprache: Deutsch, Abstract: Sind die Bezeichnungen für die Dinge naturbedingt oder durch menschliche Konvention entstanden Wie gestaltet sich das Verhältnis von Sprache, Denken und Wirklichkeit Auf was nimmt die Sprache Bezug Welche Rolle spielt die Sprache im Erkenntnisprozess All dies sind Fragen, welche die Sprachphilosophie und auch die folgende Ausarbeitung betreffen. (.) Die Sprachphilosophie hat ihren Ursprung in der Philosophie. Schaut man in einem `normalen Lexikon unter dem Begriff `Sprache nach, so findet man die Auffassung, dass die Zeichen [.] nicht der notwendige oder `natürl. Ausdruck der Wirklichkeit [sind], sondern sie werden ihr von jeder Sprachgemeinschaft konventional zugeordnet. 3 In einem philosophischen Wörterbuch findet man Folgendes zum Begriff `Sprache : Sprache sei die nicht einer bloß sinnlich-triebhaften Empfindungsmitte, sondern dem seel.geist. Verstehenszentrum des Menschen entspringende Fähigkeit des Menschen, mit einer sinnlich wahrnehmbaren Gestalt [.] eine nur geistig verstehbare Bedeutung zu verbinden 4; weiterhin werde sich der Geist erst in der Sprache denkend u. erkennend der Dinge, Zusammenhänge u. seiner selbst klar. 5 Es wird bestritten, dass sie nicht nur `Ausdruck von etwas, das schon zuvor fertig im `Innern da wäre 6, sei diese Auffassung von der Sprache als Ausdruck bzw. Abbild der Gedanken geht auf Aristoteles zurück, wie wir sehen werden. Die vorliegenden, komprimierten Erkenntnisse über Sprache sind das Produkt aus jahrhundertelanger sprachphilosophischer Reflexion und enthalten Auffassungen, die in dieser Form noch nicht von Platon und Aristoteles erdacht wurden jedoch haben sie einen grundlegenden Anteil an diesen Reflexionen, wie gezeigt werden wird. In dieser Hausarbeit soll es vornehmlich um die sprachphilosophischen Reflexionen von Platon und Aristoteles gehen. Diese werden jeweils in die grundlegende Philosophie der beiden `Denker eingebettet, und in einem vergleichenden Dialog zwischen ihnen soll ihre Sprachphilosophie gegenübergestellt werden. Im dann folgenden Abschnitt wird die Reflexion und die Kritik der platonischen sowie der aristotelischen Sprachphilosophie skizziert. Die oben genannten Fragen, vornehmlich die zweite, sind zentrale Fragen der Sprachphilosophie und werden in allen Abschnitten dieser Ausarbeitung diskutiert, dergestalt, dass die Antworten unterschiedlicher Philosophen allen voran die Platons und Aristoteles vorgestellt werden.

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 44 | Sprache: Niederländisch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Mit Sprache über Sprache - Gegenüberstellung und Rezeption der (Sprach-)Philosophie von Platon und Aristoteles | Holger Vos | Taschenbuch | 48 S. | Deutsch | 2007 | GRIN Verlag | EAN 9783638651592 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Germanistik - Komparatistik, Vergleichende Literaturwissenschaft, Note: 1,0, Universität Vechta; früher Hochschule Vechta, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Werk von J. R. R. Tolkien erfreut sich durch die Verfilmung des Herrn der Ringe von Peter Jackson (wieder) größter Beliebtheit. Nicht zuletzt fasziniert der Herr der Ringe deshalb die Leserschaft, weil bei der Lektüre der Eindruck von Echtheit entsteht, von einer wahrhaft existierenden Welt, in der das Gute gegen das Böse kämpft und jedes Geschöpf ihren Platz in der Geschichte hat. Einen bedeutenden Anteil an diesem Effekt hat Tolkiens älteres und gleichzeitig unbekannteres Werk: das Silmarillion. Es handelt von Zeiten, auf die im Herrn der Ringe des Öfteren Bezug genommen wird.In diesem Buch wird das Silmarillion in den Mittelpunkt der literaturwissenschaftlichen Betrachtung gestellt und gefragt: Inwieweit besitzt dieses Werk Tolkiens eine eigene Faszination, eventuell mit einer Weltdeutung, die von jener im Herrn der Ringe abweicht Nach einer Einführung in die Thematik widmet sich der Autor Holger Vos einer akribischen Studie des silmarillischen Text-Systems, um Beziehungen zu Bezugstexten (altnordische Mythen, Der kleine Hobbit, Der Herr der Ringe) zu ermitteln und anschließend Funktionen des Silmarillions für Tolkien selbst sowie für die Leser abzuleiten.Eine systematische Gliederung und zahlreiche Zitate in der Originalsprache des jeweiligen Werkes ermöglichen ein gutes Nachvollziehen der Untersuchung und regen eine weitere Auseinandersetzung mit dem Thema an.

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: gut, Universität Vechta; früher Hochschule Vechta, Sprache: Deutsch, Abstract: Nicht erst seit PISA wurde Schule kritisiert und es wurden Verbesserungsvorschläge gemacht. Doch nach PISA und anderen Tests wurden Rufe nach einem `anderen¿ Unterricht, nach einer `anderen¿ Schule laut. Der amerikanische Psychologe H. Gardner kritisiert die Schule auf Grund von psychologischen Tests und darauf bezogenen Theorien und formuliert die provokante These, dass die Schule in den meisten Fällen versagen würde ¿ auch dort, wo sie erfolgreich zu sein scheine. Da Deutschland und die USA im internationalen Vergleich relativ ähnliche Ergebnisse zeigten ¿ beide Länder waren zumeist im Mittelfeld ¿, können wir schließen, dass Gardners Theorie und Schlussfolgerungen auch für deutsche Schulen gelten können. Der Kern seiner Verbesserungsvorschläge ist die Forderung nach dem sog. selbstregulierten Lernen, wie auch das Deutsche PISA-Konsortium die Eigenständigkeit und Reflexivität beim Lernprozess als bedeutsam erachtet. Doch wie soll ein Unterricht aussehen, der dieser Forderung nachzukommen hat, und wie eine Schule, in der ein solcher Unterricht stattfinden soll? Was tun die Schüler in diesem Unterricht, und was die Lehrperson? Welche Kompetenzen benötigen sie? Unabdingbar scheint ein didaktisches Modell, das den Aspekten der Eigenständigkeit genüge leistet. Eigenständiges bzw. selbstreguliertes Lernen bedeutet auch individuelles Lernen ¿ wie plant die Lehrperson den Unterricht für 25 Schüler, die individuell gefördert werden sollen? Und wie beurteilt sie die Leistungen? Die Lernentwicklungsberichte erweisen sich nun als hilfreiche Werkzeuge. Die vorliegende Ausarbeitung versucht, eine Skizze eines Unterrichts zu entwerfen, der `anders¿ ist, der womöglich den aktuellen Forderungen entspricht. Es wird sich zeigen, dass das Moment der Eigenständigkeit für den Unterricht und für das Lernen sehr wichtig ist und dass Lernentwicklungsberichte (im folgenden kurz LEB genannt) und Eigenständigkeit sich gegenseitig erfordern. Nachdem Gardners Kritik und seine Theorie erläutert worden sind, sollen Bestandteile seines Schulkonzeptes vorgestellt werden, allen voran das unterrichtliche Setting des Lehrlingsverhältnisses. Dann soll aufgezeigt werden, auf welche Weise der Unterricht im Sinne der Eigenständigkeit geplant werden soll. Die LEB spielen hierbei eine bedeutsame Rolle.

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Die Stimmen der Letzten hallen durch das Dunkel.Sie berichten von ihrem Leben und ihrem Tod in einer Welt, die am Abgrund steht. Jemand hört die Geschichten und erzählt ihre selbst.Jede Stimme fügt etwas zum Ganzen hinzu:Etwas Schreckliches muss passiert sein.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Die Weltdeutung im "Silmarillion" von J. R. R. Tolkien | Holger Vos | Taschenbuch | 212 S. | Deutsch | 2011 | GRIN Verlag | EAN 9783640811069 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 338 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.